第5頁(yè)共5頁(yè)大班幼兒?園的教學(xué)?工作總結(jié)?范文本?學(xué)期，大?班的美術(shù)?特色教學(xué)?活動(dòng)以發(fā)?展幼兒手?部的細(xì)小?肌肉為主?要目的，?鍛煉孩子?們使用細(xì)?膩的繪畫?技法，在?畫種上也?比以前有?了更多的?變化，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?作業(yè)活動(dòng)?1、進(jìn)?行教學(xué)活?動(dòng)共記十?六課時(shí)，?線描畫成?為本次教?學(xué)活動(dòng)的?主題。利?用細(xì)膩的?筆法和豐?富的想象?，一幅幅?線條清晰?、布局新?異的畫面?出現(xiàn)在每?個(gè)孩子的?筆端。?2、畫種?的增加。?由原來較?為單一的?涂色練習(xí)?、水彩蠟?筆畫拓展?為多主題?、多畫種?，使幼兒?在原有基?礎(chǔ)上有了?較為明顯?的進(jìn)步。?3、豐?富的色彩?感受。在?原有認(rèn)識(shí)?24色的?基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)?并使用更?多的中間?色。4?、繪畫技?法的加強(qiáng)?。畫面的?底色裝飾?更加多種?多樣，圖?案的設(shè)計(jì)?也有了自?己獨(dú)特的?個(gè)性。針?對(duì)大班幼?兒善于運(yùn)?用各種圖?案和色彩?的特點(diǎn)，?加強(qiáng)線描?畫的學(xué)習(xí)?和練習(xí)，?讓幼兒能?夠有機(jī)會(huì)?展示自己?的新穎設(shè)?計(jì)。二?、作品展?示1、?一年一度?的迎“元?旦”幼兒?繪畫作品?展示。在?這樣的時(shí)?候，給予?每一個(gè)孩?子同等的?表現(xiàn)機(jī)會(huì)?。將他們?所有的作?品進(jìn)行編?輯、組合?，和他們?一起挑出?自己最滿?意的作品?，布置到?畫展之中?。2、?為展現(xiàn)大?班幼兒對(duì)?于圖案、?色彩的細(xì)?致的運(yùn)用?能力，特?別設(shè)計(jì)了?一幅長(zhǎng)卷?組畫――?《動(dòng)物樂?園》。?大班孩子?們的動(dòng)手?能力提高?了，他們?在裝點(diǎn)自?己的圖畫?的同時(shí)也?裝點(diǎn)了自?己的心靈?，細(xì)膩、?細(xì)致的筆?觸，描繪?出人小心?不小的志?向，從每?一點(diǎn)、每?一滴、每?一筆、每?一劃中走?出自己快?樂的、自?信的每一?步！大?班幼兒園?的教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?在忙忙?碌碌的教?學(xué)中，一?個(gè)學(xué)期也?接近尾聲?了，回顧?到我們幼?兒園這一?學(xué)期自己?的工作，?真是有喜?有憂，幼?兒教師的?職業(yè)是瑣?碎的、細(xì)?小的，但?我熱愛我?的職業(yè)，?在工作中?，我對(duì)每?一件事情?都認(rèn)真負(fù)?責(zé)。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、教?師的觀念?通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?綱要》、?學(xué)習(xí)許多?幼教專家?的教育理?論及教研?學(xué)習(xí)，我?們的思想?有了進(jìn)一?步的提升?，在邊學(xué)?習(xí)邊探索?的過程中?，我們的?觀念又有?了很大的?轉(zhuǎn)變，意?識(shí)到做一?名教師最?基本的條?件是具有?不斷學(xué)習(xí)?的能力，?因?yàn)榻處?的發(fā)展與?幼兒的發(fā)?展是一個(gè)?連續(xù)的整?體，只有?教師不斷?發(fā)展，才?能為幼兒?的發(fā)展提?供良好的?條件，只?有老師具?有創(chuàng)造性?，才能培?養(yǎng)出具有?創(chuàng)造性的?幼兒。因?此，我們?對(duì)教師的?角色理念?又有了進(jìn)?一步的理?解，不僅?要做幼兒?的傾聽者?、合作者?、伙伴、?幼兒學(xué)習(xí)?的支持者?、引導(dǎo)者?、激勵(lì)者?等角色，?而且還要?做一名研?究者和學(xué)?習(xí)者，通?過不斷的?學(xué)習(xí)、不?斷對(duì)實(shí)踐?進(jìn)行反思?，把理論?知識(shí)轉(zhuǎn)化?為實(shí)踐，?并運(yùn)用到?教學(xué)活動(dòng)?中，在教?學(xué)上我根?據(jù)幼兒不?同的個(gè)性?與興趣，?采取不同?的教育方?法。不斷?提高和發(fā)?展自己。?在實(shí)踐中?我深深體?會(huì)到工作?的意義與?歡樂。?二、在教?學(xué)工作上?我力求?從每件小?事做起，?耐心細(xì)致?，時(shí)刻將?安全放在?首位，從?班里的常?規(guī)抓起，?把教學(xué)環(huán)?節(jié)之間的?連貫?zāi)Ｊ?化，使幼?兒對(duì)自己?的行為有?一定的判?斷能力。?本學(xué)期加?強(qiáng)了幼兒?閱讀、寫?字、講故?事、算算?式等各方?面的培養(yǎng)?，提前做?好幼小銜?接工作，?充分利用?了幼兒在?園前這段?時(shí)間，組?織幼兒早?期閱讀、?識(shí)字游戲?、練習(xí)寫?數(shù)字、做?算術(shù)題等?活動(dòng)。開?展了“學(xué)?習(xí)星”評(píng)?比活動(dòng)，?通過活動(dòng)?，幼兒說?話的語(yǔ)言?表達(dá)更加?生動(dòng)而富?有感情，?講故事的?積極性也?越來越高?；幼兒對(duì)?做算術(shù)題?的興趣也?更濃了。?在創(chuàng)設(shè)?、更換區(qū)?域時(shí)，我?們先觀察?了解孩子?們的興趣?點(diǎn)和需求?點(diǎn)，然后?與幼兒共?同商量、?出主意，?進(jìn)行游戲?，以滿足?不同幼兒?的需要，?激發(fā)幼兒?主動(dòng)探索?的興趣；?在區(qū)角設(shè)?置上注重?區(qū)域感，?動(dòng)靜區(qū)分?開，本學(xué)?期結(jié)合教?研子課題?，組織幼?兒搜集易?拉罐、薯?片桶、奶?盒等廢舊?材料，與?幼兒共同?搭建“小?柵欄”當(dāng)?活動(dòng)區(qū)的?隔斷，增?加了活動(dòng)?區(qū)的區(qū)域?感，幼兒?活動(dòng)時(shí)非?常有序，?同時(shí)利用?廢舊紙箱?搭建了美?工區(qū)“展?示臺(tái)”既?可以當(dāng)隔?斷又可以?展示幼兒?的作品，?體現(xiàn)多個(gè)?教育功能?，體現(xiàn)了?“游戲教?學(xué)一體化?”的內(nèi)涵?。為激發(fā)?幼兒自由?創(chuàng)造的欲?望和合作?的意識(shí)，?我們?cè)O(shè)立?自由墻，?鼓勵(lì)幼兒?自由選擇?材料，大?膽創(chuàng)作，?幼兒興趣?特別高漲?。為了?做好幼小?銜接工作?，我們對(duì)?幼兒做了?各種訓(xùn)練?。如：遵?守時(shí)間的?訓(xùn)練：訓(xùn)?練幼兒在?規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)完成?規(guī)定的任?務(wù)；獨(dú)立?性的訓(xùn)練?：通過談?話、故事?、社會(huì)實(shí)?踐培養(yǎng)幼?兒的獨(dú)立?意識(shí)，增?強(qiáng)獨(dú)立解?決問題的?能力，在?生活中培?養(yǎng)幼兒自?己的事情?自己做的?習(xí)慣；規(guī)?則意識(shí)的?訓(xùn)練：要?求幼兒聽?上課鈴聲?準(zhǔn)備上課?，聽下課?鈴聲再去?小便、喝?水、自由?活動(dòng)等。?在日常生?活中和課?堂中，也?反復(fù)強(qiáng)調(diào)?嚴(yán)格遵守?行為規(guī)則?，課堂規(guī)?則。這些?訓(xùn)練都收?到了很好?的效果，?我相信這?些孩子到?了小學(xué)一?定是最棒?的孩子。?三、在?家長(zhǎng)工作?方面本?學(xué)期我們?更加注重?了和家長(zhǎng)?的溝通，?及時(shí)會(huì)面?了解每位?幼兒的思?想變化，?并給予及?時(shí)的建議?和意見，?如發(fā)現(xiàn)幼?兒有不好?的行為或?家長(zhǎng)對(duì)幼?兒有更高?的要求，?我們會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)?進(jìn)行更細(xì)?致的交流?，最終使?問題得到?很好的解?決。同時(shí)?我們發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)參與?到幼兒園?組織的豐?富多樣的?家園活動(dòng)?，如：“?親子活動(dòng)?”、“慶?元旦活動(dòng)?”，家長(zhǎng)?對(duì)班級(jí)工?作支持度?高，能積?極參與各?項(xiàng)活動(dòng)，?有了家長(zhǎng)?的參與，?我們本學(xué)?期的教育?教學(xué)活動(dòng)?真正做到?了家園共?育。這?個(gè)學(xué)期中?，我班孩?子的出勤?率較好，?自覺性提?高，口語(yǔ)?表達(dá)能力?