內(nèi)蒙古包頭2008年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題溫暖一生的假糖余華①下崗后，我開(kāi)了一家糖果店，生意很不好，覺(jué)得前途一片灰暗。②一天，一個(gè)花白頭發(fā)的老太太來(lái)到我的店門前。我一眼就認(rèn)出．她是我小學(xué)的班主任劉老師，于是我趕緊低下頭去，不想讓她發(fā)現(xiàn)。我甚至暗暗祈禱：她千萬(wàn)不要到我店里來(lái)買水果……③那是30年前的事了。那時(shí)，“文化大革命”已接近尾聲。一天早上，我很早就來(lái)到學(xué)校。在教室外面的拐角處，被劃為“黑五類”的劉老師正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子們破碎的玻璃片一塊一塊地往簸箕里撿?？粗@個(gè)母親一般溫暖和愛(ài)護(hù)過(guò)我的老師，看到她被凜冽的寒風(fēng)凍得通紅的雙手，我不由一陣辛酸。突然間，我想到了一顆糖，那是前一天下午，小伙伴軍軍送給我的一顆糖，它的包裝紙上印著五顏六色的圖案，名字還是燙金的——“奶油太妃”。晚上睡覺(jué)時(shí)，我曾幾次想要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)吃掉，卻一直沒(méi)舍得。那年月，哪怕足嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說(shuō)：“劉老師，您吃糖。”劉老師緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦肴，想說(shuō)什么，卻什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。只等我轉(zhuǎn)身離去，才聽(tīng)到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子?！雹苷惶?，劉老師總有意無(wú)意地向我投來(lái)凝思的目光，整整一天，我心里也感到無(wú)比的快樂(lè)。只是等到了晚上，才發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題。軍軍問(wèn)我：“小余子，我那塊包在“奶油太妃”里的肥皂泥你是吃了還是扔了？”天啊，鬧了半天，原來(lái)那不過(guò)是一塊包在淡淡“奶油太妃”里的假糖！我竟在她本就受傷的心里，又插上了一刀！夜里，我一個(gè)人躲在屋子里哭了很久，心中有種說(shuō)不出的難過(guò)。⑤從那以后，我開(kāi)始害怕劉老師那凝視的目光了……幾十年過(guò)去了，我再?zèng)]有顏面去見(jiàn)劉老師，那顆假糖，成了我心中永遠(yuǎn)的痛。⑥“我買兩斤水果糖?！被ò最^發(fā)的劉老師還是走了進(jìn)來(lái)。我迅速打量了她一眼——她真的老了，臉上已出現(xiàn)了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她顯得那么和善。慶幸的是，她沒(méi)有認(rèn)出我。突然間，我想到必須把事情的原委告訴她，“劉老師！”我禁不住叫了起來(lái)。她驚異地看著我，看著看著，她興奮起來(lái)：“你是小余嗚？你真是當(dāng)年的小余子嗎？”我含淚重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她緊緊地抓住我的手不松開(kāi)。突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞給我．說(shuō)：“來(lái)，你吃糖，你吃糖！”⑦捧著那把糖，我卻不知所措。我有什么臉面收下老師的糖果呢？見(jiàn)我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖？你忘了，你還請(qǐng)老師吃過(guò)糖呢！我還記得那是一顆“奶油太妃”?、辔艺Z(yǔ)塞了，不明白劉老師為什么要這樣，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄心中的怨恨？我羞紅了臉，真想躲到一邊偷偷地大哭一場(chǎng)！劉老師卻一點(diǎn)也不顧我情緒上的變化，接著說(shuō)：“我一直惦記肴你。那是在最困難的時(shí)候啊，我一輩子也忘不了！那顆糖，讓我感覺(jué)到人世間的愛(ài)還沒(méi)有泯滅，所以也給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒(méi)那福氣消受。就在你走后不久，糖就被專案組的一幫人搜走了。至今我還在后悔，當(dāng)初，為什么沒(méi)舍得早點(diǎn)兒將那顆糖吃掉呢？”劉老師感傷地嘆息起來(lái)。我則仿佛突然撥云見(jiàn)日：原來(lái)，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣?、岙?dāng)天晚上，我買了禮物去劉老師的家。我感到一種從未有過(guò)的解脫與輕松。（選自《臺(tái)港文學(xué)選刊》，2007年第8期，有刪改）(14分）12．從全文看，第②段劃線句子的作用是，從結(jié)構(gòu)看，③④兩段的敘事順序是(3分）13．我給劉老師奶糖時(shí)，“她呆滯的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)”。聯(lián)系下文看，劉老師的情感為何會(huì)有這樣的變化？(3分）答：14．第③段中劃?rùn)M線的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？(3分）答：15．第⑧段中有一處情節(jié)安排也很巧妙，請(qǐng)指出并回答作者為何要這樣安排？(3分）答：16．請(qǐng)用簡(jiǎn)沽的語(yǔ)言寫(xiě)出你讀了本文后的感受。（2分）答：【參考答案】12、(3分）設(shè)置懸念，吸引讀者插敘13、(3分）在她最困難的時(shí)候得到學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓她感到人世間的愛(ài)還沒(méi)有泯滅。一顆奶糖給了她繼續(xù)活下去的勇氣。14、(3分）有兩個(gè)作用，一是反映那個(gè)年代物資的匱乏，二是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，．發(fā)現(xiàn)是假糖，就不會(huì)把它送給劉老師了。15、(3分）假糖被專案組一幫人搜走了，有了這個(gè)情節(jié)，假糖才能使劉老師溫暖一生，才能使我兒時(shí)的心結(jié)打開(kāi)。16、(2分）示例：奶糖雖假，情意卻真人間自有真情在（08內(nèi)蒙古包頭）強(qiáng)熱帶風(fēng)暴危害有多大①熱帶氣旋是一種低氣壓天氣系統(tǒng)，通常形成于離赤道平均5緯度外的熱帶地區(qū)海面上，它是一個(gè)由云、風(fēng)和雷暴組成的巨型的旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)。熱帶氣旋可以被視為由地球的自轉(zhuǎn)和引力支持的一個(gè)巨型的“熱力發(fā)電機(jī)”，它的能量來(lái)自水蒸氣冷卻凝固時(shí)放出的潛熱。②國(guó)際氣象界以熱帶氣旋中心附近的最大風(fēng)力來(lái)確定其強(qiáng)度，中心附近最大風(fēng)力8級(jí)（10.8——17.1來(lái)／秒）的被稱為熱帶低壓，中心附近風(fēng)力8——9級(jí)（17.2一24.4米／秒）的被稱為熱帶風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力10——11級(jí)（24.5——32.6米／秒）的被稱為強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，而中心附近風(fēng)力12級(jí)以上（大于等于32.③要分析強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的形成原因，就要研究熱帶氣旋形成的條件。首先是足夠廣闊的熱帶洋面，提供熱帶氣旋高溫、高濕的空氣，這是熱帶氣旋產(chǎn)生的一個(gè)最基本的條件。這個(gè)洋面水溫不低于26.5攝氏度，且暖水層必須有60米左右的厚度。之所以熱帶氣旋主要在夏季后期發(fā)生，是因?yàn)楹Ｋ疁囟仍谶@個(gè)時(shí)候最高。通常9月是熱帶氣旋最活躍的月份，5月則是最不活躍的月份。而緬甸此次在5月發(fā)生強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，有專家認(rèn)為，不排除全球變暖因素的影響。此外要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力。因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，所以熱帶氣旋發(fā)生地點(diǎn)大約離開(kāi)赤道5個(gè)緯度以上。在強(qiáng)熱帶氣旋形成之前，預(yù)先還要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運(yùn)動(dòng)。而濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，它促使熱帶氣旋這部大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增加能量。④強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的風(fēng)力足以損壞甚至摧毀陸地上的建筑、橋梁、車輛等，特別是在建筑物沒(méi)有被加固的地區(qū)，破壞更大。強(qiáng)熱帶風(fēng)暴帶來(lái)的大風(fēng)及氣壓造成的水面上升可以淹沒(méi)沿海地區(qū)，這種風(fēng)暴潮往往是熱帶氣旋各種破壞之中奪去生命最多的。⑤為了最大限度降低強(qiáng)熱于風(fēng)暴災(zāi)害的影響，人們積極展開(kāi)防災(zāi)減災(zāi)工作。首先是監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)。由于熱帶氣旋登陸后造成的危害最大，所以預(yù)報(bào)其登陸，就十分關(guān)鍵。通過(guò)衛(wèi)星云圖和氣象雷達(dá)獲取的圖像和數(shù)據(jù)，能夠預(yù)側(cè)熱帶氣旋的路徑。不過(guò)，由于氣象學(xué)界對(duì)影響熱帶氣旋發(fā)展的因素仍未全面了解，預(yù)測(cè)難以做到萬(wàn)無(wú)一失。據(jù)稱，此次影響緬甸的強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的運(yùn)行路徑就發(fā)生了異常，結(jié)果給緬甸來(lái)了個(gè)措手不及。還有就是要做好防范措施。例如船只回港進(jìn)風(fēng)，對(duì)房屋進(jìn)行加固，必要時(shí)疏散人群等等。此外也有國(guó)家曾經(jīng)嘗試主動(dòng)干預(yù)。在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)政府曾嘗試以碘化銀使熱帶氣旋螺旋云帶的水分過(guò)度冷卻的方式，人工減弱熱帶氣旋。但是由于被人工減弱的風(fēng)暴有太大的不確定性，有時(shí)會(huì)改變路徑，并迅速恢復(fù)能量。，所以這項(xiàng)工作并沒(méi)有普遍開(kāi)展。更重要的是，作為大自然自我調(diào)節(jié)的一個(gè)工具，熱帶氣旋能為干旱地區(qū)帶來(lái)重要的降水。并且可維持全球熱量和動(dòng)能分布平衡，所以專家認(rèn)為最大限度降低其破壞性的最好辦法仍是順其自然，做好防范。（選自2008年5月9日《環(huán)球時(shí)報(bào)》有刪改）（13分）17．第①段中“熱力發(fā)動(dòng)機(jī)”是指（2分）18．第②段運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有何效果？(3分）答：19．根據(jù)第③段內(nèi)容，填出形成熱帶氣旋的條件。（3分）①足夠廣闊的熱帶洋面。②③④20．目前世界上主要從哪幾個(gè)方面預(yù)防熱帶風(fēng)暴？(3分）答：21．下列各句的表述符合原文意思的一項(xiàng)是（2分）（）A．因?yàn)槌嗟郎先照諘r(shí)間長(zhǎng)，氣溫高，所以很容易產(chǎn)生熱帶風(fēng)暴。B．緬甸今年5月份遭受了強(qiáng)熱帶風(fēng)暴襲擊，主要是由于全球變暖因素所致。C．強(qiáng)熱帶風(fēng)暴可以帶動(dòng)水面上升，淹沒(méi)沿海地區(qū)，造成極大危害。D．科學(xué)發(fā)達(dá)了，人類一定會(huì)徹底消滅熱帶風(fēng)暴，使人類不再受到它的危害?！緟⒖即鸢浮?7、(2分)由云、風(fēng)和雷暴組成的旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)18、(3分）分類別、列數(shù)字、清晰具體地說(shuō)明了熱帶氣旋的種類19、(3分）②足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力③弱的熱帶渦旋的存在④在弱低壓上方，高低空之間風(fēng)向風(fēng)速差別小20、(3分）監(jiān)側(cè)預(yù)報(bào)做好防范主動(dòng)干預(yù)21、(2分）C（08內(nèi)蒙古包頭）①人有優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起，好比一塊頑鐵得在火里燒，水里淬，一而再，再而三，又燒又淬，再加千錘百炸，才能把頑鐵煉成可鑄寶劍的鋼材。黃金也須經(jīng)過(guò)燒煉，去掉雜質(zhì)，才成純金。人也一樣，我們從憂患中學(xué)得智慧，苦痛中煉出美德來(lái)。②孟于說(shuō)：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”就是說(shuō)，如要鍛煉一個(gè)做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅(jiān)忍的性格。一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。這是我們從人生經(jīng)驗(yàn)中得到的實(shí)情。診語(yǔ)：“十磨九難出好人”；人在世上煉，刀在石上磨，千錘成利器，百煉變成鋼”；“不受苦中苦，難為人上人”都說(shuō)明以上道理。③我們最循循善誘的老師是孔子?！墩撜Z(yǔ)》里孔子的話，都因人而發(fā)，他從來(lái)不用教條。但是他有一條很重要的教訓(xùn)。最理解他的弟子曾參，怕老師的教訓(xùn)久而失傳，在《大學(xué)》章里記下老師二百零五字的教訓(xùn)。其中最根本的一句是“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本”。修身，不就是鍛煉身嗎？④修身不是為了自己一身，是為了齊家、治國(guó)、平天下。平天下不是稱王稱霸，而是求全世界的和諧和平，有的國(guó)家崇尚勇敢，有的國(guó)家高唱自由、平等、博愛(ài)。中華古國(guó)向來(lái)崇尚和氣，“致中和”，從和諧中求“止于至善”。⑤修身——鍛煉自身，是做人最根本的要求。天生萬(wàn)物的目的，該是為了堪稱萬(wàn)物之靈的人。但是天生的人，善惡雜糅，還需鍛煉出純正品色來(lái)，才有價(jià)值。這個(gè)苦惱的人世，恰好是鍛煉人的處所，好比煉鋼的工廠，或教練運(yùn)動(dòng)員的操場(chǎng)，或教育學(xué)生的教室。這也說(shuō)明，人生實(shí)苦確是有緣故的。（選自楊絳《走到人生邊上》，有刪改）(12分）22．文章開(kāi)篇講“人有優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起”的用意是什么？(2分）答：23．第①段運(yùn)用了哪種論證方法并說(shuō)明其效果。（2分）答：24．第②段末尾的“以上道理”是指