精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2丁香結(jié)（教案）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“綴、窺”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。（教學(xué)重點(diǎn)）4.能說(shuō)出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實(shí)際，談自己的理解。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“綴、窺”等13個(gè)字，并能理解字義和相關(guān)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程Ⅰ結(jié)合歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《丁香花》。師：同學(xué)們，歌曲里面提到的是什么花？（丁香花）聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得歌手賦予了丁香花什么情感？（思念、懷念……）2.師：自古以來(lái)，人們都會(huì)用花賦予自己的某種情感，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的一篇散文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？(課件出示丁香的圖片)讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。3.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(板書(shū)課題：丁香結(jié))【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生從丁香花聯(lián)想到作者賦予的感情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。4.課件出示作者宗璞的簡(jiǎn)介。Ⅱ交流預(yù)習(xí)，初賞丁香1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.解析生字。3.讀完課文，結(jié)合歌曲，說(shuō)說(shuō)丁香給你的印象是什么。4.丁香在作者眼中是什么樣子的？圈畫(huà)出描寫(xiě)丁香優(yōu)美姿態(tài)的詞句。Ⅲ整體感知，再賞丁香1.再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以劃分為幾部分，分別講了什么內(nèi)容，課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的。2.小組合作探究，老師巡視解疑。3.匯報(bào)交流。第一部分（第1~3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫(xiě)了丁香。（主要寫(xiě)丁香的樣貌）第二部分（第4~6自然段）：分別從古人詩(shī)句中的丁香、作者在偶然的觀察中明白“丁香結(jié)”說(shuō)法的來(lái)由、作者的浮想聯(lián)翩來(lái)寫(xiě)丁香結(jié)。最后告訴讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主要寫(xiě)關(guān)于丁香結(jié)的啟示）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，找到課文結(jié)構(gòu)的梳理方法，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法。Ⅳ品讀語(yǔ)句，三賞丁香1.作者筆下的丁香有多美？（1）朗讀課文第1~3自然段。（2）畫(huà)出描寫(xiě)丁香的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。2.感受丁香的色彩美。（1）感受月下丁香的色彩美。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。①“月光下白的瀟灑”“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫(huà)面呢？預(yù)設(shè)：在白紗一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一層光暈，很有光彩。紫色的丁香花朦朦朧朧的，看起來(lái)非常柔和，給人以夢(mèng)幻的感覺(jué)。②用“瀟灑”“朦朧”形容顏色，加入了作者的感受，色彩描繪中蘊(yùn)含著對(duì)丁香花的欣賞之情。③文段中還有一處寫(xiě)到了花的香味，你知道是哪里嗎？預(yù)設(shè)：還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。④“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香味呢？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫?。“淡淡的幽雅的甜香”?xiě)出了花的層次感，它的香味不似桂花那么濃烈，也不像蘭花那么清淡，而且香味中還帶有甜甜的感覺(jué)，非常特別。（2）感受窗前丁香的色彩美。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。這句話的觀察順序：一片瑩白→參差的綠→兩扇紅窗，運(yùn)用了繪畫(huà)的手法進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了丁香花開(kāi)得極盛時(shí)花多葉少，綠葉從挨挨擠擠的花縫之間鉆出來(lái)，“白”“綠”“紅”各種色彩交輝映的景象，給人以視覺(jué)的美感，給我們呈現(xiàn)出一幅色彩鮮明的畫(huà)面。3.體會(huì)丁香的形態(tài)美。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。這里運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了花的什么？擬人：這句話中的“探”指的是（頭或上體）伸出，“窺”指從小孔、縫隙或隱蔽處看，在這里用來(lái)描寫(xiě)丁香?！疤健焙汀案Q”連用，運(yùn)用擬人的修辭手法將丁香人格化，寫(xiě)出了丁香活潑、靈動(dòng)的姿態(tài)。比喻：“星星”突出的是小巧的形狀，閃亮的色澤。將丁香比作“星星”，寫(xiě)出了花小而密的特點(diǎn)，與“綴滿”相呼應(yīng)。注意：“綴”左窄右寬，右半部分的前三個(gè)“又”變捺為點(diǎn)。4.品悟丁香的氣味香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（1）“積雪”指的是什么？是從哪里看出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么好處？預(yù)設(shè)：“積雪”指的是白色的丁香花，因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，不會(huì)下雪，雪沒(méi)有氣味。“香氣直透毫端”也說(shuō)明了這是丁香花。這樣既寫(xiě)出了花朵繁盛，潔白純凈，避免稱呼的重復(fù)，又非常貼合“檐前”這個(gè)環(huán)境。（2）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：丁香花的香氣濃郁。師：把花與雪作比較的還有王安石的《梅花》。梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。5.領(lǐng)悟作者的情感。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。師：想象畫(huà)面，用心感受，你從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)：作者發(fā)自內(nèi)心地喜歡丁香花，因?yàn)榛▋航o了她靈感，使她有了創(chuàng)作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下構(gòu)思自己的文學(xué)夢(mèng)。師：“照耀”是陽(yáng)光對(duì)大地的普照，這里指的是丁香對(duì)“我”的影響，從中可以看出丁香和“我”的關(guān)系密切，在心靈上和精神上鼓勵(lì)著“我”。注意：“薄”是上下結(jié)構(gòu)，“艸”要有覆蓋之勢(shì)，下面部分寫(xiě)緊湊?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)不同的方面感受丁香花的美，體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)使用的表現(xiàn)手法。Ⅴ朗讀提升，回味丁香請(qǐng)學(xué)生自由朗讀喜歡的部分。讀出丁香的可愛(ài)，以及作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，體會(huì)作者的情感。Ⅵ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們讀熟了課文，學(xué)習(xí)了本課生字。另外，在初讀課文的同時(shí)，我們理清了課文的主要脈絡(luò)，感受到丁香花美麗的姿態(tài)以及作者寫(xiě)丁香花的優(yōu)美文筆。那作者賦予了丁香花什么樣的情感？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。2.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。3.課后作業(yè)：（1）抄寫(xiě)、積累詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文。學(xué)有余力的學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。（3）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。2.能說(shuō)出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實(shí)際，談自己的理解。3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。教學(xué)過(guò)程Ⅰ質(zhì)疑引入，初讀丁香結(jié)1.上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了丁香的顏色、姿態(tài)或形狀、香氣，這么美的花為什么和“愁怨”聯(lián)系上了？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分的內(nèi)容，你還有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了“丁香結(jié)”這樣的說(shuō)法？為什么說(shuō)丁香結(jié)“負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨”呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”這句話是什么意思？2.探究問(wèn)題：丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？（1）朗讀課文第4~6自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（2）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，自然過(guò)渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。Ⅱ朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”1.聯(lián)系“微雨”，感受丁香中蘊(yùn)含的愁怨。古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。思考：（1）雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？（格外嫵媚）（2）作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？（作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色和白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫(huà)，“滲”字形象地寫(xiě)出了丁香花在著了水滴后，色彩仿佛流動(dòng)起來(lái)，有一種朦朧、夢(mèng)幻之美，給人以極美的感受。）（3）作者引用古人的詩(shī)句有什么作用？（“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句以花蕾叢生的丁香喻人愁心不解，說(shuō)明丁香在古人的眼中是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用詩(shī)句，從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者開(kāi)拓了豐富的想象空間。）（4）想象畫(huà)面，作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？（古人詩(shī)詞以及雨中丁香獨(dú)特的美，讓作者覺(jué)得丁香應(yīng)該和微雨聯(lián)系在一起。）2.聯(lián)系“盤(pán)花扣”，感受形似。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。課件出示“丁香結(jié)”和“盤(pán)花扣”圖片，觀察它們的形狀是否相似。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將丁香小小的花苞比作衣襟上的盤(pán)花扣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花苞的特點(diǎn)——形似結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由丁香結(jié)想到古詩(shī)，由詩(shī)人們對(duì)丁香結(jié)的看法到自己對(duì)丁香結(jié)的看法的共鳴，通過(guò)作者的聯(lián)想想到本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)，從作者的感悟想開(kāi)去。3.聯(lián)系生活體會(huì)作者由丁香結(jié)所產(chǎn)生的感悟。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（1）丁香結(jié)有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？象征意義：生活中解不開(kāi)的愁怨（人生中不順心的事）。作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣；二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。（2）“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才豐富多彩。作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的愁怨，以自己的豁達(dá)和睿智向人們傳遞了對(duì)待人生和生活的積極態(tài)度，體現(xiàn)了作者超然物外、從容豁達(dá)的人生態(tài)度。（3）人生的道路上充滿了荊棘，結(jié)合你在生活中遇到過(guò)的困難，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？（學(xué)生暢所欲言）【設(shè)計(jì)意圖】由丁香結(jié)聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的豁達(dá)胸懷。Ⅲ拓展練筆，延學(xué)“丁香結(jié)”1.小練筆：體會(huì)并學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，給它賦予自己的情感，寫(xiě)一個(gè)小片段。方法：（1）從相近、相關(guān)的方面去聯(lián)想；（2）抓住相似點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想；（3）朝著相反、相對(duì)的方向聯(lián)想。2.回顧全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主題思想是什么。文章主要寫(xiě)了作者看到的城里街旁、城外校園里和自己家屋外的丁香花，由古人的詩(shī)詞聯(lián)想到丁香結(jié)并悟出丁香結(jié)的說(shuō)法的由來(lái)，告訴我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】小練筆讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。Ⅳ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到不順心的事時(shí)，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，優(yōu)雅香甜；同時(shí)，也需要與細(xì)雨連在一起的丁香結(jié)，愁腸掛肚，千回百轉(zhuǎn)。我們既要有賞花的情調(diào)，又要有解結(jié)的心志。2.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。3.課后作業(yè)：推薦閱讀讀書(shū)閣中的相關(guān)內(nèi)容，完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)顏色姿態(tài)丁香結(jié)賞丁香花氣味胸懷豁達(dá)形狀悟丁香結(jié)解不開(kāi)的愁怨結(jié)乃常態(tài)，坦然面對(duì)教學(xué)反思成功之處：在課堂上，我注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中大膽放手，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑，自主解決問(wèn)題的能力得到充分的提升。不足之處：沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該找出恰如其分的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，這是以后需要多注意的地方。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔丁香結(jié)1.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽(tīng)？生：指名讀自己喜歡的部分。2.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。A.研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。師：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生匯報(bào)。第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香花；第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。師適時(shí)呈現(xiàn)：（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。師：你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。）（3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。師：“檐前積雪”指的是什么？生：丁香花。師：“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明香氣非常濃郁。師：為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？生：丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目。5.師：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺(jué)角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺(jué)？（視覺(jué)、嗅覺(jué)）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳6.再指名讀第1至3自然段。B.研讀課文第二部分。1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1））雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3.研讀第5自然段