第5頁共5頁2023?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)例文?本學(xué)期,?學(xué)校安排?我做班主?任.第一?次做班主?任，我立?志想帶出?一個(gè)這樣?的班級。?一個(gè)班有?著良好的?班風(fēng)，學(xué)?生在此生?活學(xué)習(xí)，?健康成長?，樂在其?中;教師?上課興趣?盎然，樂?在其中;?班主任管?理得心應(yīng)?手，樂在?其中。要?努力去營?建一個(gè)民?主平等的?氛圍，使?每個(gè)學(xué)生?將這個(gè)班?當(dāng)自己的?家，人人?都愛她，?時(shí)時(shí)都想?著她;與?她共榮辱?，同憂患?。我覺得?可以從下?面幾個(gè)方?面著手。?第一，?班主任應(yīng)?放下師道?尊嚴(yán)的架?子。要讓?學(xué)生真正?感到在這?個(gè)班集體?里面，老?師是其中?的一員，?與他們是?平等的，?班主任首?先應(yīng)表明?這一觀點(diǎn)?，告訴學(xué)?生在這群?體中，老?師只不過?是領(lǐng)頭雁?而已，這?樣說更應(yīng)?這樣做。?班級大事?大家拿主?意，然后?集體作決?定，不可?專制獨(dú)裁?，為追求?一種所謂?的威嚴(yán)而?失去人心?。比如班?規(guī)的制定?，大家出?謀劃策然?后舉手表?決，一旦?形成制度?就嚴(yán)格執(zhí)?行。執(zhí)行?時(shí)，人人?都是裁決?者，班干?部或班主?任是執(zhí)行?者。這樣?一來，誰?也不愿去?違反自己?作出的規(guī)?定，即使?犯了規(guī)也?甘心受罰?并力爭少?犯。慢慢?地，同學(xué)?們的自覺?性、集體?榮譽(yù)感會?在無形中?形成。?第三，協(xié)?調(diào)各科平?衡，平等?對等科任?教師。班?主任是一?個(gè)班的主?骨心，不?讓學(xué)生重?主科、輕?小科，尊?重主科教?師，無視?小科教師?，這一點(diǎn)?也很重要?。這一平?衡工作首?先班主任?自己要有?一個(gè)正確?的指導(dǎo)思?想。學(xué)生?對科任教?師的反映?，科任教?師對同學(xué)?的`看法?，班主任?要及時(shí)了?解，在中?間發(fā)揮好?橋梁與潤?滑濟(jì)的作?用，并且?要有持久?性。特別?要求學(xué)生?平等對等?任何一科?教任教師?，不因自?己的好惡?而有所偏?愛。這不?僅是學(xué)習(xí)?的問題，?更是一個(gè)?修養(yǎng)與品?德的問題?。學(xué)生尊?重各科教?師，教師?樂得走進(jìn)?這個(gè)班，?學(xué)習(xí)的效?果可想而?知。第?四，班主?任身教言?傳，熱愛?這個(gè)家。?現(xiàn)在對教?師個(gè)人素?養(yǎng)要求越?來越高，?而一個(gè)班?主任一的?一言一行?，人格人?品對學(xué)生?更是有著?深遠(yuǎn)的影?響。因此?，要帶好?一幫思想?既單純又?復(fù)雜，即?有主見又?沒主見的?青少年，?班主任就?應(yīng)該做好?典范。比?如班級大?型活動，?班主任熱?情投入其?中，想方?設(shè)法努力?與同學(xué)們?一道去共?創(chuàng)偉績。?班級受損?，班主任?要勇于承?擔(dān)責(zé)任，?不能一味?地責(zé)備學(xué)?生，相反?還應(yīng)鼓勵(lì)?或正確引?導(dǎo)。班級?事務(wù)，自?己能做的?，努力動?手去做。?地上的紙?屑，課桌?上的擺設(shè)?等，走進(jìn)?教室同學(xué)?們都在認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?那么彎彎?腰，動動?手，擦一?擦，拖一?拖，學(xué)生?會看在眼?中，自然?會潛移默?論。切忌?亂批評指?責(zé)，然后?指手畫腳?一番。?另外，班?主任要從?心底愛這?個(gè)家，愛?這個(gè)家中?的每一個(gè)?成員。學(xué)?生無形中?會形成一?種自我約?束力，并?模仿著為?班級做一?份力所能?及的事。?我們班常?有同學(xué)為?班級整理?課桌，幫?老師整理?好講桌。?即使班主?任不在的?時(shí)候，班?上都是規(guī)?規(guī)距距，?爽心悅目?的。特別?是有些同?學(xué)犯了錯(cuò)?誤，會主?動跑來向?我認(rèn)錯(cuò)。?我會表揚(yáng)?他，因?yàn)?他已知道?并勇于承?認(rèn)，自然?不會下犯?。同學(xué)們?互幫互助?，平和相?處，在一?種輕松愉?悅的氛圍?中學(xué)習(xí)生?活，這是?我們共同?的理想。?有一次我?進(jìn)行民意?調(diào)查，有?一位這樣?寫道：我?以我班為?榮，不愿?做任何傷?害她的事?。我盡管?成績不好?，但輪到?我值日時(shí)?，我會認(rèn)?認(rèn)真真地?把教室打?掃得干干?凈凈的!?我好感動?!作為?一個(gè)年輕?的班主任?，我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，以后?仍然要虛?心去學(xué)習(xí)?。20?23班主?任個(gè)人工?作總結(jié)例?文（二）?中職學(xué)?校的班主?任面對1?5--_?___歲?的學(xué)生，?工作更加?繁重。我?相信，任?何一位班?主任都希?望勝任這?項(xiàng)工作并?把自己從?繁重中盡?量解脫出?來，那么?，如何開?展中職學(xué)?校班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己這?學(xué)期來工?作的體會?。一、?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生。展現(xiàn)?自我，樹?立威望。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，我們?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對?你既親近?又崇拜，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對班集?體有著“?以點(diǎn)帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱他們?是“班主?任的左右?手?！彼?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊(duì)伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與輕松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號召力和?自我管理?能力。干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個(gè)班集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動整個(gè)?班集體開?展批評與?自我批評?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?“以面帶?面”。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動往?往會使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)集?體活動宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《中學(xué)?生守則》?和《中職?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。并?且這學(xué)期?我還根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，強(qiáng)化?學(xué)生內(nèi)在?。日常行?為的訓(xùn)練?要通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有“服?從集體，?服從命令?”的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出“活?而不亂，?嚴(yán)而不死?”的良好?班風(fēng)班貌?。四、?擬定集體?與個(gè)人的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)。?有目標(biāo)才?有動力。?班主任要?根據(jù)學(xué)校?工作安排?和本班實(shí)?際情況，?擬定全班?與小組在?知識、能?力、情感?等方面的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)?生明確我?們?nèi)嗪?小組正在?努力奮斗?的目標(biāo)是?什么，避?免盲目、?低效地學(xué)?習(xí)和生活?，從而增?強(qiáng)集體的?凝聚力和?動力。然?后，要引?導(dǎo)每一個(gè)?學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標(biāo)?的制定不?是目的，?如何通過?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，鑒?于小學(xué)生?年齡與心?理特征，?有兩點(diǎn)需?注意：一?是近期目?標(biāo)較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)更?有激勵(lì)作?用。二是?目標(biāo)的制?定必須切?實(shí)，要讓?孩子能“?跳一跳摘?到蘋果”?，不能好?高騖遠(yuǎn)，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學(xué)生?競爭意識?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競爭意識?：從集?體活動的?表現(xiàn)、班?級榮譽(yù)的?爭取、留?給老師的?印象以及?個(gè)人獲將?情況等等?多個(gè)方面?激發(fā)全班?由整體到?個(gè)人的與?外班的競?爭意識。?這也是一?種集體主?義精神的?培養(yǎng)。?2、設(shè)立?定期評價(jià)?制度：?以“小紅?花”等相?對固定的?評價(jià)模式?，對學(xué)生?個(gè)人和小?組的各種