亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)所抽煙你們見(jiàn)過(guò)這樣場(chǎng)景嗎？看到這樣場(chǎng)景你一定有話想說(shuō)，你想說(shuō)什么？第1頁(yè)口語(yǔ)交際：勸說(shuō)第2頁(yè)有一種同窗，下學(xué)時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑。小朋友樂(lè)此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對(duì)嗎？假如你在他旁邊，會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？第3頁(yè)你這樣做太危險(xiǎn)了，有也許會(huì)撞到他人。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)當(dāng)了！小同窗，別這樣玩！扶手很滑，假如沒(méi)抓穩(wěn)話，你會(huì)摔傷。這種行為實(shí)在太危險(xiǎn)了，三位高年級(jí)同窗都對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。第4頁(yè)小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同窗輪流扮演故事中四位不一樣角色）第5頁(yè)交流感受組內(nèi)派代表說(shuō)說(shuō)故事中小朋友聽(tīng)完這三種勸說(shuō)，分別會(huì)有如何感受？示例：不喜歡前兩位同窗說(shuō)話語(yǔ)調(diào)，太嚴(yán)厲了。第二位同窗完全是指責(zé)語(yǔ)調(diào)，讓人聽(tīng)了很不舒適。第6頁(yè)示例：第三位同窗語(yǔ)調(diào)比較委婉，容易讓人接收。

示例：我喜歡第三位同窗勸說(shuō)，由于我能從她話語(yǔ)里感受到對(duì)“我”關(guān)懷，而不是責(zé)怪。第7頁(yè)故事中小朋友更容易接收哪位同窗勸說(shuō)？我們一起看看小朋友都是怎么回答吧！第8頁(yè)我懂得怎么做，不用你管！你是誰(shuí)啊？憑什么管我！謝謝你，我懂得了，我不會(huì)再這樣玩了。選擇恰當(dāng)方式，換位思考。第9頁(yè)勸說(shuō)他人真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，從剛才討論中，我們懂得要?jiǎng)裾f(shuō)成功，需要注意下列兩點(diǎn)：注意說(shuō)話語(yǔ)調(diào)，不要用責(zé)怪口吻。多從他人角度著想，這樣他人更容易接收。第10頁(yè)模擬情境具有勸說(shuō)意味古詩(shī)文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。第11頁(yè)你還懂得哪些有勸說(shuō)意味名言？能夠是勸人要友好相處，也能夠是勸人要老實(shí)守信，還能夠是勸人要有廣闊胸懷。第12頁(yè)古人勸說(shuō)，有是說(shuō)給自己親人，有是說(shuō)給自己同窗，尚有則是說(shuō)給陌生人，但一般都是以長(zhǎng)者或智者身份進(jìn)行勸說(shuō)。當(dāng)自己親人長(zhǎng)輩有做得不當(dāng)?shù)胤?，你該怎么勸說(shuō)？當(dāng)遇到陌生人不遵守社會(huì)規(guī)則，你會(huì)勸說(shuō)嗎？你會(huì)怎么說(shuō)呢？第13頁(yè)同桌合作，選擇其中一種情境進(jìn)行操演。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)，爸爸隨手將掠過(guò)嘴衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子始終回頭望著那張紙。第14頁(yè)情境二：在紅綠燈路口，身旁一位騎電動(dòng)車(chē)阿姨見(jiàn)路口通過(guò)車(chē)輛不多，闖紅燈沖到馬路對(duì)面。剛好有一輛汽車(chē)駛過(guò)，司機(jī)一下子急剎車(chē)停在路中間。第15頁(yè)選兩組學(xué)生分別演出以上兩種情境。你以為他勸說(shuō)成功嗎？想給他提什么提議？對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，要注意說(shuō)話語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話場(chǎng)所。第16頁(yè)反思及總結(jié)假如勸說(shuō)沒(méi)被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己心態(tài)，無(wú)須強(qiáng)求。第17頁(yè)勸說(shuō)時(shí)注意事項(xiàng)：選擇最容易成功勸說(shuō)方式。勸說(shuō)場(chǎng)所要合適，勸說(shuō)時(shí)能夠給出提議。注意觀測(cè)對(duì)方表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。第18頁(yè)聯(lián)系實(shí)際，拓展勸說(shuō)。一位同窗上交一份筆跡不清作業(yè)媽媽闖紅燈一人在公交車(chē)上吃蔥油餅第19頁(yè)這樣做好嗎？你會(huì)如何勸說(shuō)？同桌任選其一，用上學(xué)到勸說(shuō)技巧，合作完成“勸說(shuō)”。展示你“勸說(shuō)”。其他小觀眾們打分，進(jìn)行評(píng)選。第20頁(yè)勸說(shuō)他人，傳輸文明，要掌握一定技巧，也要懂得保護(hù)自己。第21頁(yè)1．通過(guò)回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文理解。2．通過(guò)回憶，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回憶本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題新結(jié)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)境保護(hù)為主題，感悟人類(lèi)生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要利用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書(shū)辦法，去加深對(duì)課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書(shū)辦法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)當(dāng)走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，