小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)《課后習(xí)題》答案(2021新版)答案：1.白鷺首先，從白鷺的外形可以感受到它的精巧之美，勻稱(chēng)之美和和諧之美，就像一首精巧的詩(shī)。其次，白鷺在不同的姿態(tài)下也展現(xiàn)出了美麗，比如在水田中釣魚(yú)的姿態(tài)、在樹(shù)枝上閑立的姿態(tài)和黃昏時(shí)的低飛，每一幅畫(huà)面都像一首詩(shī)般美麗。關(guān)于課文中的三幅畫(huà)面，可以為它們分別取名，圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)。2.落花生課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生和議花生四個(gè)部分，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的家庭活動(dòng)和從中所受到的教育。從課文中的對(duì)話(huà)可以看出，花生具有不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.小練筆生活中有很多像“花生”一樣默默無(wú)聞地作出貢獻(xiàn)的人。比如竹子，它彎而不折，折而不斷，象征柔中有剛的人，做人有原則；它也是空心的，象征謙虛。還有梅花，它在寒冷的冬天開(kāi)放，為人們帶來(lái)美麗和希望。蜜蜂也是生活中的勤勞者，它們辛勤采集花粉，為人們提供美味的蜜糖。路燈也是默默無(wú)聞的存在，它們?cè)诤谝怪袨樾腥颂峁┕饷骱头较?。這些平凡的人和事，都在用自己的方式為這個(gè)世界貢獻(xiàn)著。答：閱讀鏈接中提到了作者在外地聞到的桂花香氣，雖然也很濃郁，但是作者還是覺(jué)得家鄉(xiāng)院子里的桂花更香。因此，“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話(huà)的含義是，家鄉(xiāng)的桂花香氣更加濃郁、獨(dú)特，讓作者更加懷念和珍視家鄉(xiāng)的桂花。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和眷戀之情。范例：藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴人，以國(guó)家利益為重。廉頗勇武過(guò)人，性格直率，但知錯(cuò)就改。兩人因?yàn)閲?guó)家大事而結(jié)下深厚的友誼。在澠池會(huì)上，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王拒絕，藺相如堅(jiān)持要求，最終秦王被逼無(wú)奈，只好敲了一下缶。藺相如還讓人記錄下來(lái)，證明秦王為趙王擊缶。廉頗曾放話(huà)要讓藺相如下不了臺(tái)，但最終他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人和好如初，共同輔國(guó)，國(guó)家無(wú)恙。范例二：海力布，他是一個(gè)勇敢善良的人，因?yàn)榫戎她埻醯呐畠盒“咨叨玫搅艘粔K神奇的寶石。他利用寶石的力量，幫助鄉(xiāng)親們逃離了即將到來(lái)的大水災(zāi)。為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，他化身為一塊石頭，成為了人們心中的傳奇。這塊石頭被人們稱(chēng)為“海力布”，成為了他永恒的象征。1.關(guān)于牛郎和老牛的相處，他們之間非常親密，牛郎照顧老牛無(wú)微不至，給它喂食、喝水，還讓它在樹(shù)林里休息。牛郎和老牛之間有默契，老牛能聽(tīng)懂牛郎的心意，牛郎也常常和老牛交流。2.牛郎是在老牛的指引下，偷偷拿起了織女的衣服，并將衣服歸還給織女，從而認(rèn)識(shí)了她。3.對(duì)于仙女們想要到人間看看的情節(jié)，他們商量時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“王母娘娘睡著了，我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)下界看看人間的生活，感受一下自由。”4.關(guān)于概念的表達(dá)，左邊的短語(yǔ)是具體現(xiàn)象的描述，通俗易懂口語(yǔ)化；右邊的成語(yǔ)則是對(duì)左邊短語(yǔ)意思的高度概括，用語(yǔ)書(shū)面化。俗語(yǔ)是民間流傳的通俗語(yǔ)句，包括俚語(yǔ)、諺語(yǔ)及口頭常用的成語(yǔ)，在民間故事中很常見(jiàn)。雨來(lái)不說(shuō)話(huà)，被日本軍官氣急敗壞地打了一巴掌，導(dǎo)致軍官的鼻子歪了。我們不能畏首畏尾，要勇往直前，否則就像前怕狼后怕虎的人一樣，干不成大事。一個(gè)人的力量有限，需要集體的智慧，因?yàn)橐粋€(gè)巴掌拍不響，而孤掌難鳴。在交流中，我們要打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)，直言不諱，如我打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)，我是來(lái)借錢(qián)的。我們要牢記飲水思源，不忘挖井人，感恩圖報(bào)，因?yàn)榻袢找磺薪允嵌鲙熕n。在寫(xiě)作中，我們要豐富故事里的細(xì)節(jié)，如牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)，要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)演具體。古詩(shī)《乞巧》描繪了七夕晚上家家戶(hù)戶(hù)乞巧的情景，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。在閱讀古詩(shī)時(shí)，讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容，如《示兒》這個(gè)詩(shī)題就是寫(xiě)給兒子看的。答：作者用大量篇幅寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，是為了更加深刻地表現(xiàn)侵略者的野蠻行徑和對(duì)祖國(guó)文化的摧毀。只有了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，才能更深刻地感受到侵略者的罪惡和對(duì)祖國(guó)文化的傷害。同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)圓明園的懷念和對(duì)文化遺產(chǎn)的珍愛(ài)之情。答：這句話(huà)運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，用地球的體積來(lái)形容太陽(yáng)的巨大，生動(dòng)形象地表達(dá)了太陽(yáng)的體積之大。（3）太陽(yáng)的表面溫度高達(dá)五千五百度。答：這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的溫度之高，讓人更加直觀(guān)地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。好處：作者通過(guò)不同的說(shuō)明方法，使得介紹太陽(yáng)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，讀者更容易理解和記憶。同時(shí)，這種多樣化的說(shuō)明方法也增加了文章的趣味性和吸引力。表達(dá)的不同是：例句是從松鼠棲居的地方和巢的構(gòu)成兩個(gè)方面介紹松鼠的生活習(xí)性，用詞簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然；課文則是從松鼠搭窩的過(guò)程、窩的結(jié)構(gòu)、窩口的形狀等多個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的生活習(xí)性，語(yǔ)言詳細(xì)豐富，讓人感受到了松鼠搭窩的精細(xì)和巧妙。答：這是對(duì)母親工作狀態(tài)的描述，采用了反復(fù)出現(xiàn)的“立刻又”，強(qiáng)調(diào)母親的忙碌和勞累。這是一種時(shí)間上的緊湊表達(dá)方式，通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)的“立刻又”，強(qiáng)調(diào)母親的工作狀態(tài)非常忙碌，沒(méi)有任何停歇的時(shí)間。同時(shí)，這種表達(dá)方式也突出了母親的勤勞和不屈不撓的精神，讓人感到母親的偉大和可敬?！案笎?ài)之舟”是課文的主題，它指的是姑爹的小漁船，也是父親的愛(ài)的象征。父親用這條小船搖著“我”走過(guò)人生的每一個(gè)驛站，承載著父愛(ài)與“我”成長(zhǎng)的歷程。這條小船見(jiàn)證了父愛(ài)的偉大，也讓“我”感受到了父親的深情與付出。因此，文章以“父愛(ài)之舟”為題，既突出了父愛(ài)的重要性，又表達(dá)了對(duì)父親的感激之情。在明月的照耀下，松林靜謐而美麗，清泉從石頭上流淌而過(guò)，水聲悠揚(yáng)，形成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。（2）舟遙遙，載人漸遠(yuǎn)，水深波浪闊。舟行水上是動(dòng)態(tài)，水深波浪闊是靜態(tài)。船漸行漸遠(yuǎn)，水波滔滔，形成了一幅動(dòng)靜交融的景象，讓人感受到大自然的壯美和深邃。（3）長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。古道邊的芳草是靜態(tài)，碧色連綿的天空是動(dòng)態(tài)。在長(zhǎng)亭外，古道兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的芳草，天空湛藍(lán)，云朵飄動(dòng)，形成了一幅靜動(dòng)交織的美麗景象。1.在山中，一棵棵清新的松樹(shù)和皎潔的月光交相輝映，月光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在林間留下斑駁的影子，營(yíng)造出一種明凈清幽的感覺(jué)。同時(shí)，山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，發(fā)出淙淙的聲音，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)更加突出了山中的寧?kù)o。2.詩(shī)中的“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”描寫(xiě)了山村環(huán)境中的熱鬧景象，這些景物的存在反襯出了山中的寂靜和清幽。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方式，讓人們?cè)谶@些熱鬧景物中感受到一種和平恬靜和勃勃生機(jī)。3.“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”這兩句詩(shī)中，江楓和滿(mǎn)天霜是靜態(tài)的景物，而月落、烏啼、漁火則是動(dòng)態(tài)的景物。這些景物的組合創(chuàng)造出一種意境濃郁的審美情境，既描繪了秋夜江邊的景象，又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。4.在四季之美中，描寫(xiě)了不同季節(jié)中動(dòng)態(tài)景物的美麗。細(xì)雨蒙蒙的夜晚，螢火蟲(chóng)的微光閃爍，烏鴉歸巢時(shí)的匆忙，大雁南飛時(shí)的成群結(jié)隊(duì)，這些動(dòng)態(tài)景物描繪賦予了景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感和變化感，使其更加生動(dòng)、具有感染力。這段話(huà)主要講述了古人對(duì)于讀書(shū)的態(tài)度和方法。他們認(rèn)為聰明、勤奮、好學(xué)是很重要的，而且不覺(jué)得向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教是可恥的。他們認(rèn)為知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)了默默地記住所學(xué)的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)并且不覺(jué)得厭煩，教導(dǎo)人不知道疲倦。這些都是古人談?wù)撟x書(shū)的重要觀(guān)點(diǎn)。示例二：我贊同作者的這種讀書(shū)方法。雖然字音讀不對(duì)，但是通過(guò)自己的理解和想象，也能夠大概領(lǐng)會(huì)到書(shū)中的內(nèi)容。而且，通過(guò)自己的努力，也能夠逐漸提高自己的閱讀能力和理解能力。在閱讀過(guò)程中，我們也可以結(jié)合其他的資料和信息，來(lái)更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，從而獲得更豐富的知識(shí)和體驗(yàn)。我同意作者提出的閱讀方法。當(dāng)時(shí)作者還很年輕，要求她像成年人一樣去閱讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該從整體入手，不要過(guò)分糾結(jié)于某個(gè)字、詞的含義，只要理解大致內(nèi)容即可。以下是需要修改的文章：標(biāo)題：如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣在當(dāng)今社會(huì)，閱讀是非常重要的。但是，由于現(xiàn)代人的生活方式和工作方式的變化，很多人已經(jīng)失去了閱讀的習(xí)慣。所以，我們應(yīng)該如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢？首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的閱讀方式。有些人喜歡在家里安靜地讀書(shū)，而有些人則喜歡去咖啡館或圖書(shū)館。無(wú)論你選擇哪種方式，都要確保自己能夠集中注意力，避免被其他事情干擾。其次，我們應(yīng)該選擇適合自己的閱讀材料。有些人喜歡讀小說(shuō)，有些人則更喜歡讀歷史書(shū)籍或科學(xué)書(shū)籍。