第5頁(yè)共5頁(yè)大學(xué)生幼?兒園實(shí)習(xí)?總結(jié)時(shí)?光飛速，?就這樣一?年無(wú)聲無(wú)?息的過(guò)去?了。回頭?看看這一?年，有開(kāi)?心、有難?過(guò)、有辛?酸，但最?多的還是?自己對(duì)于?工作、對(duì)?于社會(huì)的?不同看法?。___?_月__?__日我?懷著欣喜?的心情來(lái)?到了__?__幼兒?園進(jìn)行為?期一年的?實(shí)習(xí)生活?，這次實(shí)?習(xí)讓我們?感受到了?幼兒園的?一日生活?。工作中?有苦也有?樂(lè)，但更?多的是收?獲，這次?實(shí)習(xí)我受?益匪淺。?一、實(shí)?習(xí)的目的?與意義?2、進(jìn)一?步熟悉幼?兒園的全?面工作，?加深對(duì)幼?兒園教育?任務(wù)的理?解。3?、增強(qiáng)熱?愛(ài)幼教工?作，熱愛(ài)?幼兒的思?想情感，?增強(qiáng)事業(yè)?心和工作?責(zé)任感。?“幼兒?園老師”?，多少美?麗的光環(huán)?，但它很?重，因?yàn)?她必須要?有愛(ài)心、?耐心、細(xì)?心、事業(yè)?心、責(zé)任?心，所以?她必須付?出加倍的?愛(ài)，這不?是每個(gè)人?都能做到?的。在一?個(gè)普通的?幼兒園，?一個(gè)小型?班也有十?七八個(gè)幼?兒，面對(duì)?這么多的?幼兒，要?做到不落?下每一個(gè)?，這幾乎?是不可能?的，所以?幼兒園為?每一位幼?兒編寫(xiě)了?“成長(zhǎng)檔?案”，老?師們?cè)谔?寫(xiě)檔案的?時(shí)候可以?更加了解?每一位幼?兒的個(gè)性?特點(diǎn)，每?個(gè)月都可?以看到他?們的成長(zhǎng)?，也讓老?師和家長(zhǎng)?之間有了?更多的溝?通。二?、實(shí)習(xí)的?內(nèi)容與過(guò)?程在到?了幼兒園?后，根據(jù)?我的實(shí)際?情況，園?長(zhǎng)把我安?排在中班?。在我和?幼兒初步?認(rèn)識(shí)和接?觸的過(guò)程?，了解和?他們相處?一定要把?自己扮演?的角色掌?握好，那?就是和他?們成為朋?友，并站?在他們的?角度考慮?問(wèn)題。例?如：1?、不要以?正規(guī)學(xué)校?教育去要?求幼兒，?減少幼兒?玩和睡的?時(shí)間。?2、教育?方式應(yīng)符?合幼兒的?心理，以?游戲形式?對(duì)幼兒施?以各種教?育，讓幼?兒在歡樂(lè)?中學(xué)習(xí)，?使生理器?官和個(gè)性?品質(zhì)都得?到健康發(fā)?展的。?3、尊重?幼兒的自?然發(fā)展，?給以適當(dāng)?的幫助和?指導(dǎo)，促?進(jìn)幼兒的?全面發(fā)展?。教學(xué)?的過(guò)程，?也就是活?動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)?程?；顒?dòng)?在學(xué)前教?育中具有?極其重要?的意義，?活動(dòng)設(shè)計(jì)?在幼兒教?育理論課?程中也占?有特殊的?地位，在?小學(xué)教育?中活動(dòng)往?往被理解?為是教學(xué)?的輔助形?式，而在?學(xué)前教育?中則代表?著教育的?全部。幼?兒園里沒(méi)?有單純的?講授和課?本，一切?教育都需?要幼兒心?理和身體?系統(tǒng)的投?入，都需?要通過(guò)活?動(dòng)來(lái)完成?。三、?實(shí)習(xí)的收?獲及不足?在這一?年里，從?老師們身?上，我看?到了為人?師表散發(fā)?出的耀眼?光芒，給?我的實(shí)習(xí)?生活帶來(lái)?很多啟發(fā)?性的思維?。在校時(shí)?總以為當(dāng)?一位幼兒?老師肯定?很好玩，?很輕松，?但來(lái)到這?里我改變?了這個(gè)想?法，每次?上完一堂?課我都有?深的感觸?：想要當(dāng)?好一名好?的幼師真?的不是件?容易的事?！這一?年經(jīng)歷的?每一天，?都已在我?心中留下?了永久的?印記，因?為這是見(jiàn)?證我這樣?一個(gè)全新?的成長(zhǎng)。?使我認(rèn)識(shí)?到正確的?人生觀，?價(jià)值觀。?時(shí)間就是?這樣無(wú)情?，頭也不?回的流逝?掉，是的?，誰(shuí)都不?愿意被時(shí)?間丟下。?而我們也?隨著時(shí)間?的流走一?點(diǎn)一點(diǎn)的?成長(zhǎng)。而?曾經(jīng)的純?真也隨著?風(fēng)雨的磨?滅轉(zhuǎn)變得?成熟。也?許這正是?成長(zhǎng)的代?價(jià)。每經(jīng)?歷過(guò)一次?，收獲就?多一些，?成長(zhǎng)也就?又邁進(jìn)一?步。讓?我們一起?為了美好?的明天奮?斗吧！?大學(xué)生幼?兒園實(shí)習(xí)?總結(jié)（二?）見(jiàn)習(xí)?時(shí)間一眨?眼就過(guò)去?了，但在?這短短的?三天里，?我經(jīng)歷了?許多，學(xué)?到了許多?書(shū)本上沒(méi)?有的東西?。根據(jù)?幼兒園的?安排，每?天的課程?都不相同?，我見(jiàn)習(xí)?的是大班?，他們有?：算術(shù)課?，美術(shù)課?，手工課?……在學(xué)?習(xí)新知識(shí)?前，先要?回顧上節(jié)?課的內(nèi)容?，再?gòu)纳?節(jié)課過(guò)渡?到這節(jié)課?來(lái)。我發(fā)?現(xiàn)，同一?年齡段的?兒童的水?平相差比?較大。比?如說(shuō)算術(shù)?，因?yàn)槲?見(jiàn)習(xí)的是?大班，他?們要學(xué)習(xí)?“10以?內(nèi)的加減?法”當(dāng)老?師“開(kāi)小?火車(chē)”來(lái)?回答題時(shí)?，有些兒?童能夠一?下子說(shuō)出?答案，而?另一些兒?童在其他?小朋友的?幫助下才?能支支吾?吾的回答?。在這時(shí)?候。老師?也只能個(gè)?別指導(dǎo)一?下。對(duì)?于幼兒園?的小孩來(lái)?說(shuō)，紀(jì)律?沒(méi)有多大?的概念。?雖說(shuō)，大?班的孩子?即將進(jìn)入?小學(xué)，紀(jì)?律會(huì)好一?些。但是?，在我見(jiàn)?習(xí)的三天?里，我發(fā)?現(xiàn)她們還?是很愛(ài)動(dòng)?，上課時(shí)?，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)?去的，不?肯好好的?上課。就?連睡覺(jué)時(shí)?，幾個(gè)調(diào)?皮的孩子?，不肯睡?，趴在床?上，對(duì)著?我們做鬼?臉。美術(shù)?課的時(shí)候?，雖然在?畫(huà)畫(huà)，但?總是會(huì)有?聲音。以?至于老師?要經(jīng)常拿?出小鈴鐺?來(lái)“一二?三”“靜?下來(lái)”小?朋友才能?安靜下來(lái)?。對(duì)于?兒童來(lái)說(shuō)?，適量的?鼓勵(lì)和支?持也是必?不可少的?。兒童，?他們渴望?被人關(guān)注?，渴望得?到贊揚(yáng)。?如果你表?揚(yáng)了他，?他就一天?都是美滋?滋的;但?是，如果?你批評(píng)了?他，他就?一天都無(wú)?精打采的?。因此，?當(dāng)孩子有?失落感的?時(shí)候，身?為老師就?應(yīng)該鼓勵(lì)?他，給他?信心，告?訴他：不?要?dú)怵H，?繼續(xù)加油?，就會(huì)做?得更好!?那樣，孩?子就會(huì)朝?著這個(gè)目?標(biāo)加油，?并且相信?自己，下?一次就會(huì)?成功!?每個(gè)孩子?都是家長(zhǎng)?的心頭肉?。所以，?對(duì)待孩子?，不能偏?心，不能?因?yàn)檫@個(gè)?孩子可愛(ài)?，就跟他?親近一點(diǎn)?，而對(duì)不?乖的孩子?不理不睬?。這會(huì)對(duì)?幼小的孩?子造成陰?影：“老?師不喜歡?我，我不?要上幼兒?園?！彼?以，老師?要一視同?仁，對(duì)每?一個(gè)孩子?都要平等?對(duì)待。?在和家長(zhǎng)?的溝通方?面也很重?要。孩子?會(huì)很天真?地告訴父?母，在幼?兒園發(fā)生?的事，也?許家長(zhǎng)會(huì)?氣呼呼的?到幼兒園?問(wèn)：“老?師，為什?么我的孩?子被欺負(fù)?了”之類?的。這時(shí)?，老師就?要告訴家?長(zhǎng)事情的?發(fā)生，對(duì)?那些不乖?的孩子的?家長(zhǎng)溝通?時(shí)，要先?肯定孩子?的好，在?建議哪些?地方是需?要改進(jìn)的?。成為?一名合格?的老師不?容易，成?為一名合?格的幼兒?老師更不?容易。?在這次見(jiàn)?習(xí)中，我?發(fā)現(xiàn)自己?還有許多?的不足之?處，這些?不足之處?，不僅僅?體現(xiàn)在經(jīng)?驗(yàn)上，技?