四年級上冊書法教學(xué)設(shè)計-15.雨字頭｜北師大版一、學(xué)情分析本次教學(xué)對象為四年級學(xué)生，學(xué)生年齡普遍在9歲左右，語言表達能力逐漸增強，對于抽象概念有一定的理解能力。在之前的書法教學(xué)中已經(jīng)學(xué)過一些基本的字形，掌握了一些基本的筆畫和規(guī)矩，但是對于一些復(fù)雜的字形還沒有進行過深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們要充分考慮學(xué)生的特點和需求，以達到更好的課堂效果。二、教學(xué)目標知識目標了解雨字頭的基本構(gòu)造和筆畫；掌握雨字頭的正確書寫方法，并能夠進行獨立書寫；理解雨字頭的象形意義。技能目標逐漸提高書寫速度和書寫質(zhì)量；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和品質(zhì)。情感目標培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。三、教學(xué)重點和難點重點雨字頭的構(gòu)造和筆畫；雨字頭的正確書寫方法。難點學(xué)生對雨字頭象形意義的理解和感受；學(xué)生的審美能力和書寫品質(zhì)的提高。四、教學(xué)策略引入策略：通過對雨字的形象感性認識、大小、形態(tài)特點等方面進行比較，引發(fā)學(xué)生對雨字頭的認知和好奇心，預(yù)熱課堂。主體策略：學(xué)生書寫雨字頭時，教師手把手指導(dǎo)學(xué)生掌握雨字頭的基本構(gòu)造和筆畫，引導(dǎo)學(xué)生由簡到難書寫。激發(fā)策略：讓學(xué)生欣賞書法文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。五、教學(xué)過程步驟1引入教師出示書法圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的字形和構(gòu)造。步驟2學(xué)習(xí)教師手把手指導(dǎo)學(xué)生書寫雨字頭的基本構(gòu)造和筆畫；學(xué)生在教師的幫助下，逐漸掌握雨字頭的基本書寫方法。步驟3練習(xí)學(xué)生自己進行雨字頭的練習(xí)，并逐漸提高書寫速度和書寫質(zhì)量。步驟4應(yīng)用學(xué)生將雨字頭的書寫運用到實際生活中，可以在毛筆字、寫信等方面進行實踐。六、教學(xué)評價自我評價在本次教學(xué)中，通過引入策略的溫故知新，能夠使學(xué)生充分了解雨字頭的構(gòu)造和筆畫，同時對雨字頭的象形意義進行了詳細的解釋。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，結(jié)合書寫實踐和教師的示范，學(xué)生對雨字頭的書寫方法有了更加深入的理解，能夠掌握雨字頭的基本書寫方法并可以進行獨立書寫。通過應(yīng)用環(huán)節(jié)的實踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運用到實際生活中，增強學(xué)生的書法技巧和審美意識。學(xué)生評價學(xué)生們在課堂上積極踴躍地參與課程，對雨字頭的書寫充滿了好奇和興趣，學(xué)生們在課后表示對此次課程的收獲非常大。七、教學(xué)反思本次教學(xué)中，引入策略的設(shè)置比較成功，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對雨字頭的認知更加深入。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該更加注重對雨字頭構(gòu)造和筆畫的細節(jié)講解，以便讓學(xué)生掌握更加精確的書法技巧。在應(yīng)用環(huán)節(jié)的實踐中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識