學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE5學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson32教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分祈1.Justtalk本部分通過(guò)教師組織同學(xué)們?cè)趧?dòng)物園觀看長(zhǎng)頸鹿和駱駝的真實(shí)場(chǎng)景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言What'sthisinEnglish？It'sagiraffe。It'sacamel。通過(guò)師生之間的聽描述猜動(dòng)物、聽指令做動(dòng)作等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用Comealong.The.。.isso。..Ithas。。.等功能語(yǔ)句發(fā)指令、做介紹，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際.主要目標(biāo)語(yǔ)言：What’sthisinEnglish?It’sagiraffe。Justreadandwrite本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯。利用長(zhǎng)頸鹿和駱駝的畫面，要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀giraffe,camel；能夠聽、說(shuō)、讀、寫monkey,panda，bear，并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步鞏固What’sthisinEnglish？It’sa/an。。.語(yǔ)句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對(duì)話交流的過(guò)程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。3.Let'schant本部分設(shè)計(jì)了一首有節(jié)奏的chant，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說(shuō)唱歌謠的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯camel，giraffe，同時(shí)讀準(zhǔn)它們的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)編新歌謠的活動(dòng)，激活思雄，以達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語(yǔ)言的目的。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備七幅動(dòng)物園場(chǎng)景圖，將全班分為七大組，開展小組活動(dòng)。2.準(zhǔn)備giraffe,camel，monkey,panda，bear的生詞卡片、玩具和教學(xué)圖片,創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).3。準(zhǔn)備不同動(dòng)物的小圖片,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，力求每位學(xué)生人手一張，既做為評(píng)價(jià)依據(jù)，又為學(xué)生提供語(yǔ)言交流的道具.也可課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生自己畫好帶到課堂。4.課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書四會(huì)單詞時(shí)使用。5。準(zhǔn)備音頻、教學(xué)課件、字母卡片，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,為趣味操練等活動(dòng)提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議1。熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision）1）教師將一些動(dòng)物小圖片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn)確,表演真實(shí)，將獲得一張作為獎(jiǎng)勵(lì).T:Dearchildren，lookattheanimalcards。They’resonice。Wouldyouliketohaveone？Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone。Ready?Go！教師將一個(gè)內(nèi)外兩圈的轉(zhuǎn)盤擺在講桌上（外圈是一周七天的單詞縮寫,內(nèi)圈是不同的旅游場(chǎng)所）,帶領(lǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)盤游戲，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固Lesson31的目標(biāo)語(yǔ)言。如：當(dāng)Sun和長(zhǎng)城相對(duì)應(yīng)時(shí),學(xué)生兩人一組說(shuō)出It’sSundaytoday。WewanttogototheGreatWall.T：Comealong,boysandgirls.Turnitandsaytwosentences.S：。。.3)教師將七幅不同的動(dòng)物園場(chǎng)景圖反貼在黑板上，請(qǐng)七個(gè)小組長(zhǎng)自選一張，為自己的小組定名并向其他組同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)。如：WelcometoBeijingZoo。ThisisTianjinZoo。Welcome！HereweareatShanghaiZoo.Welcome！隨后教師向?qū)W生提出問(wèn)題What’sinyourzoo?引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)出他們所知道的動(dòng)物名稱，如：Anelephant。Somebears.There’satigerinourzoo。Therearetwomonkeysinourzoo。T：Comealong,groupleaders。Chooseoneyoulikeandinviteyourfriendstoyourzoos.2。新課呈現(xiàn)（Presentation)1)創(chuàng)境激情，整體感知。教師呈現(xiàn)一幅動(dòng)物園里動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，突出兩個(gè)比賽項(xiàng)目場(chǎng)地（把樹上風(fēng)箏拿下來(lái)、馱著小朋友轉(zhuǎn)圈圈)。在師生的交流中自然引入giraffe，camel兩個(gè)單詞和What’sthisinEnglish?It’sa/an.。。目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)兩種動(dòng)物的外形做簡(jiǎn)單介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。T:Look！Theanimalsarehavingasportsmeetingatthezoo。Lookatthetree。What’sinit？S：Somekites./Therearemanykites。.。T:Yes。Whichanimalwillgetdownailthekites？S:Monkey？Cats？Birds？。..T：Look！Themonkey，thecatandthegiraffearecoining。What’sthisinEnglish？（逐一指著圖中的動(dòng)物詢問(wèn))S:It’samonkey.It’sacatIt'sagiraffe。T：Look！There’saboyontheelephant.Look！What’sthisinEnglish，acamelorahorse？（指著大象旁邊的駱駝詢問(wèn)）S：It'sacamel.2）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對(duì)話。教師呈現(xiàn)出教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趧?dòng)物園看動(dòng)物的場(chǎng)景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件(圖片），引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，匯報(bào)所聽到的語(yǔ)音信息.隨后教師播放對(duì)話錄音，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容,并進(jìn)行對(duì)話表演。T：It’sasunnyday.Theteacherandherclassareatthezoo。Whataretheylookingat？Listenandshowmewhatyoucanhear.3)呈現(xiàn)詞串，尋找生詞。教師通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)詞串的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單詞讀音尋找并拼讀單詞，并在What’sthisinEnglish？這一目標(biāo)語(yǔ)言中熟練運(yùn)用。T:(呈現(xiàn)詞串nicgiraffelehcameldw)Look！Somanyletters。Canyoufindgiraffeandcamelinthem？S：Yes。G—I-R-A—F—F-E,giraffe.S:Yes。C-A—M-E-L,camel。教師引入三個(gè)其他的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀音規(guī)律進(jìn)行供讀,并在四線格中正確書寫。T：Threeanimalswanttoplaywithgiraffeandcamel，too。Whatarethey？S：(結(jié)合教師手中的圖片回答)It’samonkey.It’sapanda.It’sabear。T：Nowlet’shavearace.Takeoutyourlettercards.Listenandspellthewords。（學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)出的單詞，使用手中的字母卡片拼單詞，看誰(shuí)又快又準(zhǔn).）T:Monkey。Panda。Bear。S:M—O-N-K-E-Y，monkey。P—A-N-D-A，panda.B—E—A—R，bear.說(shuō)唱歌謠，運(yùn)用鞏固。（1)教師出示兩只長(zhǎng)頸鹿和四頭駱駝的圖片，播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說(shuō)唱Onecamel,twocamels,threecamels，four.Onegiraffe，twogiraffes，theyareverytall。2）教師請(qǐng)學(xué)生們數(shù)一數(shù)自己小組獲得的動(dòng)物卡片數(shù)量，并使用獲得的卡片按照Let'schant的模式編演新的歌謠。3.趣味操練(Practice)1)視力檢測(cè),訓(xùn)練詞句。教師向?qū)W生展示一張畫有小動(dòng)物的視力表，通過(guò)查視力的活動(dòng)，鞏固運(yùn)用What’sthisinEnglish?It’sa/an.。。問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生在氣氛活躍的活動(dòng)中掌握目標(biāo)語(yǔ)句。如：提供空間，鞏固應(yīng)用。教師為學(xué)生提供圖片和信息點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,要求學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫，并進(jìn)行匯報(bào)，從而使學(xué)生從不同的角度了解如何描述動(dòng)物的特征。如：LookatLookatthe_______________________________________。Itis_____________________________________________。Ithas____________________________________________。Itcan____________________________________________.4.語(yǔ)言運(yùn)用（Languageuse）1)創(chuàng)設(shè)情境,編演對(duì)話。場(chǎng)景設(shè)置：在一個(gè)晴朗的星期天，Kate和小伙伴們到動(dòng)物園玩兒.她們看到了長(zhǎng)頸鹿、大象、熊貓、熊、猴子、駱駝，每個(gè)小朋友都就自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)行了描述。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生開展思考。Step1，教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多與動(dòng)物特征相關(guān)的語(yǔ)句.Step2，六人一組進(jìn)行活動(dòng)。Step3，交流展示。語(yǔ)言支持：建議:Whata。..day!Shallwe。..?Let’sgoto。。.詢問(wèn)：What’sthisinEnglish?介紹:It’sa/a。。.Itis.。。Ithas。。。Itcan。。。情感：What’syourfavouriteanimal?Whatdoyoulikebest?Ilike。。。Best.達(dá)成效果：(1）六人對(duì)話。（2)每組選派代表根據(jù)準(zhǔn)備的對(duì)話內(nèi)容以一段小語(yǔ)篇的形式匯報(bào).小組合作，完成任務(wù)。情景創(chuàng)設(shè)：GaoWei的小狗“歡歡”走丟了，他非常著急。他把歡歡的照片給了幾個(gè)好朋友，請(qǐng)大家?guī)兔ふ摇Ｐ〗M任務(wù)：請(qǐng)各小組根據(jù)歡歡的照片，幫助GaoWei寫一個(gè)“尋狗啟示”.課堂評(píng)價(jià)(Assessment）課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。教師可以將評(píng)價(jià)卡片作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)項(xiàng)目制作活動(dòng)活用語(yǔ)言。如：教師請(qǐng)學(xué)生們將獲得的動(dòng)物小卡片粘貼在各組的動(dòng)物園大圖上（如果想豐富動(dòng)物園的動(dòng)物品種可以繪畫)，并共同介紹自己組的動(dòng)物園。教師可以組織學(xué)生們開展“我最喜愛的動(dòng)物園”設(shè)計(jì)大賽，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳解說(shuō)獎(jiǎng)。教師可以對(duì)發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng),如：結(jié)合圖片和信息點(diǎn)描寫動(dòng)物、結(jié)合小狗照片寫“尋狗啟示”的文字成果進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀作品張貼在教師的墻上展覽。教師可以組織學(xué)生在家把自己創(chuàng)編的動(dòng)物歌謠進(jìn)行錄音,并組織小小評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)選，選出最佳說(shuō)唱獎(jiǎng)，并將說(shuō)唱的錄音在班里播放.教師可以根據(jù)Kate和小伙伴到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，并描述自己最喜愛動(dòng)物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各組的表達(dá)效果、合作情況等進(jìn)行互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評(píng)價(jià)。本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容判斷各圖正誤的活動(dòng)，考查學(xué)生聽力理解與辨圖的能力。建議教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄音和圖畫的內(nèi)容,說(shuō)出與錄音內(nèi)容不符圖畫的正確答案。教師可以提供正確答案，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫本課書的兩個(gè)生詞monkey和panda，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)關(guān)注占格以及筆順。在黑板上示