文言文題型訓(xùn)練------文言斷句1．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限9處)。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)?？忠涯阂印！睅煏缭唬骸澳汉尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲_臣_安_敢_戲_其_君_乎_臣_聞_之_少_而_好_學(xué)_如_日_出_之_陽_壯_而_好_學(xué)_如_日_中_之_光_老_而_好_學(xué)_如_炳_燭_之_明_炳_燭_之_明_孰_與_昧_行_乎？”平公曰：“善哉！”(選自劉向《說苑》)2．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限9處)。李士衡為館職，使高麗，一武人為副。高麗禮幣贈(zèng)遺之物，士衡皆不關(guān)意，一切委于副使。時(shí)船底疏漏，副使者以士衡所得縑帛藉船底，然后實(shí)以己物，以避漏濕。至_海_中_遇_大_風(fēng)_船_欲_傾_覆_舟_人_大_恐_請(qǐng)_盡_棄_所_載_不_爾_船_重_必_難_免_副_使_倉_皇_取_船_中_之_物_投_之_海_中_便_不_暇_揀_擇。約投及半，風(fēng)息船定。既而點(diǎn)檢所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一無所失。(選自《夢(mèng)溪筆談》)3．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限7處)。吳履，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人夢(mèng)吉，通《春秋》諸史。李_文_忠_鎮(zhèn)_浙_東_聘_為_郡_學(xué)_正_久_之_舉_于_朝_授_南_康_丞_南_康_俗_悍_謂_丞_儒_也_易_之。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。(選自《明史》)4．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限7處)。劉基，字伯溫，青田人?；舳ㄌ煜拢鲜氯缟?。性剛嫉惡，與物多忤。至洪武四年還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。邑令求見不是，微服為野人謁基?；鵢方_濯_足_令_從_子_引_入_茆_舍_炊_黍_飯_令_令_告_曰_某_青_田_知_縣_也_基_驚_起_稱_民_謝_去_終_不_復(fù)_見。(選自《明史》)5．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限8處)?？锖庾种晒?，勤學(xué)而無燭。鄰人有燭而不與，衡乃穿壁引其光，以書映之而讀之。邑_人_大_姓_文_不_識(shí)_家_富_多_書_衡_乃_為_其_傭_作_而_不_求_直_主_人_怪_而_問_之_衡_曰_愿_得_主_人_書_遍_讀_之_主_人_感_嘆_資_給_以_書_遂_成_大_學(xué)。(選自《太平廣記》)6．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限7處)。君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好_學(xué)_而_不_勤_問_非_真_能_好_學(xué)_者_(dá)也_理_明_矣_而_或_不_達(dá)_于_事_識(shí)_其_大_矣_而_或_不_知_其_細(xì)_舍_問_其_奚_決_焉？(選自《孟涂文集》)7．用“/”給文中畫橫線的部分?jǐn)嗑?。（限?處）杜牧之阿房宮賦，文之奇不必言，然于事實(shí)殊戾。按《史》：始皇三十五年，營造朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房。阿房宮未成。二世元年，還至咸陽，曰：先帝為咸陽朝廷小故營阿房為堂室今釋阿房宮弗就是彰先帝舉事過也復(fù)作阿房宮。（清·王士禛《池北偶談》）8．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限6處)。蜀賈三人，皆賣藥于市。其_一_人_專_取_良_計(jì)_入_以_為_出_不_虛_價(jià)_亦_不_過_取_贏_一_人_良_不_良_皆_取_焉_其_價(jià)_之_賤_貴_惟_買_者_(dá)之_欲_而_隨_以_其_良_不_良_應(yīng)_之。一人不取良，惟其多賣，則賤其價(jià)，請(qǐng)益則益之不較，于是爭(zhēng)趨之，其門之限月一易，歲余而大富。其兼取者趨稍緩，再期亦富。其專取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。(選自劉基《郁離子》)9．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限6處)。陽子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡。惡_者_(dá)貴_而_美_者_(dá)賤_陽_子_問_其_故_逆_旅_小_子_對(duì)_曰_其_美_者_(dá)自_美_吾_不_知_其_美_也_其_惡_者_(dá)自_惡_吾_不_知_其_惡_也。陽子曰：“弟子記之！行賢而去自賢之心，安往而不愛哉！”(選自《莊子》)10．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限8處)。有兩虎爭(zhēng)人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：“虎_者_(dá)戾_蟲_人_者_(dá)甘_餌_也_今_兩_虎_爭(zhēng)_人_而_斗_小_者_(dá)必_死_大_者_(dá)必_傷_子_待_傷_虎_而_刺_之_則_是_一_舉_而_兼_兩_虎_也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。”(選自《戰(zhàn)國策》)答案1．盲臣安敢戲其君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光/老而好學(xué)/如炳燭之明/炳燭之明/孰與昧行乎【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞，如“盲臣”“其君”“臣”“日出之陽”“日中之光”“炳燭之明”等，然后依據(jù)句式、修辭、句意進(jìn)行斷句。如本題中的“少而好學(xué)”“壯而好學(xué)”“老而好學(xué)”句式一致，“如日出之陽”“如日中之光”“如炳燭之明”句式一致，考生據(jù)此可以斷開“少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光/老而好學(xué)/如炳燭之明”這幾處，而且這幾處都是“臣聞之”的具體內(nèi)容；“乎”是句末語氣詞，故可以斷開“盲臣安敢戲其君乎”這一句；“孰與……乎”是固定句式，可以斷開。參考譯文晉平公問師曠說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)?？峙乱呀?jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“晚了為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的反而開君主玩笑的？”師曠說：“我難道敢戲弄自己的君主嗎？我曾聽說，少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽光；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午的太陽光；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)上蠟燭發(fā)出的光亮。點(diǎn)上蠟燭發(fā)出光亮和昏暗中走路哪個(gè)好呢？”平公說：“講得好?。　?．至海中/遇大風(fēng)/船欲傾覆/舟人大恐/請(qǐng)盡棄所載/不爾船重/必難免/副使倉惶/取船中之物投之海中/便不暇揀擇【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞，如“海中”“大風(fēng)”“船”“舟人”“副使”“船中之物”等，然后依據(jù)句式、修辭、句意進(jìn)行斷句?！爸痢币馑际恰暗健保降牡胤绞恰昂Ｖ小?，結(jié)構(gòu)完整，可以斷開；“遇”的賓語是“大風(fēng)”，結(jié)構(gòu)完整，可以斷開；“欲傾覆”的主語是“船”，而下面“大恐”的主語是“舟人”，主語不一致，要斷開；“舟人”先是“大恐”，再是“請(qǐng)盡棄所載”，兩句各自獨(dú)立，可以斷開；“不爾船重”意思是“不這樣的話船太重”，“必難免”意思是“必定難以免禍”，這些都是針對(duì)前面船上東西太多而言，兩句各自獨(dú)立，可以斷開；“倉惶”的主語是“副使”，后面都是副使的表現(xiàn)和做法，先是“倉惶”，再是“取船中之物投之海中”，“不暇揀擇”是對(duì)前面扔投船中之物的描述，這些內(nèi)容各自獨(dú)立，可以斷開。參考譯文：李士衡在昭文館任職時(shí)，出使高麗，一名武官做他的副手。高麗贈(zèng)送給他的禮品財(cái)物，李士衡都不放在心上，一切都委托給副使。當(dāng)時(shí)，船底有滲漏的地方。(裝船時(shí))副使把李士衡所得絹類絲織物墊在船底，然后把自己所得的東西放在上邊，來避免漏水浸濕。航行到海上，遇到了大風(fēng)，船將要傾覆，船工們非?？謶郑?qǐng)求把所裝載的東西都丟棄到海里去，不這樣的話船太重，必定難以免禍。副使倉皇之下拿起船里的東西扔進(jìn)海里，就沒有時(shí)間去挑揀。大約投到一半的時(shí)候，風(fēng)停了船也平穩(wěn)了。之后清點(diǎn)所投的東西，都是這個(gè)副使的東西，而李士衡所得的東西，由于在船底就一無所失。3．李文忠鎮(zhèn)浙東/聘為郡學(xué)正/久之/舉于朝/授南康丞/南康俗悍/謂丞儒也/易之【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞，如“李文忠”“浙東”“郡學(xué)正”“朝”“南康丞”“南康”“俗”“丞”“儒”“之”等，然后依據(jù)句式、修辭、句意進(jìn)行斷句?！袄钗闹摇笔侵髡Z，“鎮(zhèn)”是謂語，“浙東”是賓語，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，“浙東”后斷開；“聘為”承前省略主語“李文忠”，賓語是“郡學(xué)正”，句子結(jié)構(gòu)完整，可以斷開；“久之”意思是“很久”，是表時(shí)間的狀語，可以獨(dú)立成句，應(yīng)斷開；“舉于朝”“授南康丞”的主語都是“李文忠”，先是被舉薦到朝廷，然后被封為南康丞，兩件事各自獨(dú)立，應(yīng)斷開；“悍”的主語是“南康俗”，而“謂丞儒也”的主語應(yīng)是南康人，主語不一致，兩句之間應(yīng)斷開；最后依據(jù)句末語氣詞“也”斷開一處。參考譯文：吳履，字德基，蘭溪人。少年時(shí)跟從聞人夢(mèng)吉學(xué)習(xí)，通曉《春秋》眾史。李文忠鎮(zhèn)守浙東，聘請(qǐng)他為郡學(xué)正。很久之后，他被舉薦到朝廷，被封為南康丞。南康風(fēng)俗剽悍，人們認(rèn)為南康丞是讀書人，輕視他。過了幾個(gè)月，吳履揭發(fā)隱伏的壞人壞事如同老練的獄吏，于是人人都大為吃驚，相繼收斂形跡。4．基方濯足/令從子引入茆舍/炊黍飯令/令告曰/某青田知縣也/基驚起稱民/謝去/終不復(fù)見【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪湔页鼍渲忻~代詞，如“基”“足”“從子”“茆舍”“令”“某”“青田”“知縣”等，然后依據(jù)句式、修辭、句意進(jìn)行斷句。如頂真是文言文中常見的形式，句子前后相承，前一句作賓語的詞在后一句又作了主語，斷句時(shí)可充分利用頂真這一特點(diǎn)，如本題“炊黍飯令令告曰”中，前一個(gè)“令”作“飯”的賓語，后一個(gè)“令”作“告”的主語，中間明顯應(yīng)斷開，且“曰”是表對(duì)話的詞語，其后應(yīng)斷開，即斷為“炊黍飯令/令告曰/”；“某青田知縣也”是“曰”的內(nèi)容，且“某……也”是判斷句，故“也”后斷開；“濯足”“令從子……”的主語都是“基”，“濯足”意思是“洗腳”，而“令從子引入茆舍”“炊黍飯令”是讓侄子把縣令帶進(jìn)茅舍，病做飯給縣令吃，這是三個(gè)各自獨(dú)立的動(dòng)作，應(yīng)該分別斷開；“基驚起稱民”“謝去”“終不復(fù)見”的主語都是“基”，即“劉基”，是劉基聽說來人是青田知縣之后的一系列反應(yīng)和做法，這是三個(gè)各自獨(dú)立的動(dòng)作，應(yīng)該分別斷開。原文“基方濯足，令從子引入茆舍，炊黍飯令。令告曰：‘某青田知縣也?！@起稱民，謝去，終不復(fù)見”，意思是“劉基正在洗腳，讓侄子把縣令帶進(jìn)茅舍，做飯給他吃。縣令告訴他說：‘我是青田的知縣。’劉基驚訝地起身自稱為民，告辭離開，最終不肯再見”。參考譯文：劉基，字伯溫，是青田人。劉基輔佐平定天下，料事如神。性情剛烈疾惡如仇，與世事多相違逆。到了洪武四年歸隱山中，只飲酒下棋，嘴里從不說自己的功勞?？h令求見不成，穿便裝扮作鄉(xiāng)村的人來拜訪劉基。劉基正在洗腳，讓侄子把縣令帶進(jìn)茅舍，做飯給他吃?？h令告訴他說：“我是青田的知縣?！眲⒒@訝地起身自稱為民，告辭離開，最終不肯再見。5．邑人大姓文不識(shí)/家富多書/衡乃為其傭作而不求直/主人怪而問之/衡曰/愿得主人書遍讀之/主人感嘆/資給以書/遂成大學(xué)【詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！拔牟蛔R(shí)”是“邑人大姓”的名字，后面可以斷開；“衡”作為“為其傭作而不求直”的主語，前面需要斷開；“之”是指匡衡，后面“衡”是“曰”的主語，“之”后面需要斷開；動(dòng)詞“曰”后面需要斷開；“主人”是“感嘆”的主語，前面需要斷開。其他的結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句。句意：同鄉(xiāng)有個(gè)大戶，主人叫文不識(shí)，家中富有且有很多書，匡衡就到他家去做雇工卻不要報(bào)酬。主人感到很奇怪就問他原因，匡衡說：“我希望得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了深為感嘆，把書借給他讀，匡衡于是成了大學(xué)問家。參考譯文：匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)但沒有蠟燭照明。鄰家有蠟燭但不贈(zèng)予他，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，拿書映著光來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶，主人叫文不識(shí)，家中富有且有很多書，匡衡就到他家去做雇工卻不要報(bào)酬。主人感到很奇怪就問他原因，匡衡說：“我希望得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了深為感嘆，把書借給他讀，匡衡于是成了大學(xué)問家。6．好學(xué)而不勤問/非真能好學(xué)者也/理明矣/而或不達(dá)于事/識(shí)其大矣/而或不知其細(xì)/舍問/其奚決焉【詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。結(jié)合兩個(gè)“好學(xué)”分析，從句意角度理解，“非真能好學(xué)者也”是對(duì)“好學(xué)而不勤問”的總結(jié)，兩句之間需要斷開；“理明矣”“識(shí)其大矣”是并列關(guān)系，兩個(gè)“而或”前面都需要斷開；結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句即可。句意：只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教的人，不是真正愛學(xué)習(xí)的人。即使道理懂得了，也許還不能用于實(shí)踐，即使搞清楚了主要的東西，也許還不了解它的細(xì)節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，又怎么去解決呢？參考譯文：君子做學(xué)問必然喜歡向別人提問請(qǐng)教。問和學(xué)，是互相輔助一同進(jìn)行的，不學(xué)習(xí)鉆研不能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教的人，不是真正愛學(xué)習(xí)的人。即使道理懂得了，也許還不能用于實(shí)踐，即使搞清楚了主要的東西，也許還不了解它的細(xì)節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，又怎么去解決呢？7．先帝為咸陽朝廷小/故營阿房為堂室/今釋阿房宮弗就/是彰先帝舉事過也/復(fù)作阿房宮【詳解】本題考查考生對(duì)文意的理解和斷句能力。解答此類題目，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等，把握句子特征，結(jié)合上下文的理解斷句；其次，要掌握一些應(yīng)試技巧，如注意句首、句末虛詞，句式特點(diǎn)（如判斷句和對(duì)稱句）。句中“先帝”“咸陽”“朝廷”“阿房”“堂室”“阿房宮”是名詞，名詞在句中一般做主語或賓語?！敖瘛薄肮省背Ｓ迷诰渥娱_頭，其前應(yīng)該斷句。“是……也”是判斷句式，獨(dú)立為句。根據(jù)句子大意，限斷4處，可知應(yīng)斷句為“先帝為咸陽朝廷小，故營阿房為堂室。今釋阿房宮弗就，是彰先帝舉事過也。復(fù)作阿房宮。8．其一人專取良/計(jì)入以為出/不虛價(jià)亦不過取贏/一人良不良皆取焉/其價(jià)之賤貴/惟買者之欲/而隨以其良不良應(yīng)之【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。如本題中，橫線后有“一人不取良”這一句，考生憑語感不難斷出“其一人專取良”與“一人良不良皆取焉”這兩句；“計(jì)入以為出”意思是“按照進(jìn)價(jià)確定賣出的價(jià)格”，句意完整，中間不能斷開；“不虛價(jià)亦不過取贏”意思是“不虛報(bào)價(jià)格也不過多地取得利潤”，這是對(duì)“計(jì)入以為出”的進(jìn)一步說明，可以斷開；“其價(jià)之賤貴”意思是“他的藥材售價(jià)的高低”，“惟買者之欲”意思是“只看買者的需求”，這是對(duì)第二種人“優(yōu)質(zhì)不優(yōu)質(zhì)的藥材都進(jìn)購”的詳細(xì)說明，可以各自斷開。參考譯文：蜀地有三個(gè)商人，都在集市上賣藥。其中一人專門進(jìn)購優(yōu)質(zhì)藥材，按照進(jìn)價(jià)確定賣出的價(jià)格，不虛報(bào)價(jià)格也不過多地取得利潤。其中一人優(yōu)質(zhì)不優(yōu)質(zhì)的藥材都進(jìn)購，他的藥材售價(jià)的高低，只看買者的需求，然后用優(yōu)質(zhì)的藥材或不優(yōu)質(zhì)的藥材來應(yīng)對(duì)他們。其中一人不進(jìn)購優(yōu)質(zhì)的藥材，只求多賣，于是降低藥材的價(jià)格，要求多給就多給一點(diǎn)不予計(jì)較，于是人們爭(zhēng)著到他那里買藥，他店鋪的門檻每個(gè)月?lián)Q一次，一年多后他就非常富有。那位優(yōu)質(zhì)和不優(yōu)質(zhì)藥材都進(jìn)購的商人，前往他那里買藥的稍微少些，過了兩年也富了。那專門進(jìn)購優(yōu)質(zhì)藥材的商人，店鋪的生意中午就和晚上一樣，早晨有飯吃而晚餐不夠吃。9．惡者貴而美者賤/陽子問其故/逆旅小子對(duì)曰/其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也【詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞，如“惡者”“美者”“陽子”“其故”“逆旅小子”“其”“自”“吾”等，然后依據(jù)句式、修辭、句意進(jìn)行斷句。先根據(jù)表對(duì)話的詞語“曰”斷開一處，后面都是“逆旅小子”所說的話；再根據(jù)句式句末語氣詞“也”斷開一處，并根據(jù)對(duì)稱的句