人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案參考樣本因此重視物理試驗(yàn)，教學(xué)時(shí)盡量通過(guò)物理試驗(yàn)展現(xiàn)物理過(guò)程，充分發(fā)揮通過(guò)試驗(yàn)所形成的表象的作用，這對(duì)于形成物理概念和理解物理過(guò)程有很大好處。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案樣本，期望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合生活情景熟識(shí)角，通過(guò)觀看、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。.經(jīng)歷觀看、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進(jìn)展學(xué)生的形象思維。.通過(guò)小組合作、集體溝通等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信念;通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)角的特征辨別角。教具預(yù)備：學(xué)生預(yù)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。老師預(yù)備：直尺、各種形狀的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。教學(xué)過(guò)程：一、生活引入，揭示課題.感知生活中的角。(1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：溝通課前收集的信息。方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。①老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和溝通的時(shí)間(2分鐘)。②學(xué)生收集、溝通信息。③反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角。).揭示課題。師：通過(guò)發(fā)覺(jué)，知道了角在生活中隨處可見(jiàn)。今日咱們就一塊兒去熟識(shí)角。板書：熟識(shí)角二、實(shí)踐感知，建立表象.畫一畫，剪一剪。老師給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。(1)老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜愛(ài)的工具在紙上畫出角，再把它剪下來(lái)。(2)學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動(dòng)。(3)集體溝通：把剪下圖形中的一個(gè)角比劃出來(lái)。.摸一摸，探究角的特點(diǎn)。(1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)覺(jué)?(2)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下?tīng)顩r：①尖尖的。A.示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。B.取名稱。師：其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。(板書)知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱寫下來(lái)。)C.得出名稱。(板書：頂點(diǎn))②平平的、直直的。A.引導(dǎo)全班再次感知。B.抓住學(xué)生發(fā)言，得出名稱。(板書：邊)③、④…….小結(jié)：像這樣的圖形我們說(shuō)它是一個(gè)角。.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜愛(ài)的方式比劃比劃。三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用.活動(dòng)(一)：找一找。(1)明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。(2)反饋摸出的圖形有：(3)分組溝通：①每個(gè)圖形的角在哪兒?②每個(gè)圖形有幾個(gè)角？(4)用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。).做一做。(1)交待活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜愛(ài)的角，然后展示在教室兩邊。(2)學(xué)生選擇喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式開(kāi)頭活動(dòng)。(3)組織學(xué)生參觀作品。(4)學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。如：能告知我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)?四、延長(zhǎng).小結(jié)：今日咱們熟識(shí)了一位新好友一一角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓舞看書).延長(zhǎng)：關(guān)于角，你還想知道什么?師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的學(xué)問(wèn)，咱們下節(jié)課再連續(xù)溝通。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步熟識(shí)角，會(huì)推斷角，知道角的各部分名稱。.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。.培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)推斷角，并會(huì)畫角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步熟識(shí)。二、聯(lián)系實(shí)際感知角.第38頁(yè)主題圖。生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。.生從生活中找角。生舉手匯報(bào)。三、操作感知，探究新知，熟識(shí)角的組成部分.生折角。生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。.電腦抽象出折紙的角，生熟識(shí)角的組成部分。.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。(3)生說(shuō)發(fā)覺(jué)。四、畫角.生探究畫角的過(guò)程。.生說(shuō)畫角過(guò)程。.觀看多媒體畫角過(guò)程。.生再次畫角。五、鞏固練習(xí).推斷。.數(shù)角。.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜愛(ài)的圖形。七、課后小結(jié)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀看物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。.能力：學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀看事物，找出事物間的聯(lián)系。.情感：結(jié)合黨的十六大召開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的喜歡和信念;通過(guò)從不同的位置觀看物體，形象感知只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固觀看物體、平面圖形等學(xué)問(wèn)內(nèi)容。教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人預(yù)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，滲透德育.（事先讓一名學(xué)生藏起來(lái)）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見(jiàn)一位同學(xué)還一個(gè)人悄悄的撿著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢?（這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想……）.我們要確定他是誰(shuí)，還必需怎樣呢?.換一個(gè)角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看”）。二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)覺(jué).（出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。）這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂成功召開(kāi)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。.（出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。）這又是什么地方呢?（圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。）.（4張圖片同時(shí)出示）同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開(kāi)的盛況。.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?.小結(jié)：站在不同的位置，所觀看到物體的形狀是不一樣的。.（出示小屋）老師帶來(lái)什么?你們?cè)诓煌奈恢蒙希謩e看到小屋哪些面?.（出示課件）你能將你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎?.（反饋）假如每邊的同學(xué)都硬要說(shuō)小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?不僅觀看事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問(wèn)題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。.小結(jié)：剛才我們通過(guò)看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀看物體”的有關(guān)學(xué)問(wèn)。（揭題：擺一擺）三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究.（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）藍(lán)貓和它的伙伴們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶@里開(kāi)展“擺一擺”的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來(lái)介紹自己吧!（各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。）.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問(wèn)題：你們熟識(shí)過(guò)哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?.動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問(wèn)題。（上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答。）復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。.頑皮也擺了一個(gè)圖形，看!（出示課件）他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?小組操作競(jìng)賽。按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根?削減了幾根?為什么?分組探討后，反饋。.擺出6個(gè)“”，最少用多少根小棒?.菲菲擺了一個(gè)“”。（菲菲擺小棒圖。）他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?擺這樣的兩個(gè)“”，最少需要多少根?為什么?比較兩種不同的擺法：質(zhì)疑探討：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?四、拓展深化，有機(jī)整合1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)?？墒?，手頭的材料只有小棒。2.6個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽。分組活動(dòng)：先觀看，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最終合作完成。3.反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀看的;互相評(píng)價(jià)。五、全課總結(jié)今日，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了很多好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇異的問(wèn)題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國(guó)的大門特地為愛(ài)動(dòng)腦筋的人打開(kāi)著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)覺(jué)，不斷取得進(jìn)步!人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對(duì)乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：乘法口訣卡片教學(xué)過(guò)程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句；3的口訣有3句;4的口訣有4句 (2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)整理所學(xué)的乘法口訣。問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能關(guān)心我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)覺(jué)什么?(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜愛(ài)的口訣表。3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。［設(shè)計(jì)意圖］：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、便利的整理方法。二、探究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問(wèn)：觀看這張乘法口訣表，你發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍舊以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班溝通。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀看發(fā)覺(jué)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培育學(xué)生的觀看、溝通等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。(3)、開(kāi)放練習(xí)：()×()=()［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5畫線段教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例7及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)技能學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。過(guò)程方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、精確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：實(shí)踐操作法。教具預(yù)備：直尺。教學(xué)過(guò)程：探究新知鞏固量線段的長(zhǎng)度。觀看，初步感知