北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(一)本次質(zhì)量評估是在縣統(tǒng)一命題聯(lián)校統(tǒng)一組織的基礎(chǔ)下，由大鄧高小具體實(shí)施的質(zhì)量檢測工作?？紙鲋刃蛄己茫瑢?shí)行交叉監(jiān)考，杜絕了漏洞?？忌o(jì)律較好。閱卷工作密封試卷，分組閱卷，統(tǒng)一拆封，沒有任何問題出現(xiàn)?？傊谌w老師的大力配合下本次六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評估工作已圓滿結(jié)束。本班共有172人參加考試，85分以上的同學(xué)有62人，占36.05%，其中滿分5人，占2.91%。及格的有133人，及格率為77.33%。優(yōu)秀率、及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。這表明，在老師的引導(dǎo)和教育下，學(xué)生通過自己的探索學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)有了不同程度的提高。一、試題分析:本次數(shù)學(xué)試題主要考查學(xué)生的計(jì)算能力、基本分析問題的能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。60分鐘內(nèi)完成，考查學(xué)生對知識掌握的熟練程度。試題覆蓋面積大，符合新課標(biāo)的新型試題，具有導(dǎo)向作用。第一大題是直接計(jì)算，主要考查學(xué)生口算能力。第二大題是脫式計(jì)算，共4個(gè)小題。主要考查學(xué)生分?jǐn)?shù)加減基本計(jì)算能力和運(yùn)用交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算能力。第三大題是解方程。主要考查學(xué)生對ax_b=cax=c類方程的求解方法的掌握情況。選擇題共2道小題，主要考查學(xué)生對解方程方法的運(yùn)用。第四大題是填空題，共10道小題。第(1)考查學(xué)生的最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的求法掌握情況，第(2)小題考查單位換算的能力，第(3)是考查學(xué)生對時(shí)鐘用分?jǐn)?shù)表示的理解和掌握情況。第(4)考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第(5)是考察除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。第(6)題是考查單位換算能力。第(7)題是分?jǐn)?shù)的大小比較能力考查。第(8)題是考查分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。第(9)題是考查圓的面積和周長的計(jì)算。第(10)題是分?jǐn)?shù)單位的理解和掌握考查。第五大題是選擇題，共6道小題。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。第六大題是實(shí)際操作能力考查，包括數(shù)對、平移和畫圓。第七大題分析解決問題，共包含5道小題，旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題和發(fā)展空間想象能力。這不僅鍛煉了學(xué)生的分析、概括和實(shí)踐能力，也是一個(gè)較好的綜合素質(zhì)鍛煉。總的來說，本試題覆蓋了六年來的主要內(nèi)容，考查的理念是學(xué)生應(yīng)該掌握的生存中實(shí)用必有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識。去掉了判斷題這類人情化分?jǐn)?shù)，也是導(dǎo)向我們新時(shí)期學(xué)生知識掌握的發(fā)展方向，是一份比較適合新理念的試題。在今后的教育教學(xué)中，以本試題為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。二、試卷分析:從試卷整體來看，總體情況較好，及格率比較高，優(yōu)秀率達(dá)到了要求。但是總體上看，計(jì)算能力比較差，有很多同學(xué)在小數(shù)計(jì)算方面存在問題。第一題口算完成得比較好，正確率達(dá)到了95%。但有20個(gè)同學(xué)沒有約分計(jì)算結(jié)果。第二大題脫式計(jì)算，學(xué)生能夠用簡便方法計(jì)算，運(yùn)算方法正確合理，準(zhǔn)確率較高。但是部分同學(xué)沒有寫出計(jì)算過程，尤其是5、7小題，問題較大。第三大題解方程，失誤較多的是ax=b型方程的解法，失分率高達(dá)50%，是出現(xiàn)問題較大的題目。第四大題填空題，得滿分的同學(xué)占58%，失分主要在1、5小題。1的問題是一方面學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用正方形的面積和周長的相關(guān)知識解決問題，5是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他幾個(gè)小題完成得比較好，正確率達(dá)到了95%?？偟膩碚f，大部分同學(xué)的計(jì)算能力還是不錯(cuò)的。第五題選擇題，總體來看完成得不太好。多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真思考、辨析，造成失分。第六大題是應(yīng)用題，完成比較好的是1、2、3小題。但是其他兩小題都存在問題，問題較大的是第4小題。主要問題是學(xué)生不能正確運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，知識學(xué)習(xí)不夠靈活，也就不能正確計(jì)算，造成失分嚴(yán)重。更有問題的是，相當(dāng)一部分學(xué)生列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤。三、問題與措施:問題：1、學(xué)生存在粗心的共性問題。2、缺乏對題意的分析。3、需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、對知識學(xué)習(xí)不夠靈活。5、計(jì)算能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。今后的課堂教學(xué)中，一定要注意對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)知識的拓展練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對題意的理解和分析能力，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。二、學(xué)生試卷存在的問題：在這次考試中，學(xué)生在填空題和判斷題上失分最嚴(yán)重。全班沒有一個(gè)學(xué)生能夠全部正確填寫填空題，而只有兩個(gè)學(xué)生能夠全部正確回答判斷題。相比之下，學(xué)生在計(jì)算題方面表現(xiàn)較好，失分最少。主要存在以下問題：1.學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在判斷題上。學(xué)生對于對錯(cuò)不確定的情況下，會(huì)胡亂判斷。2.學(xué)生理解問題的能力不強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在第五大題的第5個(gè)小題上。學(xué)生不知道正方形的邊長就是折成鐵盒的高。3.學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這主要表現(xiàn)在填空題上。學(xué)生在應(yīng)該帶單位的地方?jīng)]有帶單位，在需要換算單位的地方?jīng)]有換算單位。4.學(xué)生審題不夠認(rèn)真，這表現(xiàn)在選擇題的第4個(gè)小題上。雖然該題有兩個(gè)答案，但是有80名學(xué)生只選了一個(gè)答案。三、反思和改進(jìn)：1.向課堂要效益。為了提高課堂的效率，我們需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。具體來說，我們可以加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，注重概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，設(shè)計(jì)有目的、針對性和層次性的練習(xí)題。另外，我們還需要加強(qiáng)基本口算的訓(xùn)練，注重簡便運(yùn)算題的審題和計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，我們也要注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。最后，我們還要加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作。2.向作業(yè)要質(zhì)量。每次作業(yè)都應(yīng)該有針對性，針對每天的內(nèi)容，精選題型，有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，我們也要針對學(xué)生個(gè)體的不同情況，真正做到讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。4.不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)新。我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(三)這次期末試卷的內(nèi)容緊扣課標(biāo)精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查。試卷主要包括六大部分：判斷、填空、選擇、計(jì)算、解決問題和統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。這六道大題不僅囊括了本冊書的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，也測試了學(xué)生對這一學(xué)期知識的積累。同時(shí)，試卷也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種分析能力，兼顧了各類學(xué)生的差異，是一份很有價(jià)值的試卷。具體而言，這份試卷緊扣基礎(chǔ)，難易適度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)。試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。試題的綜合性強(qiáng)，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)知識的理解。試題注重?cái)?shù)學(xué)知識的實(shí)用性，關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)成長體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這篇文章中，我們對一次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果進(jìn)行了分析。首先是判斷題，其中第1、2、5小題的答案較好，說明學(xué)生對出勤率、折扣和實(shí)際應(yīng)用等知識的理解比較準(zhǔn)確。但第3、4小題的錯(cuò)誤率比較集中，說明學(xué)生對商不變規(guī)律和立體圖形的概念掌握不夠靈活，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，一些學(xué)困生的語句理解能力也需要進(jìn)一步提高。在填空題中，出現(xiàn)問題較多的是第7和第11小題。第7小題是一道稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，有些學(xué)生沒有找準(zhǔn)單位“1”在換算過程中出現(xiàn)了理解錯(cuò)誤，分析失誤造成了失分。第11小題考查了學(xué)生分?jǐn)?shù)除法的基本轉(zhuǎn)換以及單位“1”的準(zhǔn)確定位，但有些學(xué)生沒有找出關(guān)鍵句沒有確定女生人數(shù)占5份而男生人數(shù)占4份這個(gè)最基本的解題思路，再加上有些學(xué)生干脆不會(huì)分析，造成了大部分同學(xué)丟分的遺憾事情。另外，一些學(xué)生的馬虎也造成了錯(cuò)誤。選擇題中，第2小題的錯(cuò)誤率最高，原因是學(xué)生沒有理解1/4噸和1/4這兩個(gè)數(shù)的區(qū)別，視覺上的錯(cuò)誤加上理解上的偏差造成學(xué)生失分較多，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在計(jì)算題中，第一小題的得分較好，大部分學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，但極個(gè)別學(xué)困生失誤做錯(cuò)了。第二小題是解方程，學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對數(shù)量關(guān)系不能靈活應(yīng)用同時(shí)也有粗心造成的失分。第三小題是計(jì)算能簡算的簡算，但錯(cuò)誤率相對較高，需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，變通數(shù)字再進(jìn)行簡算，并加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。一些學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計(jì)算都無法正常計(jì)算，影響了全班的整體成績，因此加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練是每位數(shù)學(xué)教師擺在眼前的重要課題。第四小題存在問題，無法理解題意，更無法正確列出算式和運(yùn)算順序。在解決本次試卷的應(yīng)用題時(shí)，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找出關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”及所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，靈活解決問題，并掌握了本冊應(yīng)用題的正確解答。但學(xué)生在第三題和第四題中失分較多。對于第三題，學(xué)生沒有找準(zhǔn)640米的對應(yīng)分率80，導(dǎo)致無法正確解答。第四題是典型的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的行程應(yīng)用題，學(xué)生在解答分析過程中不能把上午和下午走了的減去結(jié)果就是離乙地的距離，本題揉合了乘和減法兩種運(yùn)算。這說明學(xué)生的分析問題能力還需老師們下大力氣去提高。這道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用題要求學(xué)生找出圖形中的數(shù)學(xué)信息并自己提出問題進(jìn)行解答，出題較靈活，適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到了考試的目的。從此次試卷分析中，我們可以得出以下教學(xué)思考：1.教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)，要注重嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言和概念的教學(xué)，同時(shí)要重視知識的前后貫通，給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的能力。2.計(jì)算教學(xué)要常抓不懈，口算和筆算要熟練，運(yùn)算順序要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。3.要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。要讓學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺。因此，今后的教學(xué)應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”。備課時(shí)要認(rèn)真分析教材，理解編者意圖，挖掘教材，加強(qiáng)在難點(diǎn)處的練習(xí)，并多變換形式。學(xué)生答卷書寫很差，主要表現(xiàn)在數(shù)字不整齊、遞等式計(jì)算等號不對齊、書寫不規(guī)范，解簡易方程時(shí)不寫“解”且等號不對齊，應(yīng)用題不寫答語或不帶單位。教師應(yīng)注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣、認(rèn)真審題、多次檢查等。在課堂中要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。同時(shí)，要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。試卷緊扣新課程理念，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。本次測試共有176名學(xué)生參加，平均分為68.61分，及格率為74.43%，優(yōu)秀率為39.63%。存在的問題主要是學(xué)生在第一大題中沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致填空不準(zhǔn)確。第一大題：填適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。許多學(xué)生因?yàn)闆]有仔細(xì)審題而失去了許多分?jǐn)?shù)。在這道題中，學(xué)生需要根據(jù)題目要求填寫適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。大部分學(xué)生做得不錯(cuò)，但也有些學(xué)生沒有理解題目要求，填寫了錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)。第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。這道題包括五個(gè)小題，前四個(gè)小題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力，大部分學(xué)生做得很好。但第五個(gè)小題需要學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考，否則容易出錯(cuò)。這個(gè)小題能夠考察學(xué)生的能力。第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。大部分學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得很好。這道題考查學(xué)生對倍數(shù)知識的掌握和應(yīng)用能力。第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。學(xué)生在這道題中需要進(jìn)行簡便算法的計(jì)算。大部分學(xué)生能夠直接得出正確的答案，但有些學(xué)生在計(jì)算過程中不夠認(rèn)真。教師們需要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)?zāi)芰?。解方程的正確率較高，但有些學(xué)生在小數(shù)除法的計(jì)算中出現(xiàn)了馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。我們需要更加重視計(jì)算領(lǐng)域的訓(xùn)練，因?yàn)樗墙鉀Q其他問題的法寶。第五大題：動(dòng)手實(shí)踐，解決問題。這道題考察學(xué)生對三角形面積的計(jì)算能力。學(xué)生需要畫出三角形并測量高，然后進(jìn)行計(jì)算。大部分學(xué)生都能正確地解決這道題，但有些學(xué)生由于粗心大意測量不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。這道題考察學(xué)生列式計(jì)算和畫高要找準(zhǔn)高和底的對應(yīng)能力。第六大題：走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用。這道題目涉及生活中的實(shí)際問題，需要學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這道題考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，大部分學(xué)生做得很好。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。三、學(xué)生卷面分析：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成較好。2、學(xué)生在綜合運(yùn)用知識的能力方面還有待提高。學(xué)生在填空和應(yīng)用題方面表現(xiàn)較差，主要原因是學(xué)生對于新知識的理解不夠深入，缺乏扎實(shí)的基本概念。3、學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在稍微復(fù)雜的問題上，學(xué)生可能會(huì)犯一些低級錯(cuò)誤，如計(jì)算錯(cuò)誤和漏做題等，這對于一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成了一定的影響。四、幾點(diǎn)建議：1、在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重教材的基礎(chǔ)知識，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也要讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，讓他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題。2、在學(xué)習(xí)任何一類新知識時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索等方式來感知知識，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。這樣他們才