疫情后時代大學生擇業(yè)傾向調(diào)查與分析TOC\o"1-3"\h\u23217一、引言 414024二、相關(guān)概念及理論概述 518241（一）擇業(yè)與就業(yè) 53405（二）擇業(yè)傾向 525525（三）資源稟賦理論 531243三、疫情后時代大學生就業(yè)現(xiàn)狀及擇業(yè)傾向的影響因素 728874（一）疫情后時代大學生的就業(yè)現(xiàn)狀 73060（二）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向的影響因素 7302621.政治環(huán)境因素 757302.經(jīng)濟環(huán)境因素 888193.社會環(huán)境因素 8236004.技術(shù)環(huán)境因素 927162四、疫情后時代大學生擇業(yè)傾向調(diào)查與分析 1020528（一）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向情況調(diào)查 10273591.調(diào)查問卷的設計 10324272.調(diào)查樣本的選擇 1030640（二）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向情況分析 1139871.疫情后大學生的擇業(yè)傾向 1178132.疫情后大學生的擇業(yè)態(tài)度 1239793.對大學生擇業(yè)傾向的影響因素分析 13158354.小結(jié) 1524052五、疫情后時代大學生擇業(yè)傾向引導對策 1612026（一）政府加快健全就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導體系 1620641（二）高校提供多元就業(yè)崗位，加強社會擇業(yè)指導 1629555（1）提供多元就業(yè)崗位 1625053（2）加強擇業(yè)指導教育 161907（三）家庭創(chuàng)造良好教育環(huán)境，正確引導職業(yè)選擇 179187（四）個人樹立正確的擇業(yè)觀，充分實現(xiàn)人生價值 1718408六、結(jié)論 1819722參考文獻 192589附錄A 2114120疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究 21一、引言據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來我國高等院校畢業(yè)生的總體規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢，2020年的高校畢業(yè)生人數(shù)達874萬人，再創(chuàng)歷史新高。2020年初新冠肺炎疫情的爆發(fā)，不僅嚴重地沖擊了我國大學生的就業(yè)市場，而且對我國的總體經(jīng)濟也產(chǎn)生了較大影響。受到新冠肺炎疫情的影響，企業(yè)復工復產(chǎn)的時限不斷延長，人力成本不斷增加，對人才的需求也相應的縮減，減少了招聘人數(shù)，讓本就嚴峻的就業(yè)形勢雪上加霜，同時增加了大學生對未來擇業(yè)的難度。疫情前，大學生的擇業(yè)傾向受政府導向、社會需求、企業(yè)文化、收入空間、個人因素等多方面因素的影響。但疫情后影響大學生擇業(yè)傾向的首要因素已變?yōu)榧彝ヒ蛩亍Ｔ谶@種情況下很多大學生的擇業(yè)觀與擇業(yè)傾向也發(fā)生了改變，想要出國留學的大學生不得不慎重考慮，想要創(chuàng)業(yè)的大學生也不得不考慮更多的因素，相對而言，選擇考研和考公務員的大學生卻不斷增加。本文通過問卷調(diào)查的方式對疫情后時代大學生的擇業(yè)傾向進行調(diào)查與研究，了解疫情后時代大學生的擇業(yè)傾向，并對疫情后時代影響大學生擇業(yè)傾向的因素進行具體分析，期望疫情后時代大學生端正心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀，并發(fā)揮其主觀能動性，緩解就業(yè)壓力。二、相關(guān)概念及理論概述（一）擇業(yè)與就業(yè)擇業(yè)是指擇業(yè)者依據(jù)自己的實際工作才能和職業(yè)發(fā)展志向，從社會上有差異的職業(yè)中最終選擇其中的一種作為自己所要從事的一種職業(yè)發(fā)展過程。任何已經(jīng)在法定年齡內(nèi)具有勞動能力的人，都要進入社會的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)去選擇特定的勞動職業(yè)。在各類職業(yè)者的選擇工作過程中,擇業(yè)者不僅僅需要充分考慮涉及到每一個人的職業(yè)需要、興趣、能力等基本因素,還要充分考慮當前社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要。擇業(yè)，不光是要找到一份工作，還要在眾多的職場就業(yè)機會中找到某個適合自己的、長期來看可以取得更好發(fā)展的職業(yè)。就業(yè)是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。是找到一份工作，獲得物質(zhì)上的報酬，從而可以解決自己在日常生活上和經(jīng)濟收入來源上的問題。擇業(yè)的重點在于選擇，是積極主動的、自主的就業(yè)。而就業(yè)的重點在于有工作，是消極被動的、無法自主的一種狀態(tài)。每個人都會經(jīng)歷擇業(yè)的過程，都會進入特定的社會職業(yè)，這是我們?nèi)松亟?jīng)的一個過程。而面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，處于求職期的大學生應該把握力爭擇業(yè)的原則，樹立正確的擇業(yè)觀。（二）擇業(yè)傾向擇業(yè)傾向?qū)儆谝环N擇業(yè)觀中的行為成分，是人們根據(jù)自己獲得社會職位前的心理職業(yè)需求和期望，對社會職業(yè)進行評價，并在此基礎(chǔ)上形成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。根據(jù)美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德的科學研究成果以及后人的論證研究，人的社會擇業(yè)傾向一般可按照不同的社會職業(yè)技能特點和自身個性特征分為六大類：一是注重社會義務和社會道德，主動追求比較廣泛的人際交往關(guān)系的社會型；二是傾向于追求物質(zhì)財富、權(quán)力，有野心、有抱負的企業(yè)型；三是循規(guī)蹈矩，比較謹慎保守，習慣接受他人工作領(lǐng)導和指揮，做事仔細耐心、有條有理的常規(guī)型；四是偏好于具體任務，喜歡獨立完成工作，操作能力強、手腳靈活的實際型；五是習慣于理性的考慮問題，具有較強的抽象思維，善于思考、善于邏輯分析及推理，喜歡富有創(chuàng)造性工作的調(diào)研型；六是樂于創(chuàng)造獨具匠心的成果，富有個性，喜歡創(chuàng)新，具有藝術(shù)性的才能，做事比較理想化的藝術(shù)型。人們在進行擇業(yè)時，更注重個體自身的人格特點是否與社會職業(yè)環(huán)境的相匹配。（三）資源稟賦理論資源稟賦理論，指國家應依據(jù)本國的生產(chǎn)要素稟賦制定產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策，因為比較優(yōu)勢的根源在于本國的生產(chǎn)要素稟賦。充分利用其所擁有的相對充足的生產(chǎn)要素，生產(chǎn)此種要素密集型產(chǎn)品，才能增加國際貿(mào)易間的優(yōu)勢。該理論出自瑞典經(jīng)濟學家赫克歇爾和俄林，是國際貿(mào)易中的核心理論。①金旻.土地資源稟賦在精準扶貧中的資本化利用[D].南昌：南昌大學,2018.①金旻.土地資源稟賦在精準扶貧中的資本化利用[D].南昌：南昌大學,2018.三、疫情后時代大學生就業(yè)現(xiàn)狀及擇業(yè)傾向的影響因素（一）疫情后時代大學生的就業(yè)現(xiàn)狀目前來看我國社會就業(yè)保障工作仍然面臨較大壓力，就業(yè)市場形勢依然嚴峻。特別是2020年以來，新型冠狀病毒疫情的持續(xù)爆發(fā)，增加了影響我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展和大環(huán)境變化的不確定性等因素，給大學生的就業(yè)工作造成很多困難和不利性影響，讓高校應屆畢業(yè)生本就嚴重的就業(yè)形勢雪上加霜。且2020年畢業(yè)生數(shù)量達到874萬人之多，就業(yè)市場壓力空前。在2020年的全國政府經(jīng)濟工作會議報告中，出現(xiàn)的頻率最高的詞就是“就業(yè)”，達到39次之多，為全國歷年之最。報告首次明確提出要千方百計的保持就業(yè)穩(wěn)定和加快擴大居民就業(yè)，實施“六穩(wěn)”和“六?！钡墓ぷ髂繕丝蚣?。當前，新冠肺炎疫情還沒有結(jié)束，隨著高校就業(yè)季的到來，畢業(yè)生就業(yè)難的問題也隨著整個社會現(xiàn)狀凸顯出了。全球性的疫情危機放緩了經(jīng)濟增長速度，拉低了外貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟腳步放緩，企業(yè)出現(xiàn)裁員危機。本屆畢業(yè)生以及往屆畢業(yè)生交織在一起，與疫情危機帶來的經(jīng)濟狀態(tài)形成對比，疫情危機下大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，2020年全國高校畢業(yè)生達到874萬人，積累的往年未就業(yè)大學生，2020年需要就業(yè)的大學生高達千萬人。再加上2021年即將畢業(yè)的大學生大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。圖3.12015-2020年普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)數(shù)據(jù)來源：公開資料整理（二）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向的影響因素1.政治環(huán)境因素（1）新冠肺炎疫情的挑戰(zhàn)新冠肺炎輕微癥狀或者是無癥狀階段都具有一定的傳染性，其發(fā)生持續(xù)時間長，具有很大的不確定性，是導致疫情擴散和難以制止的主要因素，影響更是具有全球性。根據(jù)2020年世衛(wèi)組織的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至4月21日，全球已有211個國家和地區(qū)出現(xiàn)了新冠肺炎的感染病例，累計確診244萬例，北美和歐洲尤為嚴重。①①李涵茜.新冠肺炎疫情發(fā)展態(tài)勢對大學生學業(yè)及擇業(yè)影響的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41(20)：74-75.由于新冠病毒肺炎疫情的具有以下特點：第一，年齡的普遍易感性。即所有年齡對于新冠病毒均呈現(xiàn)出一種普遍易感的狀態(tài)。第二，超強的致病率。感染新冠病毒后除少數(shù)人表現(xiàn)出無癥狀感染之外，其他均表現(xiàn)出發(fā)熱、咽痛等癥狀，部分病例可由輕癥轉(zhuǎn)變?yōu)橹匕Y。第三，老年患者超高的致死率。老年患者如果沒有醫(yī)療手段的介入，死亡率可以達到30%。因此，各地政府采取了“封城、封村”的措施，生產(chǎn)要素不能在市場上流動，導致了很多企業(yè)無法進行生產(chǎn)，入不敷出，紛紛停產(chǎn)甚至關(guān)門，使得失業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢更加嚴峻。新冠肺炎疫情影響下的高等院校的進一步擴大研究生招收比重，同時政府也很大程度的增加了應屆畢業(yè)生的公務員招收人數(shù)，有效解決了一部分人的擇業(yè)與就業(yè)問題。2.經(jīng)濟環(huán)境因素（1）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異近年來，隨著政府出臺各項“西部大開發(fā)”、“中部崛起”、“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”等政策，中西部的經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也在逐漸縮小。但是長期以來，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)都嚴重影響著大學生的擇業(yè)傾向，即使這個因素的影響力正在減弱，仍有較大一部分大學生傾向于去北、上、廣等大城市就業(yè)，而不去西部地區(qū)或者城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等基層地區(qū)。眾所周知，在我國的西部地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，經(jīng)濟條件比較落后，人們的生活水平也相對較低，一些地區(qū)僅僅能解決溫飽，難以為工作人員提供更優(yōu)越的福利待遇，大部分大學生擇業(yè)時往往傾向于選擇經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和大城市，而不愿前往西部地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的原因便在于此。3.社會環(huán)境因素（1）高等教育因素大學生早期擇業(yè)觀是大學生在大學期間逐漸形成的早期擇業(yè)指導觀念，高校教育教學模式是大學生早期擇業(yè)觀形成的直接影響因素。學生在學習和成長的過程中大部分時間是在學校度過的，因此，高校的專業(yè)教學模式、專業(yè)課程設置、就業(yè)指導等諸多方面對大學生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀都會產(chǎn)生直接性的影響。新穎的教學模式，合理地專業(yè)設置，與時俱進的就業(yè)指導，能使大學生清楚自己的職業(yè)定位與就業(yè)方向，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀。（2）家庭因素大學生對職業(yè)最初的了解來自家庭，父母是孩子的啟蒙教師，對于很多大學生來說，家庭成員的意見或者建議對于他們有著重要的參考價值。而且在日常生活中，父母的職業(yè)經(jīng)歷和教育方式也潛移默化的影響著孩子的擇業(yè)觀念。4.技術(shù)環(huán)境因素（1）擇業(yè)信息良莠不齊擇業(yè)信息良莠不齊是影響大學生樹立正確擇業(yè)觀的重要因素。如今，網(wǎng)絡求職由于不受時間、空間的限制，越來越受到大學生群體的青瞇，他們通過網(wǎng)絡就可以投遞自己的簡歷，進而獲得面試就業(yè)的機會。但是，部分網(wǎng)站的招聘信息的真實性有待查證。例如，部分招聘網(wǎng)站為了賺錢發(fā)布一些未經(jīng)核實的招聘信息，或者網(wǎng)站中發(fā)布的一些的虛假擇業(yè)信息和失效擇業(yè)信息，這些擇業(yè)信息不僅分散大學生精力和耽誤大學生時間，也嚴重影響了大學生擇業(yè)的積極主動性。

四、疫情后時代大學生擇業(yè)傾向調(diào)查與分析（一）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向情況調(diào)查1.調(diào)查問卷的設計在開始準備設計調(diào)查問卷之前，本人查閱了大量相關(guān)的資料，在借鑒文獻資料、征求導師意見的基礎(chǔ)上，編制了調(diào)查問卷。問卷共分為4個部分，一共33道題，問卷設計完成后，在導師的指導下進行了修改與完善。第一部分是個人信息，為第1-6題；第二部分是擇業(yè)傾向，為第7-13題；第三部分是擇業(yè)態(tài)度，為第14-16題；第四部分是影響擇業(yè)的因素，為第17-33題。2.調(diào)查樣本的選擇由于疫情對于臨近畢業(yè)的大學生的擇業(yè)傾向影響更大，因此在本次問卷調(diào)查中，大部分選取了大三和大四的學生。共收回問卷225份，其中有效問卷為225份，有效回收率為100%。本次調(diào)查包含男生89人，女生136人，其中來自大城市的學生占20.89%，來自中小城市的占44.89%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占9.78%，來自農(nóng)村的占24.44%。在對家庭經(jīng)濟情況的調(diào)查中，家庭月平均收入為1,000元以下的占比5.33%，收入在1,000元至3000元的占比30.67%，在3,000元至4,000元的占比24.89%，在4,000元至5,000元的占比28.89%，在5,000元以上的占比10.22%。調(diào)查中黨員占比14.22%，學生干部占比12.44%，普通學生占比76.44%。調(diào)查中學生所學專業(yè)屬于經(jīng)濟、管理類的占44.89%，文、史、哲類和理、工科類占比相同，為14.22%，法律、社會學占13.33%。表4.1個人信息的基本情況要素內(nèi)容比例性別男生39.6%女生60.4%城市大城市20.89%中小城市44.89%鄉(xiāng)鎮(zhèn)9.78%農(nóng)村24.44%續(xù)表2.1要素內(nèi)容比例家庭月平均收入1000以下5.33%1000-300030.67%3000-400024.89%4000-500028.89%5000以上10.22%獨生子女是55.11%否44.89%在學校的身份黨員14.22%學生干部12.44%學生76.44%所學專業(yè)經(jīng)濟、管理類44.89%文、史、哲類14.22%外語類10.67%法律、社會學13.33%理、工科14.22%醫(yī)科2.67%（二）疫情后時代大學生擇業(yè)傾向情況分析1.疫情后大學生的擇業(yè)傾向（1）擇業(yè)傾向如圖所示，在所有擇業(yè)傾向中直接求職工作、考研和考公務員是大學生畢業(yè)擇業(yè)首選。選擇直接求職工作的大學生占到38.67%，選擇考研的占比37.78%，選擇考公務員的占到19.56%。圖4.1大學生擇業(yè)傾向資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷在作出該擇業(yè)傾向的原因中，想實現(xiàn)自我價值和享受更好的工作和待遇的占比最高，為22.67%，其次自己喜歡占比21.78%，家里人的期望占比16%。在對新冠肺炎疫情對擇業(yè)的影響程度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38.67%的大學生認為有一定影響，21.33%的大學生認為影響較大，20.44%的大學生認為影響很大，但也有19.56%的大學生認為沒有影響。且疫情后大學生更傾向于進入國有企業(yè)、機關(guān)單位、和事業(yè)單位，分別占比30.67%，28.44%和23.56%，選擇進入民營企業(yè)的僅占3.11%。（2）地區(qū)傾向?qū)τ谖磥砥谕墓ぷ鞯貐^(qū)的選擇，有21.33%的大學生選擇了家鄉(xiāng)所在地，18.22%的大學生選擇了北、上、廣等大城市，有16%的大學生選擇了就讀學校所在地，而選擇基層地區(qū)的僅6.22%。選擇在家鄉(xiāng)所在地和學校所在地工作的大學生大多是因為有熟悉的人脈關(guān)系。圖4.2大學生選擇上述工作地區(qū)的原因資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷（3）薪酬傾向問卷調(diào)查結(jié)果表明，當我們詢問到您期望的月薪時，有43.56%的大學生選擇了5,000元以上，35.56%的大學生選擇了3,000元至5,000元，有20.44%的大學生選擇了2,000元到3,000元，幾乎沒有人選擇1,000元到2,000元的月薪。疫情后時代大學生擇業(yè)時所考慮的首要因素是：薪酬待遇。圖4.3大學生擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷2.疫情后大學生的擇業(yè)態(tài)度（1）行為態(tài)度在擇業(yè)之前您是否為自己做過職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查中，大部分大學生選擇了偶爾規(guī)劃，不能按規(guī)劃執(zhí)行的選項，占比48.44%，選擇認真做過，并嚴格按規(guī)劃執(zhí)行的占比26.67%。圖4.4大學生擇業(yè)前擇業(yè)生涯規(guī)劃情況資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷能否主動尋找就業(yè)信息對于大學生擇業(yè)具有重要意義，但是只有27.11%的大學生選擇了會非常主動的去尋找，說明在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生不能掌握主動權(quán)，抓住機會。圖4.5大學生尋找就業(yè)信息情況資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷（2）義利態(tài)度義利態(tài)度就是指個體在擇業(yè)的過程中處理各種利益的態(tài)度和觀點，概括起來主要是處理好“大”利益和“小”利益的關(guān)系。①鄒碧海.樊成主編.現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德[M].成都：西南交通大學出版社.2014.如：在政府鼓勵大學生到西部地區(qū)去工作的調(diào)查中，有49.78%①鄒碧海.樊成主編.現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德[M].成都：西南交通大學出版社.2014.3.對大學生擇業(yè)傾向的影響因素分析（1）家庭對大學生擇業(yè)的影響在做出擇業(yè)傾向的原因調(diào)查中，有16%的大學生傾向于家里人的期望。在“你認為父母的教育觀念對你的擇業(yè)傾向的影響程度”選擇中，30.67%的大學生認為影響較大。而在“你認為父母的價值取向?qū)δ愕膿駱I(yè)傾向的影響程度”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響較大的占比40.89%，影響很大的占比23.56%。圖4.6父母的價值取向?qū)Υ髮W生擇業(yè)傾向的影響程度資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學生擇業(yè)時，除了完全自己決定外，影響最大的就是家長，平均綜合得分2.67。圖4.7對大學生擇業(yè)的影響因素資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷（2）實習對大學生擇業(yè)的影響本次問卷調(diào)查中，在選擇“認為實習對自己以后擇業(yè)或就業(yè)有無影響”時，有90.22%的大學生認為是有影響的。說明實習工作對于大學生擇業(yè)十分重要。一方面，實習為大學生未來擇業(yè)提供了探索潛在職業(yè)領(lǐng)域的機會，并讓大學生了解它是否適合自己。另一方面，大學生將有機會與自己在實習期間工作的人建立人脈關(guān)系和積累寶貴的實踐經(jīng)驗，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對于實習工作與所學專業(yè)的匹配度，認為匹配度很大的占比40.89%，認為有一定關(guān)系但匹配度不大的占到42.22%，認為幾乎沒有關(guān)系的占到16.89%。而且大概有1/4的大學生去實習的最初動機是為了賺錢。圖4.8大學生實習的最初動機資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷但是通過實習工作，絕大部分大學生都不同程度的獲得了不同方面的收獲。如圖，有43.11%的大學生認為實習豐富了他們的簡歷，有42.22%的大學生認為實習使他們對未來的擇業(yè)方向更加清晰，有39.11%的大學生認為通過實習自己掌握了一定的工作技能。圖4.9大學生的實習收獲資料來源：疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問卷4.小結(jié)疫情后時代大學生的擇業(yè)傾向更偏向于考研深造，企業(yè)就業(yè)和考公務員，分別占比37.78%、38.67%和19.56%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生僅占1.33%。且大學生對于薪資的期望值過高，自主擇業(yè)意識淡薄，不能掌握主動權(quán)，抓住機會。影響疫情后時代大學生擇業(yè)傾向的因素包括政府因素、學校因素、家庭因素及個人因素，其中最重要的因素是家庭因素和學校因素。

五、疫情后時代大學生擇業(yè)傾向引導對策（一）政府加快健全就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導體系在新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)形勢更加嚴峻。目前，我國的各項宏觀經(jīng)濟與整體社會發(fā)展政策都已經(jīng)充分體現(xiàn)出了就業(yè)優(yōu)先。把居民就業(yè)保障工作做好是切實維護穩(wěn)定就業(yè)的一個重中之重，政府工作會議報告也充分體現(xiàn)了對促進穩(wěn)定居民就業(yè)的高度重視。各種社會政策以及經(jīng)濟政策一起發(fā)力，努力對沖疫情的影響。同時為了保證大學生正常就業(yè)，國家出臺了一系列拓寬就業(yè)的渠道，頒布了一些普惠政策和一些專門性政策，例如對中小企業(yè)的扶持政策、通過重大工程和項目開發(fā)促進大學生就業(yè)、挖掘企業(yè)的就業(yè)潛力以擴大企業(yè)就業(yè)規(guī)模等，同時也積極鼓勵學生考研，擴大各高校的招生，以穩(wěn)定大學生就業(yè)。政府部門正想方設法的努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，加強社會就業(yè)指導，建立健全大學生社會就業(yè)服務市場的相關(guān)政策和法規(guī)，完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導體系。（二）高校提供多元就業(yè)崗位，加強社會擇業(yè)指導（1）提供多元就業(yè)崗位高校應為學生提供更多有價值和有意義的實習機會，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識更多的實踐于社會工作中，而不僅僅是局限于課本中，更好的適應社會中不同于學校的節(jié)奏和氛圍。寶貴而有價值的實習經(jīng)歷，不僅可以獲得一定的工作技能，還可以提高學生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，增強學生擇業(yè)就業(yè)時的競爭優(yōu)勢，同時減少面對社會和就業(yè)問題時出現(xiàn)毫無頭緒或壓力過大的情形。如在疫情期間，針對就業(yè)崗位減少導致的就業(yè)難題，那些有社會實習經(jīng)歷和豐富實習經(jīng)驗的學生，無疑會有極大的崗位競爭優(yōu)勢，且對于短期無法就業(yè)等問題，該類學生往往能夠沉著應對，從而解決問題。（2）加強擇業(yè)指導教育高校必須切實地自覺承擔起培育提升在校大學生擇業(yè)能力的責任，加強對大學生擇業(yè)的指導和培養(yǎng)，并且引導大學生牢固地樹立良好的擇業(yè)觀。首先，應有效地幫助大學生正確認識和了解自己所學的專業(yè)及其未來擇業(yè)方向，開展職業(yè)道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)職業(yè)精神。接著，設置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解學生的能力和明確其職業(yè)理想。學生一旦明確了職業(yè)理想，就有了前進的動力。同時，要繼續(xù)加強大學生的擇業(yè)心理輔導，強化擇業(yè)者的心理素質(zhì)。最后，高校應為大學生分析當前的擇業(yè)形勢，宣講有關(guān)的擇業(yè)政策，并為大學生提供擇業(yè)相關(guān)的咨詢服務，可以通過設置求職的場景，模擬大學生求職的過程，訓練大學生的擇業(yè)技巧和擇業(yè)心理，也可以通過挖掘線上線下招聘會的各種機會，積極把招聘的信息傳給學生，為學生就業(yè)提供機會，幫助大學生順利擇業(yè)，從而形成正確的擇業(yè)觀。（三）家庭創(chuàng)造良好教育環(huán)境，正確引導職業(yè)選擇大學生對職業(yè)最初的了解來自家庭，父母是孩子的啟蒙教師，對于很多大學生來說，家庭成員的意見或者建議對于他們有著重要的參考價值。而且在日常生活中，父母的職業(yè)經(jīng)歷和教育方式也潛移默化的影響著孩子的擇業(yè)觀念。目前，大多數(shù)家庭都是獨生子女，這就使得家長過分的關(guān)心子女未來的擇業(yè)問題，過多的參與到大學生的擇業(yè)教育問題中，這都不利于大學生樹立正確的擇業(yè)觀。要想有效幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀，首先，在其日常生活中，家長應該與子女多進行一些良好的溝通和交流，及時了解子女對未來擇業(yè)的傾向。其次，在面臨擇業(yè)時，家長應讓子女有獨立選擇職業(yè)的機會，鼓勵他們遵從自己內(nèi)心的感受，結(jié)合自身的優(yōu)勢，選擇一份自己真正喜歡的工作。然后，在學生選擇了自己中意的職業(yè)后，家長應全力支持孩子的選擇，而不是在職業(yè)的選擇上替孩子全權(quán)負責。最后，家長要對子女的能力給予正確評價，確立合理的擇業(yè)期望，從而引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。（四）個人樹立正確的擇業(yè)觀，充分實現(xiàn)人生價值為了促進大學生科學合理的擇業(yè)，大學生必須要樹立正確的擇業(yè)觀?！按髮W生的擇業(yè)觀是否正確，直接影響到畢業(yè)生能否通過清晰的自我認知去適應社會的發(fā)展需求并順利就業(yè)，也會在一定程度上影響國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定?！闭_的大學生擇業(yè)觀應該是符合當前我國經(jīng)濟發(fā)展的需求，符合自身對職業(yè)發(fā)展的要求，能夠充分發(fā)揮大學生的個人價值，而且在大學生擇業(yè)時一定要充分深入了解當前我國經(jīng)濟社會的就業(yè)市場形勢，正確合理地評估自身的優(yōu)點與缺點，并正確地選擇一種適合自身條件的職業(yè)，實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。大學生可以通過以下幾點方式樹立正確的擇業(yè)觀：第一，樹立健康競爭意識。隨著畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，待業(yè)人數(shù)也逐年增加，就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生要想在眾多的人才中嶄露頭角，必須不斷努力去提升自己，增強核心競爭力。第二，樹立自主擇業(yè)意識。大學生擇業(yè)以自身的專業(yè)知識能力和綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。因此，大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就必須樹立自力更生的意識，克服消極的依賴思想，積極加強綜合能力，提升自身素質(zhì)，完善自我。同時要正確評估自身的特點與社會的就業(yè)環(huán)境，自主擇業(yè)找到一份適合自己的、有發(fā)展前途的工作。第三，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識。擇業(yè)是起點，創(chuàng)業(yè)是追求。近年來，國家相繼出臺眾多優(yōu)惠政策，大力鼓勵、支持大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學生在充分結(jié)合自身發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，要抓住機遇，積極進行創(chuàng)業(yè)。第四，樹立崇高的職業(yè)理想。這不僅是為了拓展職業(yè)的多樣性價值，更是為了不斷提升自己的人生觀和價值觀。大學生在就業(yè)問題上除了要考慮自身的職業(yè)發(fā)展外，也要考慮社會的發(fā)展需求，把兩者統(tǒng)一起來，立足現(xiàn)在，著眼未來，腳踏實地，以積極樂觀的態(tài)度面對就業(yè)問題，發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)人生價值。

六、結(jié)論黨的十九大工作報告明確指出做好就業(yè)工作是我國民生大計之本，大學生的就業(yè)工作是其中不可或缺的一部分，大學生就業(yè)作為新時代社會主義現(xiàn)代文明建設的重要核心推動力量，關(guān)乎現(xiàn)在到未來一個國家的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略大計。而擇業(yè)傾向作為影響大學生就業(yè)的重要因素，不僅直接影響著他們未來的職業(yè)人生和在職業(yè)發(fā)展方向上的選擇，而且影響著我國國內(nèi)經(jīng)濟社會的和諧穩(wěn)定和國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。幫助疫情后時代大學生樹立正確的擇業(yè)觀，已逐漸成為當前我國社會急需解決的一項重要課題。本文通過問卷調(diào)查的方式進一步了解了疫情后時代大學生的擇業(yè)傾向現(xiàn)狀，即受政治、經(jīng)濟、社會、技術(shù)等多方面因素的影響，疫情后時代大學生擇業(yè)傾向更偏向于考研深造，企業(yè)就業(yè)和公務員就業(yè)，但也存在擇業(yè)時薪資期望值過高、創(chuàng)業(yè)意識薄弱等幾方面的問題。并對影響大學生擇業(yè)傾向的主客觀因素進行了分析，最后分別從政府、學校、家庭和個人四個方面提出了一些具有針對性的引導對策：一是政府加快健全就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導體系；二是高校提供多元就業(yè)崗位，加強社會擇業(yè)指導；三是家庭創(chuàng)造良好教育環(huán)境，正確引導職業(yè)選擇；四是個人樹立正確的擇業(yè)觀，充分實現(xiàn)人生價值。參考文獻[1]胡明霞.網(wǎng)絡招聘對大學生就業(yè)觀的影響與對策研究[D].重慶：重慶郵電大學，2019.[2]孫墨曈.經(jīng)濟新常態(tài)下高校大學生就業(yè)觀問題研究[D].大連：大連理工大學，2018.[3]湯慧.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當代大學生就業(yè)觀研究[D].浙江：浙江理工大學，2018.[4]金旻.土地資源稟賦在精準扶貧中的資本化利用[D].南昌：南昌大學,2018.[5]高冰.旅游管理專業(yè)大學生擇業(yè)價值取向研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2016.[6]楊洋.基于職業(yè)自我效能理論的大學生擇業(yè)傾向研究[D].武漢：武漢理工大學，2013.[7]苗天峰.大學生擇業(yè)心態(tài)的變化及引導[D].武漢：華中師范大學，2006.[8]李涵茜.新冠肺炎疫情發(fā)展態(tài)勢對大學生學業(yè)及擇業(yè)影響的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41(20)：74-75.[9]李春陽，畢會娜.后疫情危機下大學生就業(yè)現(xiàn)狀及建議[J].合作經(jīng)濟與科技，2020，(22)：106-107.[10]饒方利.新冠肺炎疫情對經(jīng)濟沖擊分析[J].合作經(jīng)濟與科技，2020，(15)：27-29.[11]劉洋，韓雪峰.遼寧高校大學生擇業(yè)影響因素分析[J].遼寧工程技術(shù)大學學報(社會科學版)，2020，22(04)：307-314.[12]張嘉欣，楊娜，白悅.新就業(yè)形態(tài)下95后大學生擇業(yè)傾向的調(diào)查報告——以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院為例[J].市場周刊，2019，(02)：136-138.[13]吳明蓉.大學生擇業(yè)傾向研究[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導報，2018，(06)：11.[14]周碧波.大學生擇業(yè)傾向問題及對策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，37(20)：97.[15]張清學，蒙丹.高等教育大眾化背景下當代大學生擇業(yè)傾向研究[J].中國成人教育，2013，(12)：50-51.[16]李燕冰，陸財深，徐芃.大學生職業(yè)選擇傾向與就業(yè)指導課程的創(chuàng)新對策[J].教育與職業(yè)，2010，(15)：136-138.[17]MaartenVansteenkiste，BartNeyrinck，ChristopherP，Niemiec，BartSoenens，HansWitte，AnjaBroeck.Ontherelationsamongworkvalueorientations,psychologicalneedsatisfactionandjoboutcomes：Aself‐determinationtheoryapproach[J].JournalofOccupationalandOrganizationalPsychology，2007，80(2)：251-277.附錄A疫情后時代大學生擇業(yè)傾向研究親愛的同學:您好!為了研究疫情后時代大學生的擇業(yè)傾向，我們特編制此調(diào)查問卷，先請您仔細閱讀下面所列的每一個條目,根據(jù)您的觀點和實際情況,對以下問題給出您自己的真實想法，每一條目的答案沒有正確或不正確之分，不作為任何評價的依據(jù)，僅為科學研究之用,請您放心地按照您的真實想法填寫。我們將對您的答案予以嚴格保密，懇請您為我們提供真實的信息!謝謝您的參與!祝您前程似錦，工作愉快!正式問卷(請在備選答案選項中畫√,每題請選擇1個答案，多選問題已在題中標明)1.您的性別：[單選題]*○男 ○女 2.您的來源地：[單選題]*○大城市○中、小城市○鄉(xiāng)鎮(zhèn)○農(nóng)村3.您家庭月平均收入為：[單選題]*○1000以下○1000-3000○3000-4000○4000-5000○5000以上4.您是否為獨生子女：[單選題]*○是○否5.您在學校的身份：[多選題]*□黨員□學生干部□普通學生6.您所學專業(yè)屬于：[單選題]*○經(jīng)濟、管理類○文、史、哲類○外語類○法律、社會學○理、工科○醫(yī)科7.您的擇業(yè)傾向:[單選題]*○直接求職工作○考研○考公務員○出國留學○自主創(chuàng)業(yè)○參軍○暫不就業(yè)○其他8.您做出該擇業(yè)傾向的原因是：[單選題]*○家里人的期望○自己喜歡○想實現(xiàn)自我價值○緩解就業(yè)壓力○享受更好的工作和待遇○其他9.若選擇就業(yè)，您期望的工作地區(qū)是：[單選題]*○北、上、廣等大城市○長三角或東部沿海開放城市○中西部地區(qū)的省會城市○家鄉(xiāng)所在地○就讀學校所在地○西部地區(qū)○城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等基層地區(qū)○國外○無所謂10.您選擇上述地區(qū)的選擇原因：[單選題]*○經(jīng)濟發(fā)達○發(fā)展?jié)摿Υ?、機會多○良好的人才政策○回報家鄉(xiāng)○熟悉的人脈關(guān)系○奉獻社會○其他11.您希望進入什么樣的單位：[單選題]*○機關(guān)單位○國有企業(yè)○事業(yè)單位○三資企業(yè)○民營企業(yè)○部隊○其他12.您在擇業(yè)時最先考慮的因素：（請選擇三項，按重要程度排序1-2-3-）[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]社會地位[]發(fā)展機會[]工作地點[]薪酬待遇[]專業(yè)對口[]能否勝任[]工作環(huán)境[]工作穩(wěn)定性[]工作時間[]實現(xiàn)個人理想和價值[]滿足自身興趣愛好[]工作單位的性質(zhì)[]有益于他人或社會需要[]人際關(guān)系和諧[]教育培訓機會多[]管理制度規(guī)范[]其他13.您期望的