高考模擬作文講評：“人生的迷茫與成長”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人生的旅程就是這樣，用大把的時間迷茫，在幾個瞬間成長。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導1.重點理解兩個關鍵詞：迷茫和成長。同時行文中抓住一對時間概念詞：“大把時間”與“幾個瞬間”?！懊悦！保溉嗣曰竺Ｈ?，尤其是面臨重大人生選擇時候，不清楚自己的目標和未來方向；“成長”，一般指人長大成人，也泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。如從不懂到懂得，從迷茫到領悟，從認識膚淺到認識深刻等?！按蟀褧r間”和“幾個瞬間”，說明人生的規(guī)律或常態(tài)是大部分時間都在“迷?！敝嗅葆?、尋找、選擇、試探、摸索。但是我們更需要在人生關鍵時刻（如入學、高考、畢業(yè)、工作、創(chuàng)業(yè)、成家等）“成長”起來，促使人生走向成熟或成功。“瞬間”指“一剎那”，但在作文評判中不必拘泥于時間的短暫性，可以是一段經(jīng)歷或一個過程。2.理清二者關系：迷茫和成長是人生的兩種底色，缺一不可。“迷?！钡谋澈箅[含另外一個概念——“清醒”；“成長”背后隱含一個概念是“躑躅”與“徘徊”。正確看待迷茫與成長，讓迷茫促成成長，讓成長減少迷茫，人生最終追求的是成長后的穩(wěn)重與成熟。對于高三考生而言，聚焦的更多的是“青春”時期的迷茫與成長。人生的成長是一個失去又獲得的過程。它雖然漸漸剝奪了我們年幼時的純真，也褪去了我們青春時的青澀，但也讓我們告別了年少時的那些無知與輕狂。當我們走過這段路途就會懂得，那些我們走失過的迷途也好，遭受過的疼痛也罷，都是這世界給我們的饋贈。3.明確寫作文體：本次作文文體不限，考生可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，但是一定要文體鮮明，把握文體特點。議論文中心要明確，概念要準確，結構要清晰，論據(jù)要典型，語言要嚴謹。記敘文敘述要完整，要素要齊全，細節(jié)要突出，中心要緊扣。4.適度拓展層面：由“人生”的迷茫與成長，可以適當引申到國家或集體層面。評分細則切入分：45分一類：54～60，文體鮮明；結合材料，以“人生”為背景，緊扣“迷茫和成長”兩個關鍵詞，對概念理解準確；抓住“大把時間”與“幾個瞬間”，辨析“迷茫和成長”的關系，正確看待二者關系，論證具有思辨性；論據(jù)典型充分；語言通暢；結構嚴謹。（記敘文：故事緊扣中心，情節(jié)完整，細節(jié)突出）二類：48～53，文體鮮明；結合材料，以“人生”為背景，緊扣“迷茫和成長”兩個關鍵詞，對概念理解準確；抓住“大把時間”與“幾個瞬間”，理清“迷茫和成長”二者關系；論據(jù)典型；語言流暢；結構嚴謹。（記敘文：故事中心明確，情節(jié)完整，細節(jié)突出）三類上：45～47，文體明確；結合材料，概念理解比較準確，圍繞“迷茫和成長”論證；論據(jù)比較充實；語言通暢；結構完整。（記敘文：故事有中心，情節(jié)比較完整，細節(jié)比較突出）三類下：42～44，文體比較明確；能結合材料論證，但是概念不清晰，或只寫“成長”，忽略“迷?！保粋戎貙懗砷L的作用；或套作。四類：36～41，文體不明確；只扣材料個別字詞論證，對“成長”或者“迷茫”論證不清。五類：35及以下，不結合材料，另起爐灶，偏離題意，如寫“理想”、“困難”“毅力”等。三、等級打分（一）基礎等級——內(nèi)容和表達兩項，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。內(nèi)容（20分）：重點是題意、內(nèi)容。表達（20分）：重點是作文的結構、語言、文體、卷面等。（注意：在“內(nèi)容”等級判分的基礎上，表達項不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。）（二）發(fā)展等級（20分）1.基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，不跨等給分。2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。四、其他項評定（一）扣分項評定1.錯別字，1個扣1分，重復不計；2.不足字數(shù)者，每少50字扣1分；3.無標題扣2分。（二）殘篇評定1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5.只寫標題的，給1分或2分，不評0分。6.完全空白的，評0分。?考場標桿文及點評?????????寫作問題反饋1.審題偏差：只論證一方，只寫迷?；虺砷L。2.偏題離題：不扣材料，重點寫質(zhì)變和量變、厚積薄發(fā)、理想等話題。如學生全文只寫“質(zhì)變與量變”，未涉及材料或全文只寫“理想”，未涉及材料。3.論據(jù)有誤或者論據(jù)不當：套作名人成功的事例，不扣迷茫和成長論證。例如：將白居易《琵琶行》寫成“蘇軾”。例如：將奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》寫成“史鐵生”。4.缺乏論據(jù)：空洞說理，沒有論據(jù)。5.關系不當：迷茫和成長的關系不清，或者割裂二者關系，孤立分析。例如：下文只寫如何“成長”，忽略“迷?！薄?.文體不明：記敘文和議論文，文體不鮮明。7.未完卷：字數(shù)不足。8.卷面不潔：字跡潦草或涂改嚴重。如何寫好名言聯(lián)想思辨類作文？1.解讀核心關鍵詞內(nèi)涵2.理清概念之間關系3.主體論證充實有序4.注重思辨，讓論證走向深刻：如何正確看待迷茫?七、后期作文備考建議1.多積累作文素材，忌空洞說理。2.多加強審題訓練，忌審題偏差。3.多進行思維訓練，忌扁平膚淺。4.多注重文面書寫，忌潦草涂改。5.多進行速度訓練，忌未完800字。五、寫作問題反饋1.審題偏差：只論證一方，只寫迷?；虺砷L。2.偏題離題：不扣材料，重點寫質(zhì)變和量變、厚積薄發(fā)、理想等話題。如學生全文只寫“質(zhì)變與量變”，未涉及材料或全文只寫“理想”，未涉及材料。3.論據(jù)有誤或者論據(jù)不當：套作名人成功的事例，不扣迷茫和成長論證。例如：將白居易《琵琶行》寫成“蘇軾”。例如：將奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》寫成“史鐵生”。4.缺乏論據(jù)：空洞說理，沒有論據(jù)。5.關系不當：迷茫和成長的關系不清，或者割裂二者關系，孤立分析。例如：下文只寫如何“成長”，忽略“迷茫”。6.文體不明：記敘文和議論文，文體不鮮明。7.未完卷：字數(shù)不足。8.卷面不潔：字跡潦草或涂改嚴重。六、如何寫好名言聯(lián)想思辨類作文？1.解讀核心關鍵詞內(nèi)涵2