第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?參考樣本?一年級(jí)?下學(xué)期工?作在不知?不覺(jué)中過(guò)?去了，一?個(gè)學(xué)年也?許只是微?不足道的?一小段，?然而對(duì)于?一年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，無(wú)論是?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成還?是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，都具有?無(wú)足輕重?的收獲。?回首一學(xué)?期的工作?，有成績(jī)?亦有不足?，是一種?說(shuō)不出的?滋味，酸?、甜、苦?、辣，雜?味齊全。?在這個(gè)學(xué)?期里我從?以下幾方?面做了：?一、思?想教育工?作對(duì)于?一年級(jí)的?小學(xué)生來(lái)?說(shuō)，雖然?接受了半?年的各科?教育，但?在組織紀(jì)?律方面還?需要進(jìn)一?步的加強(qiáng)?。因此，?我在這學(xué)?期對(duì)他們?仍然進(jìn)行?了紀(jì)律上?的嚴(yán)格要?求，并在?開(kāi)學(xué)初組?織學(xué)生又?重新學(xué)習(xí)?了《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生行為規(guī)?范》，學(xué)?期到頭，?學(xué)生不但?在衛(wèi)生禮?貌方面有?了進(jìn)一步?提高，而?且在拾金?不昧方面?也大大發(fā)?揚(yáng)起來(lái)了?，班上的?“小雷鋒?”也多了?，學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣也變?得更濃了?。二、?時(shí)刻關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，要想?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生的性?格特點(diǎn)。?低年級(jí)的?孩子對(duì)老?師特別熱?情，經(jīng)常?會(huì)圍著老?師轉(zhuǎn)。我?也會(huì)把孩?子叫到身?邊，和他?們聊聊天?：?jiǎn)枂?wèn)他?們周末去?哪玩了；?這漂亮衣?服是誰(shuí)買(mǎi)?的等等；?還告訴他?們這幾天?都誰(shuí)進(jìn)步?了！在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好時(shí)機(jī)，?順其自然?的給孩子?們提出一?些要求，?再鼓勵(lì)鼓?勵(lì)他們的?學(xué)習(xí)情況?，會(huì)收到?意想不到?的效果。?三、及?時(shí)表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)孩子?對(duì)于一年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的效果?是非常好?的。平時(shí)?，我會(huì)在?跟他們聊?天的時(shí)候?告訴他們?：“你又?進(jìn)步了”?，“你的?字越寫(xiě)越?漂亮了”?；課堂上?經(jīng)常對(duì)他?們說(shuō)：“?你真棒”?！“你學(xué)?得真快”?！“你說(shuō)?的真好”?！……當(dāng)?我和家長(zhǎng)?交流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)他?們說(shuō)起，?孩子們回?家說(shuō)老師?又表?yè)P(yáng)他?什么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆小?紅花，一?臉興奮，?然后那幾?天在學(xué)校?表現(xiàn)就會(huì)?特別好。?四、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?一年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?最初時(shí)期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。對(duì)?于這一點(diǎn)?，我正在?努力中。?如根據(jù)一?年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，?采用各種?比賽來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。如：寫(xiě)?字比賽、?比一比誰(shuí)?的衣服最?干凈、下?課看誰(shuí)的?小手小臉?最干凈、?看看誰(shuí)的?位置周?chē)?最干凈等?等。五?、面向全?體與因材?施教結(jié)合?。面對(duì)?這群調(diào)皮?目中無(wú)人?的孩子，?有時(shí)不免?會(huì)有些急?躁。但是?這學(xué)期來(lái)?我在教學(xué)?中不斷地?提醒自己?，一定面?對(duì)問(wèn)題要?冷靜，要?沉著，因?為我面對(duì)?的只是六?、七歲的?孩童，他?們是天真?的、無(wú)邪?的，所以?在班級(jí)管?理和教學(xué)?中我都要?采取得當(dāng)?的措施，?做好每一?項(xiàng)工作。?(一)?關(guān)注學(xué)困?生，給他?們以溫暖?和鼓勵(lì)。?王生鈥、?周兵森等?同是班里?學(xué)習(xí)吃力?，紀(jì)律性?差的學(xué)生?，語(yǔ)文數(shù)?學(xué)都學(xué)不?好，我總?會(huì)耐心地?去指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他們?。當(dāng)他們?偶爾作業(yè)?當(dāng)堂完成?的時(shí)候我?也同樣會(huì)?和他們一?起驚喜，?一起高興?，我會(huì)摟?著他們給?他們鼓勵(lì)?，獎(jiǎng)給他?們笑臉和?星星，我?發(fā)現(xiàn)越是?這樣性格?內(nèi)向的孩?子，老師?這樣的做?法越能給?他們學(xué)習(xí)?的信心和?動(dòng)力?，F(xiàn)?在他們這?兩個(gè)孩子?進(jìn)步很大?，盡管考?試的時(shí)候?成績(jī)不是?太好，但?是至少懂?事些了，?學(xué)到了一?些課本知?識(shí)。(?二)留作?業(yè)，針對(duì)?學(xué)生個(gè)性?特點(diǎn)。由?于課標(biāo)的?要求，一?年級(jí)語(yǔ)文?每課的識(shí)?字量都很?大，對(duì)于?剛剛?cè)雽W(xué)?的孩子來(lái)?說(shuō)任務(wù)的?確很重，?再加上每?個(gè)孩子識(shí)?字知識(shí)儲(chǔ)?備的基礎(chǔ)?是不一樣?的，所以?導(dǎo)致學(xué)生?在識(shí)字學(xué)?習(xí)中也參?差不齊。?究其孩子?課堂識(shí)字?參差不齊?的原因我?還發(fā)現(xiàn)，?即使老師?有要求預(yù)?習(xí)的任務(wù)?，很多孩?子也不能?充分的預(yù)?習(xí)，所以?在課上檢?查學(xué)生認(rèn)?讀生字的?時(shí)候總會(huì)?有學(xué)生認(rèn)?不好，而?且每課幾?乎就是固?定那幾個(gè)?學(xué)生。所?以針對(duì)以?上特點(diǎn)的?學(xué)生我會(huì)?單獨(dú)給他?們留作業(yè)?，比如說(shuō)?，我要留?給其他同?學(xué)的作業(yè)?是把第1?2課的生?字在課文?中圈出來(lái)?，會(huì)讀會(huì)?認(rèn)，再把?課文讀三?遍，讀熟?。而這些?學(xué)生我只?要求他們?把生字圈?出來(lái)，會(huì)?讀會(huì)認(rèn)就?可以了，?但我會(huì)叮?囑鼓勵(lì)他?們：“老?師今天只?給你們留?這一項(xiàng)作?業(yè)，我相?信你們?cè)?明天的課?堂上一定?都能把生?字認(rèn)會(huì)。?”果不其?然第二天?的語(yǔ)文課?堂，有一?個(gè)幾乎每?次課堂都?不能把生?字認(rèn)全的?小女孩竟?然把那課?所有的生?字都認(rèn)會(huì)?了，真的?是很出乎?我的意料?。所以當(dāng)?然少不了?要給她一?番表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)。在?教學(xué)中我?體會(huì)對(duì)于?學(xué)困生來(lái)?說(shuō)，在留?作業(yè)上一?定先要降?低數(shù)量和?要求，讓?這些孩子?在有限的?能力內(nèi)完?成老師布?置的任務(wù)?，使他們?初步享受?到自己進(jìn)?步，受到?老師表?yè)P(yáng)?的樂(lè)趣，?然后在此?基礎(chǔ)上循?序漸進(jìn)。?六、安?全教育工?作1.?不準(zhǔn)在操?場(chǎng)、餐廳?和廁所逗?留、玩耍?，在校內(nèi)?外做到輕?聲慢步，?不允許學(xué)?生做危險(xiǎn)?的游戲。?如；互相?追打、奔?跑等。?2.教育?孩子不要?將火柴、?打火機(jī)和?玻璃球等?物品裝在?身上。?3、教育?學(xué)生注意?飲食衛(wèi)生?，不在攤?點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)?任何不衛(wèi)?生的小食?品，防止?食物中毒?。不喝生?水，不吃?零食；不?吃陌生人?給的東西?。4、?不損壞學(xué)?校的花草?樹(shù)木。?七、衛(wèi)生?工作，疾?病防控工?作重中之?重今年?來(lái)的流行?感染病可?不少，有?手足口病?、性腮腺?炎等。我?從多年的?工作經(jīng)驗(yàn)?證明，做?好班級(jí)衛(wèi)?生工作是?搞好班級(jí)?各項(xiàng)工作?的前提，?如果班級(jí)?衛(wèi)生工作?搞不好，?不但影響?學(xué)生學(xué)習(xí)?的精神面?貌，而且?影響著學(xué)?生的身體?健康。如?果學(xué)生的?個(gè)人衛(wèi)生?搞不好，?就會(huì)直接?影響孩子?的健康。?因此，本?人在班級(jí)?衛(wèi)生方面?下了狠心?來(lái)抓，一?是在個(gè)人?衛(wèi)生方面?要求學(xué)生?每天飯前?便后要洗?手，衣服?要保持干?凈整潔，?在教室衛(wèi)?生方面要?求學(xué)生堅(jiān)?持做到每?天兩掃的?工作。在?環(huán)境區(qū)域?，我班堅(jiān)?持做到了?隨時(shí)有垃?圾隨進(jìn)行?清理的工?作。每天?除了按時(shí)?量體溫，?還要做到?“一看、?二摸、三?問(wèn)”?！?一看”-?孩子們身?體、精神?、情緒是?否正常。?“二摸”?-衣服是?否穿得適?當(dāng)？小手?是否冰涼?？“三問(wèn)?”-作業(yè)?做好了沒(méi)?有？身體?有沒(méi)有不?舒服？如?果發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有任何?情況及時(shí)?聯(lián)系家長(zhǎng)?或到校醫(yī)?室看。?八、收獲?多多，快?樂(lè)多多?孩子們漸?漸地長(zhǎng)大?，他們的?本領(lǐng)也越?來(lái)越多，?那驚喜、?快樂(lè)也就?越來(lái)越多?了。如我?班在九?、存在的?問(wèn)題。?1、班級(jí)?管理工作?雖然有條?不紊，但?還得再加?一個(gè)“嚴(yán)?”字。對(duì)?學(xué)生的熱?愛(ài)不可無(wú)?，但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格?更不可丟?。雖然我?意識(shí)到這?一點(diǎn)上，?但我在執(zhí)?行的時(shí)候?總是心軟?，總認(rèn)為?他們還是?小孩子，?不能逼得?還緊，以?后的工作?中要注意?。2、?班級(jí)工作?有布置，?無(wú)落實(shí)，?使個(gè)別學(xué)?生容易鉆?空子。如?每日明星?的評(píng)比，?有幾次學(xué)?校搞活動(dòng)?沒(méi)顧上評(píng)?比，這讓?有些學(xué)生?很失。?3、班級(jí)?的各項(xiàng)常?規(guī)工作有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，比?如：衛(wèi)生?、路隊(duì)、?兩操等，?要天天講?，天天抓?，要不厭?其煩。?以上僅是?我在班級(jí)?工作中所?做的一些?努力，回?首這半年?的工作，?幾多感慨?，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多?的是教訓(xùn)?。如果問(wèn)?我這一年?來(lái)的感受?的話，我?會(huì)說(shuō)，是?很累，但?很充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)、?家長(zhǎng)及學(xué)?生的信任?使我背負(fù)?著責(zé)任，?是強(qiáng)烈的?責(zé)任心使?我激流勇?進(jìn)。我可?能不會(huì)成?為名師，?但我會(huì)用?我的真心?、愛(ài)心、?熱心去對(duì)?待我的每?一位學(xué)生?，永不放?棄。在班?主任工作?中，要想?把班級(jí)管?理得井然?有序，讓?學(xué)生緊緊?凝聚在班?集體的力?量中，需?要作為班?主任的我?不斷開(kāi)啟?思維，努?力探索，?掌握更多?、更先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)和?方法，爭(zhēng)?取在不久?的將來(lái)能?使我在班?級(jí)管理中?擁有更多?豐富的經(jīng)?驗(yàn)，爭(zhēng)取?邁上一個(gè)?更高的臺(tái)?階。小?學(xué)一年級(jí)?班主任工?作總結(jié)參?考樣本（?二）低?年級(jí)學(xué)生?的一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣包?括：上課?習(xí)慣、課?前準(zhǔn)備習(xí)?慣、作業(yè)?習(xí)慣、預(yù)?習(xí)和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以及?文具的整?理習(xí)慣和?使用習(xí)慣?等。我根?據(jù)學(xué)生的?特點(diǎn)，首?先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行具體?的學(xué)習(xí)行?為訓(xùn)練。?如在訓(xùn)練?學(xué)生上課?發(fā)言舉手?時(shí)，告訴?學(xué)生為什?么上課發(fā)?言要先舉?手，再進(jìn)?行示范練?習(xí)，要求?人人掌握?規(guī)范的舉?手姿勢(shì)(?舉左手，?略高于頭?，不要碰?撞桌子發(fā)?出響聲)?。發(fā)言的?體態(tài)及聲?音的高低?。其次，?以編兒歌?的形式使?學(xué)生在輕?松愉快中?養(yǎng)成習(xí)慣?。如在訓(xùn)?練學(xué)生課?前靜息，?按時(shí)上學(xué)?和認(rèn)真做?作業(yè)時(shí)，?把要求和?方法編成?兒歌指導(dǎo)?學(xué)生。兒?歌的內(nèi)容?是：上課?鈴聲響，?快步進(jìn)課?堂，悄悄?靜息好，?等著老師?把課上。?本子到，?墊字板，?拿起筆，?細(xì)心做作?業(yè)。又如?，在訓(xùn)練?學(xué)生擺放?和整理學(xué)?具時(shí)，把?一般順序?和方法利?用晨會(huì)，?班會(huì)讓學(xué)?生演示說(shuō)?步驟，同?時(shí)我把文?具擺放的?位置，也?通過(guò)兒童?的形式教?給學(xué)生作?為指導(dǎo)，?兒歌內(nèi)容?是：書(shū)包?左邊放，?圈筆刀放?右上，今?天用的各?科書(shū)，放?在右下好?取放。其?三，注?意了良好?習(xí)慣形成?后的鞏固?。這是一?項(xiàng)重要環(huán)?節(jié)，從心?理學(xué)的角?度看，學(xué)?生對(duì)技能?的形成會(huì)?產(chǎn)生遺忘?，因此反?復(fù)抓，抓?反復(fù)，成?為班主任?的一項(xiàng)重?要工作，?我在這一?階段，多?以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)、奪?紅旗等方?式來(lái)鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?學(xué)生在師?生雙邊活?動(dòng)中，學(xué)?習(xí)行為和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?得到了及?時(shí)提醒，?督促和大?量系統(tǒng)的?訓(xùn)練，使?之形成行?為遷移，?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，人?人都有良?好的習(xí)慣?，班風(fēng)班?貌自然得?到了發(fā)展?。、特?殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。各個(gè)?學(xué)科有學(xué)?科的特點(diǎn)?，因此，?教學(xué)的方?法，學(xué)習(xí)?的方式各?不相同。?那么學(xué)習(xí)?這些學(xué)科?的習(xí)慣也?就不同，?我把它們?稱為特殊?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。就拿?語(yǔ)文學(xué)科?中的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣來(lái)說(shuō)?，這是低?年級(jí)學(xué)生?一項(xiàng)特殊?的但又非?常重要的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。我不僅?指導(dǎo)學(xué)生?如何握筆?、運(yùn)筆，?而且教會(huì)?他們寫(xiě)字?的順序，?嚴(yán)格看書(shū)?、寫(xiě)字的?姿勢(shì)，做?到一拳、?一尺、一?寸。書(shū)寫(xiě)?姿勢(shì)及習(xí)?慣對(duì)兒童?自制能力?及穩(wěn)定的?心理品質(zhì)?的培養(yǎng)具?有一定的?意義。其?它學(xué)科的?老師有哪?些要求，?作為班主?任老師就?該了解并?配合養(yǎng)成?。在和科?任老師長(zhǎng)?期相處中?，我逐步?知道了各?科老師的?具體要求?。如，體?育老師要?求他的學(xué)?生上體育?課必穿運(yùn)?動(dòng)鞋，提?前通知學(xué)?生，體育?課上要求?人人穿好?，確保安?全。再如?，其它美?術(shù)等學(xué)科?的老師需?要什么，?有什么要?求，我都?做到心中?有數(shù)，周?末布置，?回家準(zhǔn)備?，課前檢?查。慢慢?地學(xué)生也?養(yǎng)成了習(xí)?慣。我認(rèn)?為，班主?任善于抓?特殊習(xí)慣?的培養(yǎng)，?有利于與?各科教師?形成教育?合力，共?同促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，從而也?助于班風(fēng)?班貌的整?體發(fā)展。?因此，新?生入學(xué)，?我都把抓?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，作為?班風(fēng)班貌?建設(shè)的一?個(gè)突破口?。我深?感一個(gè)具?有良好班?風(fēng)班貌的?班集體，?一定具有?凝聚力，?吸引力，?一定會(huì)給?學(xué)生提供?一個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的環(huán)境氛?圍。我就?是通過(guò)抓?一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣與特?殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，使我班?的班風(fēng)班?貌得了整?體發(fā)展，?每位學(xué)生?都能把班?集體的榮?譽(yù)與自己?的行為緊?密結(jié)合，?都想為集?體爭(zhēng)光。?因此，學(xué)?生不但成?績(jī)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣好，?而且學(xué)生?的能力也?得到了發(fā)?展。在各?種比賽中?都取得優(yōu)?異成績(jī)。?由此可知?，抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?，能促進(jìn)?班風(fēng)班貌?整體發(fā)展?。二、?關(guān)心愛(ài)護(hù)?每個(gè)學(xué)生?作為一?名教師，?我愛(ài)班上?的優(yōu)等生?，更愛(ài)班?級(jí)的后進(jìn)?生。在學(xué)?習(xí)中，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?如我班張?炎同學(xué)，?每次上課?發(fā)呆，不?肯做作業(yè)?，還說(shuō)我?是傻瓜。?我沒(méi)有放?棄他，而?是手把手?的教他寫(xiě)?字，抓住?他的點(diǎn)滴?進(jìn)步，不?斷鼓勵(lì)他?，在學(xué)生?面前夸獎(jiǎng)?他是個(gè)聰?明的孩子?。漸漸的?，他不但?能完成作?業(yè)，而且?成績(jī)也有?了很大的?進(jìn)步。在?生活上，?我更是無(wú)?微不至地?關(guān)心每個(gè)?學(xué)生，幫?他們削鉛?筆、提醒?學(xué)生按時(shí)?吃藥、幫?學(xué)生點(diǎn)眼?藥水，甚?至學(xué)生嘔?吐、大小?便在身上?，我都能?盡心幫助?，和學(xué)生?一起動(dòng)手?弄干凈。?以到我們?班的學(xué)生?下課了，?老愛(ài)拉著?我的手問(wèn)?東問(wèn)西，?跟我說(shuō)知?心話，不?由自主的?叫我媽媽?。三、?培養(yǎng)良好?的班集體?班集體?是培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性的?沃土，有?了這塊沃?土，學(xué)生?的個(gè)性才?能百花爭(zhēng)?艷。集體?活動(dòng)，最?能培養(yǎng)學(xué)?生的凝聚?力、集體?榮譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生積極參?加學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?，如廣播?操比賽、?跳繩比賽?、拔河比?賽等活動(dòng)?。每天一?大早，我?總是跟學(xué)?生差不多?時(shí)間到校?，一到學(xué)?校就協(xié)助?學(xué)生搞好?衛(wèi)生工作?，這樣，?學(xué)生不僅?養(yǎng)成逐步?養(yǎng)成熱愛(ài)?勞動(dòng)的好?習(xí)慣，而?且時(shí)刻想?為自己的?班集體爭(zhēng)?光。開(kāi)展?一些跟教?學(xué)