摘

要：利用幼兒園的一日生活和各種活動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)，能對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。教師要高度重視德育在幼兒園一日生活中的滲透，充分利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如游戲與體育活動(dòng)、種植活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng)、家園合作活動(dòng)等，適時(shí)滲透德育，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：幼兒園

一日生活

德育滲透良好品德的養(yǎng)成應(yīng)從幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒良好的品德不僅是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是幫助幼兒“扣好人生第一?？圩印钡谋厝灰蟆Ｔ谟變簣@的一日生活中，教師要重視德育的滲透，做到處處有德育、時(shí)時(shí)有德育，全方位營(yíng)造良好的德育環(huán)境。一、在幼兒園一日生活中滲透德育的意義幼兒在幼兒園中的一日生活由各種教育與實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。在幼兒園一日生活中對(duì)幼兒開(kāi)展德育，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為習(xí)慣具有重要意義。首先，把德育內(nèi)容滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒊橄蟮牡掠齼?nèi)涵轉(zhuǎn)化為具象的活動(dòng)和行為，讓幼兒在日常活動(dòng)中規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，提高德育成效。其次，在一日生活中堅(jiān)持滲透德育，能讓幼兒樹(shù)立良好的品德與行為意識(shí)，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。最后，在一日生活中滲透德育，能促使教師和家長(zhǎng)提高對(duì)德育的認(rèn)知能力，轉(zhuǎn)變教育理念。二、幼兒園一日生活中的德育滲透策略（一）利用一日生活滲透德育幼兒園的一日生活中包含多個(gè)環(huán)節(jié)和多方面的內(nèi)容，從入園、晨練、學(xué)習(xí)活動(dòng)、午餐、午休到各種教育與游戲活動(dòng)，都有著廣闊的德育空間。因此，教師要充分利用幼兒園一日生活中的各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒開(kāi)展德育滲透。第一，全面挖掘一日生活中的德育內(nèi)容。要開(kāi)展德育，教師需要全面挖掘一日生活中的德育內(nèi)容，針對(duì)各個(gè)生活環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，滲透不同的德育內(nèi)容，從而擴(kuò)大德育的滲透空間，豐富德育的內(nèi)容，全方位對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透。例如，在每日入園與離園環(huán)節(jié)中，教師可以滲透文明禮貌教育內(nèi)容；在課堂教學(xué)活動(dòng)、午休、班級(jí)管理等環(huán)節(jié)中，教師可以滲透紀(jì)律教育內(nèi)容；在午餐環(huán)節(jié)中，教師可以滲透愛(ài)惜糧食、文明就餐、健康飲食等內(nèi)容；在整理活動(dòng)中，教師可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)和獨(dú)立生活的能力等。第二，教師要積極改進(jìn)德育方式與方法。一日生活中雖然包含著豐富的德育內(nèi)容，但是要提高德育成效，教師就需要改進(jìn)德育方法，從而取得理想的德育效果。例如，低齡幼兒的認(rèn)知行為以直接性的模仿為主，對(duì)世界的認(rèn)知通常是直觀、形象、簡(jiǎn)單的。因此，在此階段，教師可以采用“正面引導(dǎo)法”對(duì)幼兒進(jìn)行德育，包括言傳身教、榜樣示范、情境感染、實(shí)際鍛煉、環(huán)境熏陶等，這些正面引導(dǎo)的德育方法能讓幼兒實(shí)現(xiàn)真實(shí)的行為模仿，有效提升德育的效率。（二）利用游戲與體育活動(dòng)滲透德育游戲與體育活動(dòng)是幼兒教育中的主要活動(dòng)。在游戲與體育活動(dòng)中滲透德育，既能提高課堂教學(xué)的趣味性，保障游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展，又能提高德育的成效。首先，幼兒教育中的大部分游戲活動(dòng)都需要多個(gè)幼兒的合作才能完成。因此，教師應(yīng)注重利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒滲透交流與合作意識(shí)。游戲活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中需要進(jìn)行語(yǔ)言交流、動(dòng)作交流、相互配合和共同探究等活動(dòng)，而這些活動(dòng)都需要幼兒之間的交流與合作。對(duì)此，在游戲活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工合作，自主協(xié)商與解決分歧，進(jìn)行正確的交往，從而形成正確的交流與合作意識(shí)。其次，體育活動(dòng)也是幼兒教育的重要活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的綜合活動(dòng)，具有重要的德育價(jià)值。在體育活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒努力克服身體與心理上的困難，培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力，使幼兒樹(shù)立克服困難的信心與勇氣。（三）利用種植活動(dòng)滲透德育培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀是幼兒教育的重要內(nèi)容。對(duì)此，很多幼兒園會(huì)根據(jù)園內(nèi)的實(shí)際情況開(kāi)展種植活動(dòng)，讓幼兒親手種植一些花草樹(shù)木。這樣的種植活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，還能讓幼兒在對(duì)一花一葉的關(guān)注中陶冶情操，起到多方面的德育作用。第一，教師可以利用種植活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育。在種植活動(dòng)中，幼兒需要開(kāi)展松土、播種、澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲、收獲等各種勞動(dòng)活動(dòng)，教師可以在這些活動(dòng)中對(duì)幼兒滲透勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果等理念，使幼兒正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與意義。這樣的德育不僅能培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的意識(shí)，還能提高幼兒參與勞動(dòng)的自主性和自覺(jué)性，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，教師可以利用種植活動(dòng)滲透生命教育。任何植物都會(huì)經(jīng)過(guò)孕育、發(fā)芽、成長(zhǎng)、成熟與結(jié)果這樣一個(gè)完整的生命周期。因此，種植活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的重要契機(jī)。在種植活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)所種植的植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察中思考和感悟生命的存在與意義，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)生命的發(fā)展與更迭。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能由植物的成長(zhǎng)體會(huì)到生命的寶貴，有利于培養(yǎng)幼兒敬畏生命的意識(shí)。（四）利用藝術(shù)教育活動(dòng)滲透德育幼兒階段是美育的啟蒙階段，藝術(shù)教育活動(dòng)是美育的基本實(shí)踐活動(dòng)。因此，幼兒園會(huì)經(jīng)常性地開(kāi)展美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)教育活動(dòng)，這些藝術(shù)教育活動(dòng)也是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的重要途徑。在藝術(shù)教育活動(dòng)中滲透審美教育是德育的重要內(nèi)容。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師要讓幼兒了解什么是真善美、如何做到真善美。例如，許多幼兒熱愛(ài)繪畫。對(duì)此，教師可以在指導(dǎo)幼兒繪畫的過(guò)程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效發(fā)揮“以美育人、以文化人”的作用，促進(jìn)幼兒樹(shù)立正確的審美意識(shí)，形成正確的審美素養(yǎng)。（五）利用家園合作活動(dòng)滲透德育幼兒良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要幼兒園教師的日常教育，還需要在日常生活中將德育落實(shí)在行動(dòng)上，更需要持之以恒的堅(jiān)持。因此，教師要利用家園合作活動(dòng)滲透德育，促使幼兒養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。家庭是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的重要場(chǎng)所，也是落實(shí)幼兒園德育內(nèi)容的主要場(chǎng)所。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)只重視對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí)與技能教育，而忽視了德育。因此，教師可以通過(guò)家訪、線上溝通、設(shè)計(jì)親子游戲活動(dòng)等途徑，指導(dǎo)家長(zhǎng)確定正確的家教，形成優(yōu)良的家風(fēng)，潛移默化地對(duì)孩子開(kāi)展德育，使幼兒樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師也要指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方式，提高德育滲透力。例如，教師需要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在親子陪伴中開(kāi)展德育、如何發(fā)揮自身的言傳身教作用引導(dǎo)孩子的行為養(yǎng)成、如何根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針