人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三四單元檢測(cè)試卷四年級(jí)3-4單元語(yǔ)文單元檢測(cè)時(shí)間：100分鐘班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（11分）魚船桌時(shí)長(zhǎng)障礙物不可及最佳考映公平競(jìng)爭(zhēng)山巒二、選擇正確的讀音打上√。（4分）侵(qīn)蝕偵(zhēn)察蝙(biān)蝠氣喘(xū)吁．．．．遮(lān)攔呻(yín)吟犧(shēn)牲擰(nǐng)下來．．．．三、加偏旁組詞。（8分）黽（咸）甫（無）肖（肉）廷（廴）四、把橫線的內(nèi)容換成相應(yīng)的成語(yǔ)寫在括號(hào)里，再選一個(gè)詞寫一句話。（5分）1.向?qū)Пё哂敽蟛痪茫扇旱挠攺某部谙裼昔~那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。(如釋重負(fù))2.科學(xué)家在一間屋子里橫著豎著雜亂地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。(亂七八糟)3.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過各種野草聚集在一起生長(zhǎng)的空地，又爬上了長(zhǎng)江古松的小山。(曲徑通幽)4.只有對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解，才能百戰(zhàn)百勝。(知己知彼)[造句]五、句子練習(xí)。（7分）1、用比喻句表達(dá)不同的情感。敵人的雙手像魔爪一樣，扭住了雨來的耳朵。（表現(xiàn)出敵人的兇惡）母親的雙手像溫暖的陽(yáng)光，呵護(hù)著我幼小的生命。（表現(xiàn)出母親的慈愛）雨來渾身光溜溜的像小猴子一樣，怎么也抓不住。（表現(xiàn)出雨來的調(diào)皮、可愛）2．按要求改寫句子。這么一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（改成陳述句：這條禍河多災(zāi)多難，不可能成為中華民族的“搖籃”。）生物真是人類的好教師?。。ǜ某煞磫柧洌荷锊皇侨祟惖暮媒處焼幔浚┝?、按課文內(nèi)容填空。（5分）1．《自然之道》的意思是遵循自然規(guī)律。這篇文章寫了我不顧向?qū)У姆磳?duì)，因好心救龜群的“善舉”，而使更多的龜成為蛇口中之食。告訴我們辦事要遵循自然規(guī)律。2．“朝霞不出門，晚霞行千里?！保拔浵伆峒疑哌^道，人工無法為。”，“天上魚鱗斑，地上寶芝枝。”這幾句都是關(guān)于自然的諺語(yǔ)。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（30分）閱讀（一）10分一是指將兩個(gè)或多個(gè)物品組合在一起形成新的物品，二是指根據(jù)需求將不同物品的特點(diǎn)或用途結(jié)合起來形成新的發(fā)明。這種一句話里含有多層意思的表達(dá)方式稱為“隱喻”。這句話體現(xiàn)了“小夜鶯”的孤獨(dú)和無助。在火災(zāi)中，其他動(dòng)物都能逃脫，只有小夜鶯被留下來。這種情感表達(dá)方式稱為“抒情”。同學(xué)們，我們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的加法只是加法的一種形式。在生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中，我們也可以運(yùn)用加法的思維方式，將不同的物品、特點(diǎn)、用途組合起來，創(chuàng)造出新的發(fā)明。這種發(fā)明方式稱為“組合法”。近義詞：巧妙——聰明、靈巧；呈現(xiàn)——展現(xiàn)、表現(xiàn)。萌發(fā)：發(fā)芽、生長(zhǎng)；輕而易舉：容