選題審批單姓名專業(yè)題目來源（請勾選）①指導(dǎo)老師選題②學(xué)生自擬選題年級班級學(xué)號論文題目S中學(xué)學(xué)生對運動損傷康復(fù)認(rèn)知的調(diào)查研究選題論證：（研究的目的、意義、現(xiàn)狀）目的：在體育運動過程中，運動損傷在不同水平高校都時有發(fā)生，難以避免。為有效的預(yù)防運動損傷，減輕損傷后的傷害，除了體育老師在授課時對運動損傷預(yù)防知識的傳授起著一定的作用外，學(xué)生主觀的防護意識和防護能力同樣不可或缺。由于運動損傷最多發(fā)生于課外運動，因此，只有學(xué)生掌握了行之有效的預(yù)防措施，提高運動損傷防護意識，運動損傷才能得到有效控制。本文通過對鳳陽縣一中學(xué)生運動損傷認(rèn)知與預(yù)防的研究，期望得到學(xué)生運動損傷預(yù)防與處理的知識分布情況、影響因素以及運動損傷預(yù)防認(rèn)知與應(yīng)對策略的動態(tài)平衡點。意義:雖然我國運動發(fā)展前景較為可觀，但是未來的發(fā)展基本上依托于全國各學(xué)生，只有他們掌握好必要的知識理論以及在正確全面的運動損傷預(yù)防認(rèn)知之下的訓(xùn)練手段，畢業(yè)后在各自的工作崗位給予人們正確的體育指導(dǎo)，讓學(xué)生或其他群眾獲得正確的運動損傷預(yù)防知識和科學(xué)的運動訓(xùn)練方法，才能更好的推動我國體育運動事業(yè)的發(fā)展，同時也使學(xué)校體育運動得到更好的發(fā)展。其他地方院校可以透過鳳陽縣一中學(xué)生存在的一些實際問題可以進行自我反思，作為借鑒有則改之，無則加勉，具有一定的代表性和實際參考價值?，F(xiàn)狀:王東禮認(rèn)為運動損傷的發(fā)生與運動風(fēng)險認(rèn)知有密切的關(guān)系，運動認(rèn)知和損傷會影響中學(xué)生體育鍛煉的行為，以三者間的理論模型進行相關(guān)研究，通過問卷調(diào)查的方法對中學(xué)生運動風(fēng)險認(rèn)知、運動損傷與鍛煉行為進行研究分析。結(jié)果表明中學(xué)生只有對運動風(fēng)險的認(rèn)知有一定的了解，才能有效避免運動損傷，使中學(xué)生更好的參加體育鍛煉。李立偉在研究中表明:高校學(xué)生運動傷害以課外活動為主;發(fā)生傷害的部位以肘關(guān)節(jié)、踩關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)以及指關(guān)節(jié)為主;發(fā)生運動傷害的項目以田徑、足球、籃球為主;造成運動傷害的原因主要有技術(shù)動作運用不合理、運動裝備不完善、硬件設(shè)施落后、防護意識不強等。高林洲在研究中表明:高校學(xué)生損傷多發(fā)生于學(xué)習(xí)后的疲勞階段;發(fā)生損傷學(xué)生對該項目的特點了解程度以及興趣程度有關(guān);肌肉拉傷、韌帶扭傷、皮膚擦傷為最常見的運動損傷形式;損傷的部位以膝關(guān)節(jié)和踩關(guān)節(jié)最為常見;造成運動損傷的原因主要有準(zhǔn)備活動不充分、場地條件落后、局部負(fù)荷過量以及技術(shù)動作運用不合理等。郁特的研究結(jié)果表明:在運動損傷發(fā)生之后要馬上對損傷部位進行及時的緊急處理，是否需要做后續(xù)處理甚至送醫(yī)院治療視損傷嚴(yán)重程度而定;一般的運動損傷進行簡單的物理治療后休息即可，如外敷內(nèi)服跌打損傷類藥物、按摩等;急性扭傷則需要在第一時間進行冰敷，恢復(fù)期間要對扭傷部位進行循序漸進的力量練習(xí)。王文輝的研究結(jié)果顯示:高校學(xué)生運動損傷發(fā)生最多的項目是籃球;發(fā)生運動損傷的場合多發(fā)生在課外運動中，只有極少數(shù)是在正式比賽和專項訓(xùn)練中發(fā)生;損傷的部位以腰、踩關(guān)節(jié)、手腕關(guān)節(jié)以及膝關(guān)節(jié)為主。劉英輝在研究中指出，運動員出現(xiàn)運動損傷從客觀上講主要有運動器材差、訓(xùn)練環(huán)境惡劣;主觀上則存在注意力不集中、自我保護意識差、訓(xùn)練動作不規(guī)范、傷病積累等。損傷多出現(xiàn)在膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和踩關(guān)節(jié)等。并給出了不同的預(yù)防措施。曾播思通過對高校體育專業(yè)學(xué)生健美專項常出現(xiàn)的損傷進行調(diào)查分析得出:該專項損傷以急性損傷為主;損傷的部位多為肌肉拉傷、韌帶拉傷和鍵鞘炎等。其將損傷分為自身主觀原因和外界客觀原因兩部分，并據(jù)此提出多種預(yù)防措施。查閱與之相關(guān)的大量文獻，可以看出運動損傷一直受到眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注，不同的學(xué)者從不同的體育項目中總結(jié)出運動損傷的專項特點、多發(fā)部位、致傷原因，以及運動損傷帶來的諸多不利影響?，F(xiàn)階段，國外學(xué)者多以不同年齡階段學(xué)生的損傷特征作為研究對象，而國內(nèi)則主要將不同專項的職業(yè)運動員運動損傷專項特點作為研究對象。大學(xué)生作為一個特殊的研究群體，具有其自身的獨特性，大學(xué)生運動損傷的發(fā)生，不僅造成了其身體上的傷害，且對在校學(xué)習(xí)及今后的工作均會帶來較大的影響，如果能傳授學(xué)生正確的運動損傷預(yù)防知識及技能，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生親身實踐、切實掌握要領(lǐng)，定會降低學(xué)生運動損傷的發(fā)生率，而不僅僅是如何正確應(yīng)對己經(jīng)發(fā)生的損傷。本研究主要內(nèi)容：1引言2研究對象與方法2.1研究對象2.2研究方法3結(jié)果與分析3.1鳳陽縣一中學(xué)生基本概況3.1.1學(xué)生的性別分布3.1.2學(xué)生的年級分布3.1.3學(xué)生的運動等級分布3.2鳳陽縣一中學(xué)生對運動損傷的認(rèn)知情況分析3.2.1學(xué)生對運動損傷知識的認(rèn)知情況3.2.2學(xué)生對運動損傷名稱的認(rèn)知情況3.2.3學(xué)生對運動損傷因果關(guān)系的認(rèn)知情況3.2.4學(xué)生對運動損傷康復(fù)方法的認(rèn)知情況3.3鳳陽縣一中學(xué)生對運動損傷預(yù)防的認(rèn)知分析3.3.1學(xué)生對預(yù)防運動損傷生理因素的認(rèn)知情況3.3.2學(xué)生對預(yù)防運動損傷心理因素的認(rèn)知情況3.3.3學(xué)生對預(yù)防運動損傷練習(xí)因素的認(rèn)知情況3.3.4學(xué)生對預(yù)防運動損傷技術(shù)因素分析的認(rèn)知情況4.主要損傷類型的康復(fù)方案 4.1改正規(guī)范技術(shù)動作 4.2科學(xué)合理的安排運動量 4.3加強身體素質(zhì)訓(xùn)練 4.4選擇合理的運動裝備和器材 5.結(jié)論參考文獻研究對象與方法研究對象：鳳陽縣一中學(xué)生研究方法：1.文獻資料法：通過中國知網(wǎng)，查閱有關(guān)學(xué)生對運動損傷康復(fù)認(rèn)知情況的文獻資料，閱讀相關(guān)書籍，了解學(xué)生對運動損傷康復(fù)認(rèn)知相關(guān)研究結(jié)果。2.案例分析法：本文以鳳陽縣一中為例，分析研究了學(xué)生對運動損傷康復(fù)認(rèn)知的情況。3.邏輯分析法：運用歸納、類比、綜合等邏輯分析法，對各種信息進行深入研究。研究進度預(yù)計：2021年11月16日—2021年12月01日，選題、查閱并收集開題報告，論文定題。2021年12月16日—2021年12月30日，撰寫開題報告，修改開題報告，設(shè)計訪談提綱。2022年01月01日—2022年01月31日，查閱資料、收集信息、制訂寫作提綱、進行訪談。2022年02月01日—2022年02月28日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理等工作，完成初稿。2022年03月01日—2022年04月07日，修改初稿，撰寫二稿。2022年04月08日—2022年04月30日，修改二稿，完成定稿。2022年05月上旬，按規(guī)定打印成冊，準(zhǔn)備答辯主要參考文獻：[1]李義斌.鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生運動損傷的分析與研究[J].2021(2015-10):11-11.[2]朱凱楠.運動損傷的預(yù)防與康復(fù)護理[J].運動-休閑：大眾體育,2021(4):1.[3]郭小春.對初中生常見運動損傷認(rèn)知和基本處理能力的調(diào)查與分析[J].2021(2019-32):25-25.[4]朱偉珍,甘泉,胡小銘.心理-認(rèn)知-行為三聯(lián)康復(fù)干預(yù)對創(chuàng)傷性顱腦損傷患者的神經(jīng)功能,肢體運動與生活質(zhì)量的影響[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2020,58(22):4.[5]王鴻雁.運動損傷,如何康復(fù)治療[J].益壽寶典,2020(9):1.[6]張詩陽.運動損傷康復(fù)現(xiàn)狀分析[J].2021(2015-12):17-18.[7]朱肖肖,邱芬.大學(xué)生對運動損傷急救知識的認(rèn)知調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(20):4.[8]付振國.青少年冰球運動員運動性損傷的預(yù)防[J].2021(2014-1):34-38.[9]李春存,李少華.排球運動中常見運動損傷的預(yù)防與處理——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)男子排球隊為研究個案[J].科技風(fēng),2021(7):4.[10]茆俊峰.體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課學(xué)生肩關(guān)節(jié)運動損傷的調(diào)查研究[J].2021(2019-7):7-8.[11]劉