第7頁(yè)共7頁(yè)初中地理?教研組學(xué)?期工作總?結(jié)模板?本學(xué)期學(xué)?校推行3?015教?學(xué)模式，?我們教研?組的主要?工作就是?圍繞這一?教學(xué)模式?進(jìn)行的。?一學(xué)期來(lái)?，全組成?員團(tuán)結(jié)協(xié)?作、密切?配合、主?動(dòng)工作，?在教研組?常規(guī)工作?、校際交?流、教學(xué)?研究和3?015教?學(xué)模式實(shí)?施等方面?均取得一?定的成果?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)修?養(yǎng)，積極?推進(jìn)30?15教學(xué)?模式1?、新教材?設(shè)計(jì)的活?動(dòng)靈活新?穎，沒(méi)有?現(xiàn)成的答?案，答案?開(kāi)放性過(guò)?大，這對(duì)?教師的要?求非常高?，針對(duì)這?一點(diǎn)，我?們一方面?要加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，?及時(shí)更新?自己的存?量知識(shí)，?建立多元?化的知識(shí)?結(jié)構(gòu);另?一方面，?對(duì)學(xué)生的?情況也做?了詳細(xì)的?分析，在?課堂上讓?學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?展示自己?對(duì)問(wèn)題的?解釋?zhuān)\(yùn)?用證據(jù)和?共同探究?的策略，?通過(guò)學(xué)生?小組合作?，不同組?之間進(jìn)行?答辯，讓?學(xué)生自己?尋求合理?的答案(?非唯一性?)。為此?，我們從?課堂聽(tīng)講?和作業(yè)收?繳入手，?做好學(xué)生?思想工作?。2、?新課程地?理教材提?倡探究式?學(xué)習(xí)，以?學(xué)生為主?體，積極?讓學(xué)生參?與，這一?點(diǎn)也和我?校目前推?行的30?15教學(xué)?模式相吻?合。由于?活動(dòng)過(guò)多?，出現(xiàn)了?地理教學(xué)?任務(wù)重，?課時(shí)少的?現(xiàn)象。為?了避免一?節(jié)課講不?完，具體?做法是在?平時(shí)備課?時(shí)按單元?進(jìn)行課時(shí)?備課，對(duì)?每一節(jié)課?要講的內(nèi)?容進(jìn)行統(tǒng)?籌安排(?講多少，?講哪些)?，精心設(shè)?計(jì)預(yù)習(xí)提?綱，同時(shí)?大力開(kāi)展?研究性學(xué)?習(xí)，以小?組為單位?合作學(xué)習(xí)?，拓展學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的時(shí)間?和空間，?把獲取地?理知識(shí)信?息的渠道?延伸到課?外，有力?的提高了?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和自?主探究的?能力。?3、針對(duì)?知識(shí)缺乏?系統(tǒng)性，?零碎這一?點(diǎn)，每進(jìn)?行完一節(jié)?課都要進(jìn)?行課堂小?結(jié)，每進(jìn)?行完一個(gè)?單元也要?進(jìn)行小結(jié)?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行梳?理歸納，?把一些陳?述性知識(shí)?變成具有?生成性的?知識(shí)，讓?知識(shí)開(kāi)花?結(jié)果。?二、堅(jiān)持?集體備課?、做好教?學(xué)反思?我們每周?3定時(shí)、?定點(diǎn)地進(jìn)?行課后教?學(xué)反思、?教材的研?究，形成?有計(jì)劃、?有目的的?地理備課?研討的氛?圍，并且?在組內(nèi)統(tǒng)?一各年級(jí)?組的教學(xué)?進(jìn)度、統(tǒng)?一備課，?針對(duì)教學(xué)?中存在的?問(wèn)題進(jìn)行?分析，鞏?固落實(shí)所?學(xué)知識(shí)，?全面提高?教學(xué)成績(jī)?。三、?激發(fā)學(xué)生?興趣，化?難為易?學(xué)生普遍?感到地理?難學(xué)，而?且地理知?識(shí)缺乏系?統(tǒng)性，我?們?cè)谄綍r(shí)?的地理教?學(xué)中嘗試?用成功來(lái)?激發(fā)興趣?。把學(xué)習(xí)?目標(biāo)分解?，設(shè)計(jì)出?具體的預(yù)?習(xí)問(wèn)題供?學(xué)生自主?探究，剛?開(kāi)始要求?放低一點(diǎn)?，這樣一?實(shí)現(xiàn)便能?激勵(lì)學(xué)生?再接再厲?的勇氣，?興趣就會(huì)?越來(lái)越濃?厚。同時(shí)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)。四?、加強(qiáng)教?研組建設(shè)?1、組?內(nèi)資料建?設(shè)，指導(dǎo)?師生動(dòng)手?自制教具?。本學(xué)?期在各位?地理老師?的努力下?，適應(yīng)新?教材的需?要，我們?自己制作?了一些教?學(xué)課件，?并且實(shí)行?資源共享?。根據(jù)課?程活動(dòng)要?求，我們?指導(dǎo)學(xué)生?自制地球?儀，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?幫助他們?學(xué)習(xí)地理?，教師本?身也制作?了有利于?課堂教學(xué)?的教具等?高線地形?模型。?2、積極?參加各種?培訓(xùn)活動(dòng)?，提高教?師自身素?質(zhì)。__?__月_?___日?在我校舉?辦了丹東?市地理年?會(huì)，我校?高阜輝老?師上了一?節(jié)公開(kāi)課?，獲得積?極評(píng)價(jià)。?通過(guò)此次?活動(dòng)使我?們獲益匪?淺。五?、存在的?主要問(wèn)題?：1、?教案的質(zhì)?量還須提?高，與新?課程、新?課標(biāo)的要?求有差距?，與我校?推行的3?015教?學(xué)模式及?中學(xué)教學(xué)?常規(guī)匯編?的要求還?有很大距?離，在以?后的工作?中需要依?據(jù)學(xué)校的?具體要求?不斷加強(qiáng)?對(duì)常規(guī)活?動(dòng)的檢查?和督促。?2、教?師的課堂?教學(xué)藝術(shù)?和教學(xué)研?究能力還?要提高，?從能運(yùn)用?新的教學(xué)?模式到熟?練運(yùn)用新?的教學(xué)模?式仍需要?時(shí)間去完?善，我們?計(jì)劃在以?后的教學(xué)?中多組織?觀課和議?課活動(dòng)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，激?發(fā)提高全?組人員的?教研能力?。初中?地理教研?組學(xué)期工?作總結(jié)模?板（二）?光陰似?箭，一個(gè)?充滿(mǎn)挑戰(zhàn)?，富有收?獲的學(xué)期?結(jié)束了。?本學(xué)期數(shù)?學(xué)教研組?的工作，?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在全?體組內(nèi)教?師密切配?合下順利?開(kāi)展。雖?未轟轟烈?烈，但也?踏踏實(shí)實(shí)?。一學(xué)期?來(lái)，地理?組的老師?共同合作?、共同探?索、共同?成長(zhǎng)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、各?位老師的?基本情況?和工作量?情況1?、林__?__，專(zhuān)?業(yè)技術(shù)職?稱(chēng)中學(xué)二?級(jí)老師，?擔(dān)任初二?年級(jí)1、?2、7、?10、1?2班地理?教學(xué)、備?課組長(zhǎng)、?地理課組?長(zhǎng);2?、黃__?__，專(zhuān)?業(yè)技術(shù)職?稱(chēng)中學(xué)二?級(jí)老師，?擔(dān)任初二?年級(jí)3、?5、11?班地理教?學(xué);3?、潘__?__，專(zhuān)?業(yè)技術(shù)職?稱(chēng)中學(xué)一?級(jí)老師，?擔(dān)任初二?年級(jí)4、?6、8、?9、13?班地理教?學(xué)4、?邱___?_，專(zhuān)業(yè)?技術(shù)職稱(chēng)?中學(xué)一級(jí)?老師，擔(dān)?任初一年?級(jí)1、2?、3、4?、11、?12班地?理教學(xué)?5、陳_?___專(zhuān)?業(yè)技術(shù)職?稱(chēng)中學(xué)一?級(jí)老師，?擔(dān)任初一?年級(jí)5、?6、7、?8、9、?10班地?理教學(xué)?二、主要?做法及成?效(一?)組織教?師進(jìn)行理?論業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)(二?)加強(qiáng)教?研組建設(shè)?，進(jìn)一步?發(fā)揮教研?組、備課?組的管理?職能和指?導(dǎo)作用。?(三)?繼續(xù)加強(qiáng)?教學(xué)科研?工作建?立健全教?師個(gè)人業(yè)?務(wù)檔案，?提高每一?位教師的?教育科研?能力，運(yùn)?用現(xiàn)代教?育思想來(lái)?指導(dǎo)教育?活動(dòng)，用?科研帶動(dòng)?教研及教?學(xué)工作向?高層次發(fā)?展，把教?學(xué)研究活?動(dòng)作為我?們教研組?工作的首?要任務(wù)。?教研組的?活動(dòng)重點(diǎn)?放在教學(xué)?研究上。?開(kāi)展評(píng)課?活動(dòng)，進(jìn)?行教學(xué)質(zhì)?量分析，?做到“教?案公開(kāi)，?課堂公開(kāi)?，作業(yè)公?開(kāi)”。?(五)加?強(qiáng)課堂教?學(xué)，提高?課堂效率?(六)?強(qiáng)化課后?輔導(dǎo)在?提高課堂?教學(xué)的同?時(shí)，全體?教師重視?對(duì)學(xué)生的?課外輔導(dǎo)?，針對(duì)性?的補(bǔ)課，?對(duì)學(xué)生的?詢(xún)問(wèn)做到?不厭其煩?。對(duì)學(xué)習(xí)?上的困難?生做到不?抱怨，不?嫌棄，不?放棄。關(guān)?注后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)與?生活，降?低低分率?。通過(guò)年?級(jí)對(duì)抗賽?，班級(jí)對(duì)?抗賽等活?動(dòng)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)理?科的興趣?，取得了?很好的效?果。(?七)每月?進(jìn)行模擬?考。初?一初二年?級(jí)根據(jù)教?學(xué)的進(jìn)度?和學(xué)生把?握的程度?，每個(gè)月?進(jìn)行月考?，便于查?落補(bǔ)漏，?掌握學(xué)生?的優(yōu)缺點(diǎn)?;初二?面臨學(xué)業(yè)?水平考試?，即月考?期間又有?四次模擬?考，便于?學(xué)生把握?自己的復(fù)?習(xí)情況，?哪些不足?，或哪方?面沒(méi)有注?意到。教?師加于指?導(dǎo)，著重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?難點(diǎn)復(fù)習(xí)?，易錯(cuò)題?，高頻率?題等。?三、存在?的問(wèn)題?在鼓勵(lì)教?師們創(chuàng)造?性工作的?同時(shí)，不?放松對(duì)教?學(xué)常規(guī)的?指導(dǎo)和監(jiān)?督。本學(xué)?期，教研?組配合教?務(wù)處共進(jìn)?行二次教?學(xué)常規(guī)工?作檢查，?內(nèi)容包括?是否寫(xiě)教?案，是否?寫(xiě)教學(xué)反?思和教后?記，作業(yè)?批改是否?及時(shí)，認(rèn)?真等方面?，檢查結(jié)?果令人滿(mǎn)?意。科組?教研工作?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?課題研究?要上檔次?。課題研?究從實(shí)踐?探索到理?論提煉還?有一定差?距。四?、今后努?力的方向?1、我?們教研組?每位教師?都十分注?重自我提?高不斷?給自己加?壓，以便?更好地從?事教學(xué)工?作，在進(jìn)?行繁重的?教學(xué)工作?的同時(shí)，?許多教師?還潛心研?究，自覺(jué)?反思。不?斷地總結(jié)?與提高，?教研風(fēng)氣?濃厚。時(shí)?光的腳步?帶領(lǐng)我們?走過(guò)了一?個(gè)充實(shí)而?忙碌的學(xué)?期。總結(jié)?過(guò)去，展?望未來(lái)，?我們清醒?地認(rèn)識(shí)到?身上肩負(fù)?的重任，?探索之路?任重面道?遠(yuǎn)，我們?只有不斷?學(xué)習(xí)，不?斷地開(kāi)拓?進(jìn)取，迎?接更大的?挑戰(zhàn)。?2、地理?科組作為?學(xué)校的一?個(gè)有機(jī)組?成部分?初中部共?有___?_名教師?積極進(jìn)取?，勤奮工?作，在學(xué)?校主管部?門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)?下，順利?地高質(zhì)量?地完成了?本學(xué)期的?各年級(jí)地?理教學(xué)工?作，在常?規(guī)教學(xué)、?課程改革?、教學(xué)研?究和科組?建設(shè)等方?面，均取?得了較突?出的成績(jī)?，在學(xué)校?教育教學(xué)?中起到了?很好的作?用。教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?和發(fā)展的?熱情得到?激發(fā)，能?有效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?和提高課?堂教學(xué)效?率。3?、科組及?科組全體?教師共同?關(guān)心學(xué)生?教師關(guān)?心初一學(xué)?習(xí)及初二?年級(jí)學(xué)業(yè)?水平測(cè)試?。初中在?教學(xué)過(guò)程?中也能發(fā)?揮學(xué)生主?動(dòng)性。處?理好時(shí)間?、課容量?、學(xué)生掌?握程度三?方面的關(guān)?系。布置?適當(dāng)?shù)恼n?外作業(yè)，?要給學(xué)生?留一定的?空間以利?于學(xué)生的?全面發(fā)展??；顒?dòng)中?注意信息?資料的收?集、整理?和反饋，?采他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)自?己之不足?。4、?地理教學(xué)?中注重激?發(fā)地理興?趣5、?教師的工?作是一項(xiàng)?創(chuàng)造性的?工作教?學(xué)過(guò)程是?一個(gè)師生?雙面活動(dòng)?的創(chuàng)造性?過(guò)程，要?在教學(xué)過(guò)?程中不斷?去研究，?去探索，?研究課程?標(biāo)準(zhǔn)和考?綱，研究?教材、研?究學(xué)生、?研究教法?、研究學(xué)?法。本學(xué)?期每位教?師以課改?精神為指?導(dǎo)上一節(jié)?組內(nèi)公開(kāi)?課，并根?據(jù)學(xué)校要?求，老教?師的優(yōu)質(zhì)?課，每一?次課都做?到課前有?準(zhǔn)備，課?后有評(píng)價(jià)?。加強(qiáng)聽(tīng)?評(píng)課制度?，地理科?組人員少?，年齡結(jié)?構(gòu)偏老，?但這同時(shí)?也可以成?為一個(gè)劣?勢(shì)，要積?極培養(yǎng)，?正確引導(dǎo)?，新一批?人能迅速?成長(zhǎng)并成?為教學(xué)教?研的骨干?。6、?各備課小?組活動(dòng)正??；_(kāi)展?利用同?時(shí)在各備?課小組中?積極開(kāi)展?有針對(duì)性?的教學(xué)研?究活動(dòng)。?進(jìn)行正常?的集體備?課，討論?甚至爭(zhēng)辯?，有利于?各成員的?迅速成長(zhǎng)?。在集體?備課的基?礎(chǔ)上再形?成有自己?鮮明特色?的個(gè)案。?7、各?位教師注?重在教學(xué)?過(guò)程中利?用地理時(shí)?事培養(yǎng)學(xué)?生的地理?素養(yǎng)學(xué)?習(xí)身邊的?地理，學(xué)?習(xí)生活中?的地理，?這是新課?標(biāo)的要求?。我們會(huì)?注意收集?地理時(shí)事?與學(xué)生分?享，例如?____?月份的“?嫦娥