六年級下冊心理健康教育教案-3尋找學(xué)習(xí)好方法|遼大版一、教學(xué)目標知道什么是學(xué)習(xí)方法，為什么要尋找學(xué)習(xí)好方法。了解常見的學(xué)習(xí)方法有哪些，了解它們的優(yōu)缺點。具有自我分析和自我探索的意識，能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法問題并嘗試改善。能夠用正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)方法的選擇。二、教學(xué)重點了解常見的學(xué)習(xí)方法有哪些，了解它們的優(yōu)缺點。發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法問題并嘗試改善。三、教學(xué)難點能夠用正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)方法的選擇。四、教學(xué)策略情境模擬教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)內(nèi)容與課時安排第一課時1.導(dǎo)入（5分鐘）講師說：大家好，在上節(jié)課我們講了學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的重要性以及如何分析自己的學(xué)習(xí)方法。今天我們會繼續(xù)這個話題，進一步了解常見的學(xué)習(xí)方法，并為自己選擇合適的方法提供一些思路。2.自主學(xué)習(xí)（20分鐘）講師提供一些常見的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)資料，了解它們的優(yōu)缺點。記憶法記憶和理解相結(jié)合的方法復(fù)習(xí)法看書法做題法講述法實踐法3.合作學(xué)習(xí)（15分鐘）分組討論，在小組中介紹所了解的學(xué)習(xí)方法并討論其優(yōu)缺點。鼓勵學(xué)生認真聽取小組伙伴的意見和建議，并從中學(xué)習(xí)。4.情景模擬（20分鐘）以小組為單位，完成一個案例分析。場景：同學(xué)A成績優(yōu)秀，B成績不理想，但比較努力。他們一起討論怎樣才能在應(yīng)試中更好地發(fā)揮自己的長處，提高學(xué)習(xí)效率。角色分配：A、B、C、D、E。A：我每節(jié)課都認真聽，復(fù)習(xí)課堂筆記，做作業(yè)也會認真對待。B：我做作業(yè)是做到真的懂了才放下，而不是草草了事。C：我善于組織課后學(xué)習(xí)和時間安排，對于每個科目都制定了學(xué)習(xí)計劃。D：我的記憶力很好，我通過記憶法快速地記住和掌握知識點。E：我通過做題法，平時會做很多壓軸題。每位同學(xué)講述自己的學(xué)習(xí)方法，并說明自己的方法的優(yōu)點。其他同學(xué)提出問題并給予建議。5.總結(jié)（5分鐘）講師提醒學(xué)生，不能固執(zhí)于某一種學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)根據(jù)自身情況合理調(diào)整。還要牢記“時間就是金錢”的道理，合理安排時間更容易獲得好的學(xué)習(xí)效果。第二課時1.導(dǎo)入（5分鐘）講師說：現(xiàn)在你們已經(jīng)對常見的學(xué)習(xí)方法有了一定的了解，那么，如何在學(xué)習(xí)中尋找自己的好方法呢？請大家聽我介紹。2.情境模擬（40分鐘）小組為單位做一個角色扮演。教師模擬模擬學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)場景，學(xué)生動手設(shè)計學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃時間。任務(wù)：小組一（A、B、C）：你們要在晚飯后完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，時間約為90分鐘。小組二（D、E、F）：你們的時間僅有45分鐘，但要在這段時間內(nèi)完成的任務(wù)和小組一一樣。小組三（H、I、J）：你們每晚做作業(yè)的時間為1.5小時，而每天的時間僅有2小時。完成任務(wù)后，小組展示自己的學(xué)習(xí)方法和時間規(guī)劃，然后進行小組交流和討論。3.總結(jié)（5分鐘）講師提醒學(xué)生，不能固執(zhí)于某一種學(xué)習(xí)方法，在實際學(xué)習(xí)中要不斷調(diào)整，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，要珍惜每一分鐘的時間，列好學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。六、作業(yè)分析自己的學(xué)習(xí)方法，找出其中的問題，為自己制定一個適合的學(xué)習(xí)計劃。完成《我和優(yōu)秀學(xué)生的比較》這篇文章，以自己的角度寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的小短文。七、教學(xué)反思本節(jié)課采用了情境模擬法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在場景和角色扮演中深入體會學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。通過小組合作和討論，學(xué)生活躍了課堂氛圍，更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，在教學(xué)過程中，不少學(xué)生提出了自己的困難和問題，如如何適應(yīng)自己的特殊情況，如何