第第頁Unit8MyFriendsPartA表格式教學設計Unit8MyFriendsPartA（閩教版小學英語）

第一課時教學設計

一、語篇研讀

What:本課語篇以對話形式展開，Peter向媽媽介紹自己的朋友Sally和WangTao。

Why:通過Peter和媽媽的對話介紹了Sally來自米國，是班里的女孩，也介紹了WangTao，在對WangTao的介紹中突出了擅長什么。使學生思考要交什么樣的朋友，引導學生善于交友，構建和諧的人際關系。

How:該對話是典型的家庭生活對話。涉及如何介紹他人的詞匯，如：befrom,begoodat,介紹他人使用的核心語言，如：She/HeisfromShe/Heisgoodat

She/Heis（動詞現(xiàn)在分詞）。這些詞匯和句型都是學生在前面的課程中學過的，該對話情節(jié)簡單，易于理解，也具有現(xiàn)實意義和教育意義。

二、教學目標

通過本課學習，學生能夠：

1.在看、讀的自學活動中學會根據(jù)圖片理解大意，結合已知大膽推測新詞的音和義；在聽、讀的自學活動中、獲取梳理Peter、Sally、WangTao的相關信息。（學習與理解）

2.在跟讀后能夠準確、流利地朗讀對話。能夠根據(jù)教師提供的圖片深入語篇描述Peter、Sally、WangTao的相關信息。（應用與實踐）

3.能夠在教師的問題啟發(fā)下評價Peter、Sally、WangTao，感悟友情的可貴。（遷移創(chuàng)新）

4.能夠運用所學在組內交流分享自己擁有的朋友，并向全班匯報交流。（遷移創(chuàng)新）

三、教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在看、讀的自學活動中學會根據(jù)圖片理解大意，結合已知大膽推測新詞的音和義；在聽、讀的自學活動中、獲取梳理Peter、Sally、WangTao的相關信息。（學習與理解）1.欣賞教師展示的朋友圖片，聽教師介紹朋友，進入情境，初步感知本課內容。2.在教師的指引下自主學習，完成自學任務。（1）欣賞圖片，朗讀課文，大膽推測對話大意。（2）結合圖片和語篇大膽推測新詞音和義。（3）看、聽課文動畫視頻，檢驗自學成果，組內交流、分享、互評。4.朗讀課文獲取Peter、Sally、WangTao的相關信息，完成信息的梳理、歸納完成表格填寫。5.學生聽音跟讀，齊讀。注意語音、語調、節(jié)奏、連讀、重讀。引導學生自評、互評、教師加以鼓勵性點評。根據(jù)學生對信息的梳理概括給與適當?shù)狞c評。適當點評學生的朗讀。

設計意圖：本階段學習活動旨在培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提升自主學習能力，發(fā)展學生終身學習能力。學生在教師指導下由淺入深地看、讀、聽中理解語篇大意，梳理語篇信息。在跟讀、齊讀中進一步理解和內化語言，為輸出奠定基礎。

2.在跟讀后能夠準確、流利地朗讀對話。能夠分角色扮演朗讀課文（應用與實踐）6.學生在教師指導下分角色扮演朗讀課文。引導互評，在互評中提升朗讀能力。

設計意圖：本階段學習活動通過使用核心語言介紹Peter、Sally、WangTao，促使語言進一步內化，為遷移創(chuàng)新做好準備。

3.能夠在教師的問題啟發(fā)下評價Peter、Sally、WangTao。（遷移創(chuàng)新）7.用問題引導學生深入語篇，評價Peter、Sally、WangTao，感悟友情的可貴，引導學生善于交友，會交友。觀察學生是否能運用核心詞匯進行評價，引導學生互評。

設計意圖：通過問題逐步引導學生超越語篇，理解主題，發(fā)展學生的思維品質。

4.能夠運用所學在組內交流分享自己擁有的朋友，并向全班匯報交流。（遷移創(chuàng)新）8.運用本節(jié)課所學在組內向組員介紹自己的朋友，并向全班展示交流。9.根據(jù)圖片和提示語復述內容。根據(jù)學生表現(xiàn)及時點評。

設計意圖：在遷移創(chuàng)新的的語境中，創(chuàng)造性地運用所學核心句型向他人介紹自己的朋友，從課文走向生活，發(fā)展語音能力。

四、作業(yè)設計

1.熟讀背誦課文（人人必做）

2.寫作訓練：寫幾句話介紹你的家人（名字，身份，特長）

五、板書設計

Unit8MyFriendsPartA

詞匯：

befrom來自

beg