精品文檔-下載后可編輯注重寫字教學(xué),彰顯語文的人文性漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術(shù)魅力，使它成了人們領(lǐng)悟祖國語言文字美、發(fā)揮創(chuàng)造力和發(fā)展個(gè)性的極好工具，因而書法訓(xùn)練自古以來一直是兼有養(yǎng)性修身功能的好事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對(duì)開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響?！睆恼Z文學(xué)習(xí)的角度講，它首先要為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；從促進(jìn)大腦發(fā)育的角度看，由于寫字必須通過視覺、聽覺、動(dòng)手等多條渠道獲取外界信息，從而形成了對(duì)大腦的綜合刺激，能夠強(qiáng)化大腦各區(qū)的神經(jīng)聯(lián)系和貫通。我校一直把“端端正正寫字”和“認(rèn)認(rèn)真真做人”聯(lián)系起來，寫字育人是語文方面的一個(gè)傳統(tǒng)特色。如何在寫字教學(xué)中進(jìn)行育人教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門的向?qū)В瑢懽纸虒W(xué)也是如此，因此老師要利用各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。老師可根據(jù)學(xué)生好勝的心理開展一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽、每周舉辦學(xué)生作業(yè)展評(píng)等，還可以利用展板等展示練習(xí)成果，向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)證書。通過這些活動(dòng)的開展，能使他們受到熏陶、受到感染，認(rèn)識(shí)到習(xí)字的重要性，從而對(duì)習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生變“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對(duì)習(xí)字在思想上有了重視，也就有了持之以恒地把字寫好的決心與動(dòng)力。

二、教學(xué)緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫字方法

在寫字教學(xué)中，時(shí)刻不要忘記把字想象成一個(gè)個(gè)有生命的人。練基本筆畫，要有輕重變化，否則組成字時(shí)就沒有生命了。教學(xué)偏旁時(shí)，我會(huì)把它們想象成形態(tài)各異的人。如教學(xué)“走之”時(shí)，我跟孩子說：“他就是個(gè)老爺爺，年紀(jì)大了，低著頭彎著腰，還撅著屁股?！边@個(gè)比喻形象而生動(dòng)，讓孩子在笑聲中就準(zhǔn)確地把握住這個(gè)偏旁的形態(tài)了。用這個(gè)方法，“走之”這個(gè)令我們老師十分頭疼的偏旁，我們班的孩子竟能寫得十分漂亮。再如“三點(diǎn)水”，三個(gè)筆劃之間的呼應(yīng)關(guān)系也是個(gè)難點(diǎn)，我就讓孩子的把他們想象成三個(gè)好朋友，相約去游泳，家不在一起，卻向同一個(gè)方向前進(jìn)。這樣就把抽象的位置關(guān)系形象生動(dòng)化了，孩子寫起來也就容易多了。

三、教學(xué)方法突出重點(diǎn)，寫字育人書道并進(jìn)

在學(xué)校研究《寶蓋頭的字》教學(xué)過程中，我們經(jīng)過討論與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)層次的教學(xué)。首先是觀察寶蓋頭的演變過程，這個(gè)過程也是對(duì)漢字悠久歷史的一個(gè)回顧；其次是通過課件展示的范字來學(xué)習(xí)帶有寶蓋頭的字，宙、安的結(jié)構(gòu)特征，突出滲透了漢字的包容之美、謙讓之美、正直之美；再次是通過對(duì)范字的觀察、對(duì)比，了解寶蓋頭在不同結(jié)構(gòu)字形中的變化規(guī)律；最后是改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，鞏固新知。在教學(xué)中，老師還穿插了書法家蘇軾的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步明白字如其人的道理，不僅突出了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)做到了寫字育人書道并進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)有趣新穎，滲透美育其樂融融

由于象形字跟圖形在形狀上相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過看圖比較從而認(rèn)識(shí)了生字，并且興趣很高，就要趁機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們都喜歡畫畫，其實(shí)寫字就跟畫畫一樣，要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，注意間架結(jié)構(gòu)以及寫在田字格中的位置，然后才能用心地照著“畫”好每個(gè)字。我還做了比較，把一些在田字格中找不準(zhǔn)位置的字，或者是寫得太大或太小的字與范字進(jìn)行比較，把寫得“東倒西歪”或隨便了事的字與范字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨別哪個(gè)字寫得好，學(xué)生很容易就能分辨出來。

五、注重多種發(fā)展評(píng)價(jià)，切實(shí)提高寫字質(zhì)量

教學(xué)過程中有多種形式的評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過程中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，這樣對(duì)學(xué)生起到了非常大的鼓舞作用。對(duì)于寫得不夠好的，我會(huì)給他再次講解，指導(dǎo)他觀察，示范寫，讓學(xué)生再次寫。對(duì)寫字作業(yè)的講評(píng)同樣很重要，通過講評(píng)肯定成績、指出存在的問題，能使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

六、形成良好書寫習(xí)慣，彰顯語文人文素養(yǎng)

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有許多好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的，而練習(xí)寫字可以逐漸改掉這些毛病。此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)起，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，關(guān)注自己的寫字姿勢(shì)，重視書寫的正確、端正、整潔。我們應(yīng)從正確的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法入手培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并在書寫中陶冶自己的情操，做到努力“一筆一畫寫好字，一言一行做真人”，以提升語文教學(xué)的人文素養(yǎng)。

有一首歌叫《中國娃》，其中有一句讓我至今記憶猶新：“最愛寫的字是那先生教的方塊字，堂堂正正做人也像它?！比藗兂Ｕf