八年級(jí)上冊語文(人教版)12唐詩五首唐朝是中國文化的巔峰時(shí)期，唐詩作為其中的代表，不僅記錄了歷史，也保存了情感和心理的記憶。通過學(xué)習(xí)律詩的知識(shí)和鑒賞能力，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的閱讀興趣和誦讀能力。在反復(fù)誦讀古詩的過程中，可以感受到詩歌的格律美。通過分析和品味詩歌語言，可以提高對(duì)古詩的鑒賞能力和興趣。同時(shí)，感受詩歌的美，包括格律美、語言美、意境美和情感美，可以提高審美情趣，激發(fā)對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛。反復(fù)誦讀古詩是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵，同時(shí)也需要理解每首古詩的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。難點(diǎn)在于積累文化沉淀，提高鑒賞古詩的能力。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受古詩，可以采用不同的方法，如錄音機(jī)、范讀帶、投影儀、膠片和課件等。通過這些方法，可以正字正音地感受詩詞的音韻美、節(jié)奏美和作者的思想情感。《野望》是王績的一首律詩，他是唐代著名的詩人，其詩質(zhì)樸自然，真率疏放。律詩是一種格律非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑姼梵w裁，要求在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、平仄和對(duì)仗等方面都有嚴(yán)格規(guī)定。《野望》通過朗讀和品析詩句，可以更好地理解和感受律詩的韻律美和意境美。尾聯(lián)：以一“愁”收篇，表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁的深深思念。王維的《使至塞上》通過簡潔而有力的文字，描繪了出使的經(jīng)歷和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩中通過描寫黃鶴樓、漢陽樹、鸚鵡洲等美景，營造出一種開闊、悠遠(yuǎn)的意境。而尾聯(lián)中的“愁”則表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。這首詩既有情景交融的美感，又表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，展現(xiàn)出王維詩歌的多重魅力。這篇文章講述了王維的《使至塞上》這首詩。首聯(lián)交代了詩人的孤獨(dú)寂寞之感，頷聯(lián)比喻自己像隨風(fēng)而去的蓬草和振翅北飛的大雁，表達(dá)了詩人被排擠出京的激憤和抑郁之情。頸聯(lián)描繪了塞外壯觀美景，贊嘆之情溢于言表，尾聯(lián)借用“燕然勒石”的典故，表達(dá)了將士們保衛(wèi)家國的決心，表達(dá)詩人對(duì)他們的贊美之情。整首詩中，詩人的情感發(fā)生了多種變化。在《渡荊門送別》這首詩中，首聯(lián)敘事交代了行蹤，頷聯(lián)描繪了船過荊門后長江兩岸的景象，表達(dá)了詩人初出四川時(shí)的喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣。詩人最喜歡西湖的白堤，因?yàn)檫@里的綠柳成蔭，景色美不勝收，讓人舍不得離去。詩人對(duì)西湖的贊美之情溢于言表。全詩描寫了西湖早春的清新優(yōu)美和生機(jī)勃勃的景色，表達(dá)了詩人對(duì)西湖、自然和美好事物的熱愛之情。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整。全詩以游蹤為線索描寫西湖美景，從孤山寺的北面到賈公亭，最后到湖東的白堤，使整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。詩中描寫了西湖美麗的自然風(fēng)光，情景交融，寄托了作者對(duì)西湖、自然和美好事物的喜愛之情。本課的五首詩都是唐代律詩，格律工整，情感真摯，感人至深。而情感是語文教學(xué)的靈魂，教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)情感