精品文檔-下載后可編輯分析怎樣寫(xiě)好高中物理教學(xué)的后記教學(xué)后記是教師對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)和反思，有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂效率。因此，高中物理教師也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)后記來(lái)審視自己的課堂效率。對(duì)此，筆者對(duì)如何寫(xiě)好高中物理教學(xué)后記提出了幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、教學(xué)后記的重要性

教學(xué)后記所記錄的不僅是教師教學(xué)過(guò)程的各個(gè)重點(diǎn)，還包括教師的教學(xué)反思和總結(jié)。教學(xué)后記中教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際教學(xué)效果、教學(xué)重難點(diǎn)等多方的審視來(lái)確定下次改進(jìn)的方向。教學(xué)后記并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)心得和體會(huì)，更不是完成任務(wù)的記流水賬。在筆者看來(lái)，教學(xué)后記所側(cè)重的是教師對(duì)預(yù)期教學(xué)效果的檢驗(yàn)和參考。教師應(yīng)當(dāng)用新課程教學(xué)的理念來(lái)審查自己的課堂教學(xué)，為以后的教學(xué)改進(jìn)提供一些參考。

二、如何寫(xiě)好高中物理教學(xué)的后記

在筆者看來(lái)，高中物理教師大多有一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，因此在寫(xiě)教學(xué)后記是，教師應(yīng)將更多筆墨放在課堂教學(xué)為主的教學(xué)反思上。如做好一些物理案例的分析和研究，對(duì)于物理教學(xué)過(guò)程中涉及到的物理事件可以用案例的形式記錄下來(lái)，并對(duì)此案例進(jìn)行一個(gè)清楚地分析和解釋。此外，教師在寫(xiě)教學(xué)后記的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將自己對(duì)物理教學(xué)的看法和感觸，如困惑、心得寫(xiě)進(jìn)去，為以后的教學(xué)提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)好高中物理的教學(xué)后記，教師應(yīng)當(dāng)盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.客觀記錄教學(xué)得失

每堂課的教學(xué)都有不同的過(guò)程，教學(xué)效果如何也可能千差萬(wàn)別。這堂課，可能因?yàn)槲锢硪粋€(gè)生動(dòng)的例子而氣氛熱烈；或是教師的生動(dòng)的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生倍感有趣；也可能因?yàn)榻處煵捎昧诵碌慕叹叨〉胶芎玫男Ч?；同樣學(xué)生可能會(huì)對(duì)教師的照本宣科感到厭倦；教師的大量作業(yè)讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣等。教師在其教后記中應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)的記錄課堂教學(xué)中的得與失，為以后的教學(xué)工作改進(jìn)提供一定的參考和借鑒。

在真實(shí)記錄方面，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)記錄教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的好方法、好點(diǎn)子，也就是那些學(xué)生反響不錯(cuò)的做法。比如教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)精彩的插曲，如在講到力的相互作用時(shí)，我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，拍打桌子，學(xué)生從自身拍打桌子的過(guò)程中也體會(huì)到了力的作用是相互的這一事實(shí)。雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但其操作性強(qiáng)，且能給學(xué)生直接的體驗(yàn)，因此我將這寫(xiě)進(jìn)了這堂課的教學(xué)后記。此外，一次新穎的課堂導(dǎo)入、妙趣橫生的講述和恰好的提問(wèn)，都可以給課堂教學(xué)加分不少。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的創(chuàng)新等，都可以記錄在自己的教學(xué)后記中，將這些課堂靈感一點(diǎn)點(diǎn)的歸納和總結(jié)起來(lái)，長(zhǎng)此以往，教師駕馭課堂的能力和教學(xué)水平也就能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2.及時(shí)記錄課堂教學(xué)中師生間的交流

教和學(xué)是兩個(gè)不可分割的部分，教學(xué)相長(zhǎng)，教師將知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生將知識(shí)吸收并轉(zhuǎn)為己有。在這一過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)榻處熁驅(qū)W生方面的關(guān)系而產(chǎn)生預(yù)期不同的效果。如教師教學(xué)方法的應(yīng)用，教師本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)學(xué)生水平的了解；以及學(xué)生的注意力是否集中，學(xué)生的知識(shí)水平如何；這些因素都對(duì)教學(xué)起著一定影響。因此，教師在上完一堂課后，應(yīng)當(dāng)將這些及時(shí)反應(yīng)在自己的教學(xué)后記里。物理教師所寫(xiě)的教學(xué)后記同樣也應(yīng)當(dāng)對(duì)教師和學(xué)生雙方的表現(xiàn)和課堂效果做一個(gè)及時(shí)的反饋。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和思維角度等存在較大差異，對(duì)知識(shí)的理解和接收能力也各不相同，這些內(nèi)容教學(xué)中存在的盲點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)往往會(huì)反應(yīng)在學(xué)生提出的問(wèn)題、或是教師布置的作業(yè)里，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠也反應(yīng)出教師的教學(xué)工作沒(méi)有到位，因此教師也應(yīng)當(dāng)做些相應(yīng)的記錄。有時(shí)，有的學(xué)生甚至?xí)岢鲆恍┳尳處熞矡o(wú)法解答的超級(jí)難題，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真將這些問(wèn)題和答案記錄下來(lái)，在充足和豐富自己的教學(xué)資料庫(kù)的同時(shí)，也擴(kuò)展自身的思維空間，進(jìn)而提升自己的教學(xué)和科研的水平。

3.綜合記錄教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)特點(diǎn)

高中物理的教學(xué)后記需要在全面記錄教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，突出這堂課的教學(xué)特點(diǎn)，做到有的放矢。物理教學(xué)后記不僅是課堂教學(xué)的總結(jié)和反思，也是教學(xué)程序的一個(gè)補(bǔ)充。一次完整的課堂教學(xué)不僅包括備課、授課，還包括教學(xué)后記。一堂課上完了以后，教師采用了何種教學(xué)方式，運(yùn)用了什么教學(xué)工具，是否完成了教學(xué)任務(wù)，取得了怎樣的效果，這些都是教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析和總結(jié)的問(wèn)題。教師只有綜合記錄日常教學(xué)的方方面面，才能將教學(xué)工作做得更加有效和完善。

當(dāng)然，課堂教學(xué)不可能全無(wú)差錯(cuò)，畢竟每堂課的教學(xué)都是一種藝術(shù)行為，因此教師應(yīng)當(dāng)注重挖掘每堂課的教學(xué)特色。只要這堂課有閃光的教學(xué)點(diǎn)，如一次成功的教學(xué)導(dǎo)入，并取得了較理想的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這是一次成功的課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)在課后總結(jié)中將自己可以借鑒的教學(xué)方法記錄下來(lái)，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，讓每堂物理課都能成為學(xué)生自由徜徉的知識(shí)海洋。

4.教師要有廣泛涉獵，并能將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

物理課的教學(xué)不僅包括課本知識(shí)的講授，還包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中許多現(xiàn)象的解釋。物理學(xué)作為一門(mén)有趣的科學(xué)，和物理規(guī)律廣泛存在于日常生活這一點(diǎn)是分不開(kāi)的。物理教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的物理知識(shí)，還要有開(kāi)闊的思維和強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備。教師要有擅于運(yùn)用日常小事來(lái)解釋物理規(guī)律的能力，也要能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的點(diǎn)滴收獲上升到理性的認(rèn)識(shí)。高中物理的教學(xué)后記一開(kāi)始記錄的大多是課堂教學(xué)的有趣亮點(diǎn)和一些教學(xué)方法，在多次總結(jié)和反復(fù)探究之下，教師要能夠揭開(kāi)隱藏在這些課堂表現(xiàn)下面的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，如學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律等，探索出適合一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中物理教師要從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)事求是的做好教學(xué)后記的工作。教學(xué)后記不僅能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題