單位：河北省唐山市第四十九中學(xué)姓名：錢紅英學(xué)科：化學(xué)單位：河北省唐山市第四十九中學(xué)姓名：錢紅英溶液的形成

人教版九年級

溶液的形成人教版教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程教學(xué)反思說課題綱教學(xué)內(nèi)容說課題綱教學(xué)內(nèi)容本課題主要學(xué)習(xí)溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念等，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容本課題主要學(xué)習(xí)溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、

九年級學(xué)生已接觸過多種溶液，但不知道溶液的特征和形成實質(zhì)。他們思維較活躍，具有一定的實驗?zāi)芰头治瞿芰Γ狈ξ⒂^物質(zhì)的變化過程的想象力。學(xué)生情況九年級學(xué)生已接觸過多種溶液，但不知道溶液的特一、知識與技能

1、認識溶解現(xiàn)象。2、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念。3、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。

二、過程與方法讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)化學(xué)和化學(xué)實驗的方法三、情感態(tài)度與價值觀能用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題，樹立學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的觀念。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能教學(xué)目標(biāo)重點難點及解決策略教學(xué)重點教學(xué)難點內(nèi)容1.建立溶液的概念。2.認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。從微觀角度解釋溶液的形成過程。解決策略通過實驗探究，學(xué)生對制備的混合物進行分類、分析歸納，使學(xué)生對溶液的感性認識上升到理性知識。用動畫演示微觀過程，使學(xué)生在直觀的感受過程中，準(zhǔn)確理解溶液形成的微觀本質(zhì)。重點難點及解決策略教學(xué)重點教學(xué)難點內(nèi)1.建立溶液的概念。從微教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整和點）利用媒體解決優(yōu)勢媒體資源興趣導(dǎo)入使用過期注射液中毒事件不能呈現(xiàn)音像一體的畫面，語言表述難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像一體的動畫更能震撼學(xué)生心靈,學(xué)生的求知欲飆升。動畫實驗感知學(xué)生實驗感知溶液的形成教師提出的要求很明確，學(xué)生實驗時忘記具體要求、實驗?zāi)康?。使學(xué)生實驗?zāi)康母鞔_，感性認識更深刻幻燈片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)手段存在利用媒體媒體比賽規(guī)則分類依據(jù)

,（填編號）第一類

；第二類

。3.通過對實驗的分析比較，談?wù)勀銈兊男掳l(fā)現(xiàn)—比發(fā)現(xiàn)1.各小組分工合作，制備6種混合物—比速度2.請你細心觀察，深入思考，將混合物分兩類—

比分類比賽規(guī)則分類依據(jù)編號

物質(zhì)

物質(zhì)

分類后，共同的實

驗

現(xiàn)

象1蔗糖水2高錳酸鉀（一小粒）水3植物油（5~6滴）汽油4高錳酸鉀（一小粒）汽油5植物油（7~8滴）水6碘(一小粒)水所加物質(zhì)不溶解，各部分顏色不一致，靜置后分層所加物質(zhì)溶解，各部分顏色一致，靜置后不分層，澄清編號物質(zhì)物質(zhì)分類后，共同的實

驗

現(xiàn)

象1蔗糖教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體解決優(yōu)勢媒體資源溶液形成的微觀實質(zhì)認識蔗糖溶解實質(zhì)語言表述難以準(zhǔn)確呈現(xiàn)蔗糖、氯化鈉溶解的微觀過程的畫面，僅用模型演示不能給學(xué)生以動感，學(xué)生對該過程的認識模糊不清。將微觀過程進行宏觀模擬，學(xué)生在直觀的感受的過程中,較準(zhǔn)確地理解溶液形成的微觀本質(zhì)

動畫認識NaCl溶解實質(zhì)動畫配音教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體媒體一種或幾種物質(zhì)分散到

另一種物質(zhì)里

形成均一的、穩(wěn)定的混合物。

能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。被溶解的物質(zhì)。溶液：溶劑：溶質(zhì)：概念歸納一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里

形成均一的、穩(wěn)定的混合物編號所選物質(zhì)

所選物質(zhì)

實

驗

現(xiàn)

象2高錳酸鉀（一小粒）水4高錳酸鉀（一小粒）汽油6’

碘(一小粒)水再加2-3ml汽油同種溶質(zhì)在不同的溶劑中溶解能力（）（填“相同”或“不同”）

我會發(fā)現(xiàn)：編號所選物質(zhì)所選物質(zhì)實

驗

現(xiàn)

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體解決優(yōu)勢媒體資源溶解與乳化的區(qū)別語言表述難以準(zhǔn)確表述洗滌劑乳化油污的微觀過程，學(xué)生不能清晰的認識該過程。將微觀過程進行宏觀模擬，學(xué)生在直觀的感受的過程中,能較準(zhǔn)確地理解溶解和乳化的區(qū)別

動畫教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體解決優(yōu)勢媒體資源學(xué)以致用首尾呼應(yīng)語言表述難以再現(xiàn)引入時的生動畫面，而且費時費力。再次呈現(xiàn)音像一體的畫面，體會運用化學(xué)知識解決問題的喜悅動畫配音教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體解決優(yōu)勢媒體資源溶液的用途僅憑語言表述和學(xué)生回憶，難以直觀呈現(xiàn)溶液的廣泛用途，學(xué)生的積極性不高，記憶不深刻。將溶液各種用途的圖片以游戲形式呈現(xiàn)，學(xué)生在直觀的感受的過程中,能深刻地認識溶液的廣泛用途。

圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容常規(guī)手段存在的困難（整合點）利用媒體媒溶液的形成課件(說課)-人教版溶液的形成課件(說課)-人教版1.3溶液的用途

1.3溶液的用途教學(xué)反思

現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，可極大地增強學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，而且使我們的課堂更科學(xué)、更豐富。教學(xué)反思現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，可極大謝謝大家謝謝大家溶液的形成課件(說課)-人教版溶液的形成課件(說課)-人教版溶液的形成課件(說課)-人教版溶液的形成課件(說課)-人教版溶液的形成課件(說課)-人教版1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人