精品文檔-下載后可編輯以生為本,探索低年級(jí)漢字教育漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是人類(lèi)文化的寶貴遺產(chǎn)。在漢字教育中，教師要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)。

一、從激趣入手

1.編字謎、兒歌識(shí)字。

兒童識(shí)字量的積累需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶。這個(gè)過(guò)程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎或兒歌，讓小朋友去猜、去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。這些字謎、兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)朗朗上口，饒有興趣，一旦記住便永久難忘，為低齡兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)。比如，教“手”字謎，編成“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”字謎，小朋友猜對(duì)“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得很濃厚。

2.隨文識(shí)字，因字施教。

每一課的生字都各有特點(diǎn)，在備課中對(duì)每一個(gè)生字的教學(xué)都有總體設(shè)計(jì)。哪些字要突出字形教學(xué)，哪些字要突出字義教學(xué)，哪些字要注重字音教學(xué)，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)什么。對(duì)于易混、易錯(cuò)筆畫(huà)的字則采取強(qiáng)化刺激點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生記憶字形。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)字的具體形狀記憶字形。

3.寫(xiě)字教學(xué)作為識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以寫(xiě)促識(shí)，鞏固識(shí)字。

為了指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，在教學(xué)實(shí)踐中可將寫(xiě)字分為五個(gè)步驟：觀察字形特點(diǎn)；分析部件間比例結(jié)構(gòu)；找關(guān)鍵筆畫(huà)，給字定位；找主筆；書(shū)空、實(shí)寫(xiě)。在識(shí)字教學(xué)中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，講練結(jié)合。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)上看，分析字形的結(jié)構(gòu)，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；從掌握字形的記憶過(guò)程上看，強(qiáng)化了記憶的效果；從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上看，動(dòng)靜交替，提高了課堂教學(xué)效率。

4.充分利用好“識(shí)字園”。

為了保證識(shí)字量，我們?cè)诮淌液竺娴陌鍒?bào)墻上開(kāi)辟了一塊“識(shí)字園”，使用起來(lái)比較方便。為了讓同學(xué)們盡快認(rèn)識(shí)彼此，我讓他們?cè)诓噬埳蠈?xiě)自己的名字，每天上課前請(qǐng)三名同學(xué)介紹自己的名字，并貼在識(shí)字園里。這樣，全班同學(xué)既互相認(rèn)識(shí)了名字，又?jǐn)U充了自己的識(shí)字量。校名、課程名稱(chēng)、作業(yè)本的名稱(chēng)等我也打印出來(lái)貼到“識(shí)字園”上，供學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生的積極性很高，不但在課間認(rèn)真讀，還動(dòng)手搜集、剪貼。這樣既鞏固了書(shū)本中所學(xué)的字，又大大增加了識(shí)字量。

5.在生活中識(shí)字，制作“識(shí)字剪報(bào)”。

識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。剛從幼兒園升到小學(xué)的學(xué)生特別喜歡觀察和動(dòng)手。為此啟發(fā)他們?cè)谏蠈W(xué)路上認(rèn)認(rèn)路牌、店名；進(jìn)校園后認(rèn)認(rèn)標(biāo)語(yǔ)、科室的牌匾；到商店購(gòu)物時(shí)認(rèn)認(rèn)商標(biāo)、包裝盒上的字；外出游玩時(shí)認(rèn)認(rèn)名勝介紹、亭子石刻上的字；家庭休閑認(rèn)認(rèn)電視、報(bào)紙雜志上的字等。這樣，不經(jīng)意中擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量。

二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1.基本筆畫(huà)。

每一個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆、運(yùn)筆、收筆。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打好扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2.字的偏旁。

大部分的漢字都有偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3.字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，再看具體分類(lèi)，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬……有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到、手到的同時(shí)，都要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。

三、因材施教，嚴(yán)格要求

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的、完成作業(yè)速度較快而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們每周練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法，不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他