精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：講歷史人物故事（教案）教學目標1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講生動。（教學重點）教學準備相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；小學課件資源。教學課時1課時教學過程Ⅰ談話導入，激發(fā)興趣1.教師導言：同學們，歷史上有許多名人故事，如同是散落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，激勵人們不斷前進。2.過渡：你們平時喜歡看什么書？最近在語文課上我們閱讀了許多歷史故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，如劉備三顧茅廬、匡衡鑿壁借光等，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。（板書課題：講歷史人物故事）【設(shè)計意圖】設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生知道歷史故事中，我們學到了不少知識，得到了啟示，提高學生參與講故事的興趣。Ⅱ明確要求，奠定基礎(chǔ)1.提問：這次口語交際我們可以用到哪些方法講好故事？要注意什么？2.學生互相交流。3.教師總結(jié)：（1）在卡片上用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息。（2）使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。（3）估計聽眾可能有疑惑的地方，做好補充說明的準備。4.學生準備講故事?！驹O(shè)計意圖】讓學生閱讀“口語交際”提示的內(nèi)容，明確本次口語交際的主題和要求，為后面的交流指明方向。Ⅲ示范指點，評價引路1.課件出示一段學生講故事的視頻，學生觀看，交流討論：看看這位“故事大王”的表演會給我們帶來哪些成功的經(jīng)驗。2.學生交流討論，總結(jié)。預設(shè)1：她在講故事的時候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說話的語氣。預設(shè)2：不僅語氣有變化，還用手配合做動作。預設(shè)3：她的表情也是在變化的。……3.教師引導：我們講故事時需要注意什么呢？（1）要清楚，完整。（2）語氣和語速要恰當，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。（3）通過表情的變化，表現(xiàn)故事中人物的喜、怒、哀、樂。（4）加上恰當?shù)膭幼?，傳遞故事中的信息。4.教師引導提問：如果你給大家講故事，你希望下面的聽眾怎樣做？（1）認真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。（2）聽完后指出不明白的地方，或是提出不同的意見與同學商討?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)用講故事視頻做示范，引導學生從她的講述中總結(jié)方法，做到半扶半放，既充分發(fā)揮了榜樣的示范作用，也給學生后來自主探究講故事給予了提示。Ⅳ演講故事，人人參與1.教師導入：根據(jù)剛剛歸納的方法，講講你最喜歡讀的歷史故事吧！2.學生以小組為單位，在組內(nèi)講故事，依次發(fā)言。3.組內(nèi)互動評價。（1）傾聽的同學要能根據(jù)同學的講述提出自己的合理建議，還要多向同學學習講故事的好方法。（2）講故事的同學也可以舉點贊卡，表揚聽故事的同學，并說明點贊的理由。4.師生互動：教師針對學生的不足進行示范。點評方向：人物對話的語氣、動作與身份是否吻合。故事講述是否清楚。：你是按照什么順序講的？關(guān)鍵信息有沒有講出來？5.教師總結(jié)，進一步明確講故事和聽故事的要求。6.班級展示，相互評議。（1）各小組推薦代表講述故事，教師引導講述者與同學互動交流。①他講的故事是否生動？動作和表情怎么樣？②學生提出的問題，他解決了沒有？是怎樣解決的？（2）小組代表講故事。（3）師生評價，并做適當?shù)闹笇?。?）根據(jù)指出的優(yōu)缺點，學生再次在組內(nèi)講述故事。7.課外延伸，鞏固方法。請學生回家后把故事講給家人聽，并請家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過程錄成視頻，自己欣賞并為自己評議?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過生生互動、師生互動的交際情景，形成一個交流平臺，對學生進行語言實踐練習，組內(nèi)講述、上臺講述和組內(nèi)評價、全班評價，既能突出訓練的參與面，又使學生個體的感受在與其他同學的合作中得到補充和矯正，使學生學會了如何講好歷史人物故事，提高了口語交際的能力。板書設(shè)計講歷史人物故事講述清楚、完整，表達流暢語氣、語速恰當動作、表情自然恰當使用卡片能作必要的補充說明教學反思成功之處：本節(jié)課的口語交際激發(fā)了學生表達的欲望，學生能積極地參與交際，課堂氣氛空前高漲，聽的同學也十分認真，達到了預期的效果。在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生的合作意識和自主學習的精神，通過同學們講歷史故事，充分調(diào)動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語能力得到提升。不足之處：教師課堂評價的語言比較單一，在以后的教學中，要針對學生的課堂表現(xiàn)善于運用準確、及時的激勵性評價，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：我們與環(huán)境（教案）教學目標1.積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。2.結(jié)合相應(yīng)的環(huán)境問題，發(fā)表自己的看法，不跑題。（教學重點）3.能在傾聽別人發(fā)言的過程中學會分辨信息，判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。（教學重點）教學準備收集到的相關(guān)資料；小學課件資源。教學課時1課時教學過程Ⅰ環(huán)境對比，引發(fā)思辨1.欣賞這個單元學習過的自然美景圖，播放背景音樂，引導學生邊聽邊想象大自然的美景：這個單元，我們跟著作者去錢塘江觀看了雄偉壯觀的大潮，去云南蒼山洱海邊走月亮，領(lǐng)略了秋晚江上的美景，還見識了花牛在草地上的怡然自得，穿越時空和巴金爺爺一起欣賞了滿天繁星……如此美好的環(huán)境，帶給你什么樣的感受呢？（心曠神怡、心潮澎湃）今天，我們就一起來學習口語交際吧?。ò鍟何覀兣c環(huán)境）2.引導學生進行對比：美好的環(huán)境總是讓人心曠神怡，但是我們卻經(jīng)?？吹竭@樣的畫面——課件出示教材中的四幅插圖。（1）引導學生觀察四幅插圖。（2）引導交流：四幅圖片反映了哪些環(huán)境問題？你想說點什么？（3）指名學生匯報，師生共同評價。3.教師小結(jié)：亂扔垃圾，亂排污水、廢氣，亂砍濫伐……只要大家稍稍留心就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境?！驹O(shè)計意圖】讓學生根據(jù)本單元所學，邊聽音樂邊想象自然美景，體會大自然的美好。之后出示破壞環(huán)境的圖片，與自然美景對照，激發(fā)學生強烈的表達欲望。Ⅱ結(jié)合調(diào)查，展開交流1.引導小組交流：課前，同學們根據(jù)自己的興趣選擇了不同的地點對身邊的環(huán)境問題進行了調(diào)查，請在小組內(nèi)進行交流。交流內(nèi)容：（1）我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？（2）為了保護環(huán)境，我們可以做什么？2.全班交流，同學互相補充，其他同學進行點評。交流要求：（1）圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。（板書：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題）（2）判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。（板書：聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)）（3）學生評價。引導：你們覺得他們說得怎樣？是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法，不跑題”？預設(shè)：我認為他們的匯報大部分是圍繞“身邊的環(huán)境問題”這一話題來說的，但是我認為存在以上環(huán)境問題的原因可能還有小區(qū)物業(yè)管理不到位這一點。（4）多向交流。引導：關(guān)于這個問題，你們還有沒有要提問或補充的？整理與我們相關(guān)的環(huán)境問題，列出最重要的十條。提示：所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關(guān)系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或者感觸很深的?！驹O(shè)計意圖】實踐調(diào)查后進行交流，說出了發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題以及看法，做到了人人參與。整理出問題，為后面提出建議做好準備。明確提出交流要求，有針對性地培養(yǎng)了學生的交際能力。Ⅲ圍繞話題，發(fā)表看法1.引出話題：我們剛才列舉了許多身邊的環(huán)境問題，那么為了保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？下面我們圍繞一些典型的事例，討論一下怎樣保護周圍的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)情境，示范交際。（1）情境：教室無人時電燈經(jīng)常開著。（課件播放視頻）（2）提問：怎樣才能避免這樣的問題？（3）學生在小組內(nèi)交流。（4）指名全班交流，師生評議。預設(shè)1：最后離開的同學要注意關(guān)燈。預設(shè)2：學生輪流擔當班級“電燈管理員”，這樣既可以節(jié)約能源，也可以提高大家的環(huán)保意識?！?.教師小結(jié)：大家能圍繞話題積極發(fā)表看法，提出很好的建議。【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，提出建議，啟發(fā)學生從身邊的小事做起，保護環(huán)境。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境為口語交際示范引路，將交際話題細化、具體化，引導學生提出自己的建議，闡明理由，并相互評議，學生在聽、說、評議中鍛煉了交際能力。4.引導交流：我們就發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，提出了各自的建議?，F(xiàn)在，我們要從中選出十條建議，制作《保護環(huán)境小建議十條》。（1）討論：什么樣的建議才能入選？請大家討論一下入選標準。（2）學生交流，相機歸納：能解決實際的環(huán)境問題，簡單易行。（3）全班討論、評選。①學生推薦，并說出理由。②歸納十條建議并排序。（4）設(shè)計制作關(guān)于保護環(huán)境的海報。①小組分工完成海報。②全班交流，評議。③張貼在班級的布告欄里。（5）進一步美化海報，打印后張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里?！驹O(shè)計意圖】學生共同交流解決環(huán)境問題的簡單易行的做法，讓學生在具體的交際情境中提高口語交際能力。5.課堂小結(jié)：在我們的日常生活中，有許多行為都會對環(huán)境造成危害，會影響我們的生活。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴格要求自己，勸誡他人，共同保護我們的環(huán)境。6.課后作業(yè)：張貼關(guān)于保護環(huán)境的海報后，和小組的同學持續(xù)觀察身邊人的行為以及