2023年小學(xué)語文教學(xué)計劃集合十篇小學(xué)語文教學(xué)安排篇1

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到相識再到實踐的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的視察實力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級狀況分析

六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解實力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析實力強，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)要求

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的實力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點進(jìn)行視察事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實，有肯定的條理。四、雙基教學(xué)要求接著憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。五、思想品德教化結(jié)合點要使學(xué)生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

六、教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問。

4、加強信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、主動開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教化，為語文學(xué)習(xí)供應(yīng)實踐閱歷。

七、課時支配周次

內(nèi)容：

1、1~~2課

2、3~~積累運用1

3、4~~5課

4、6~~7課

5、國慶放假

6、積累運用2~~第8課

7、9~~10課

8、積累運用3~~第11課

9、12~~13課

10、14~~積累運用4

11、15~~16課

12、17~~積累運用5

13、18~~20課

14、21~~22課

15、23~~積累運用7

16、25~~26課

17、27~~積累運用8

18、補充閱讀

19、期終復(fù)習(xí)

20、考試

小學(xué)語文教學(xué)安排篇2

成為一名老師是我始終追求的幻想，老師是一種崇高的職業(yè)，因為它承載著教書育人的歷史使命；老師是一種宏大的職業(yè)，因為一名好的老師可以成就人的一生；老師是一種可敬的職業(yè)，因為你會把你所學(xué)到的全部全都奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。

在我踏上新起點時，我認(rèn)為新時期的老師應(yīng)當(dāng)是：具備崇高的師德、廣博的學(xué)問、健康的心理，強健的體魄。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。

一、重視師德修養(yǎng)

1、關(guān)切和酷愛每一個孩子，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿意孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、為人師表，在日常生活中時刻提示自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。身教賽過一切教化方式。

3、關(guān)切集體、關(guān)切他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的實力，和孩子建立同等互助互學(xué)的師生關(guān)系。

4、為自己樹立正確的人生觀、教化觀、質(zhì)量觀和道德觀。

二、具有廣博的學(xué)問

老師被認(rèn)為是智者的化身，作為老師必需是一個學(xué)者，擁有淵博的學(xué)問。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說，“書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠(yuǎn)，取決于我們品嘗過多少書香。一個老師，學(xué)問的寬度將最終確定他所達(dá)到的高度。尤其是作為語文老師，必定要多讀書，且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊，也為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面我給自己制定了一個讀書安排：仔細(xì)閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書》系列叢書，每學(xué)期讀一本教化專著并剛好作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。

三、堅持大練基本功

眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、一般話”是語文老師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。但語文老師也要能夠與時俱進(jìn)，努力學(xué)好現(xiàn)代教化技術(shù)，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。

四、提高專業(yè)素養(yǎng)

堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行溝通與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長。

五、反思，完善自我。

自我反思是指老師在教化教學(xué)實踐中，批判地考察自我的行為表現(xiàn)，從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。勝利的老師傾向于進(jìn)行主動的創(chuàng)建性反思，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式：老師成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷，而不對閱歷進(jìn)行深化思索，他可能恒久只能停留在一個新手型老師的水準(zhǔn)上。

學(xué)會思索教化問題，主動地把先進(jìn)的教化理念轉(zhuǎn)化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)探討水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

六、身心素養(yǎng)提高方面

俗話說，好的身體是革命的本錢。在主動工作的同時，我也要努力熬煉，抵制社會不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己，看待學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活，卓有成效地從事教書育人的事業(yè)，做一名歡樂的老師。

面對這份神圣的職業(yè)，我將專心譜寫出一份讓自己滿足的答卷。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇3

為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教化教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以“新課程、新理念、新課堂”為探討重點，依據(jù)新頒布《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定教學(xué)工作安排如下：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍寶鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學(xué)會的160個，只要求相識，不要求會寫的70個。

二、教學(xué)任務(wù)與要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教化。

２、能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

３、培育獨立識字的實力。

４、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

５、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

６、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

７、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問題能講清自己的意思小學(xué)語文教學(xué)工作安排工作安排。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

８、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學(xué)寫和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

三、學(xué)生現(xiàn)狀：

五（1）班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用一般話回答問題，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動性、主動性，口語交際實力、動手實力一般，寫作實力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。

四、教學(xué)措施：

1、常常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期或不定期地向?qū)W生舉薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)切一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

3、激勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整齊的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，激勵學(xué)生平常多練筆，從句、段起先，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作實力能慢慢地得以提高

5、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的實力。

6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述安排有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教化教學(xué)工作。

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小學(xué)語文教學(xué)安排篇4

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和實力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學(xué)問、實力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊教材聽說讀寫實力訓(xùn)練的序列如下表：

本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有１個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文學(xué)問和實力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有這樣幾項：一是接著正確領(lǐng)悟課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊已支配過兩次正確領(lǐng)悟課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)悟課文的中心思想。本冊支配了借助中心句，領(lǐng)悟中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊教材支配了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（其次單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）。這樣支配，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊支配了兩個訓(xùn)練點：辨別文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），留意句子的表達(dá)方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，本冊支配了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。

習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期支配了2次記事（第一、五單元），3次寫人（其次、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓(xùn)練注意提高學(xué)生的聽話、說話實力。

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來支配單元和課文的，思想品德教化散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教化的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）為了人民的解放事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教化。（2）酷愛祖國、酷愛人民群眾、一心一意為人民服務(wù)的教化。（3）酷愛祖國漂亮的風(fēng)光，酷愛祖國大好河山的教化。（4）酷愛生活、酷愛兒童的教化。（5）關(guān)切他人，經(jīng)受意志品行熬煉的教化。（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國主義侵略的教化。（7）愛科學(xué)，科學(xué)啟蒙的教化。（8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教化。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不詳細(xì)的作文改詳細(xì)；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以依據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受酷愛祖國、酷愛人民、一心一意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)切他人、自覺經(jīng)受熬煉的良好品質(zhì)；初步培育愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

教學(xué)進(jìn)度支配：略。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇5

針對于每節(jié)課，采納固定模式上課。

針對新課：

1.上課先提問生字生詞，之后講解生字生詞。

2.領(lǐng)讀一篇課文，特殊要留意領(lǐng)讀的情感。

3.講解課文的重點內(nèi)容，重要的內(nèi)容要重復(fù)多次，力圖使學(xué)生想到這個字都能想到這個人。

4.復(fù)習(xí)要剛好，當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的。

針對二次課：

1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容，假如發(fā)覺許多同學(xué)都不會，就重新講解一次。

2.學(xué)生自己讀課文。

3.講解課文重點，要求學(xué)生記憶。

4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè)，隨后見布置作業(yè)項。

注：學(xué)生新課的學(xué)習(xí)，要特殊留意讀，給學(xué)生大量閱讀的時間，讓學(xué)生在讀中思索，在讀中感悟，書是拿來讀的，不是拿來看得。

針對作文：作文的訓(xùn)練是一件長期堅持的事情，但是要如何給學(xué)生寫好作文？

作文的缺點有如下幾點：

1.題材的要求，我們的作文是要堅持哪個方向走，怎么走？我的想法是作文要寫真感情，要走樸實路途，終歸學(xué)生有感情才能寫真文章，這對孩子的現(xiàn)在以及將來都是比較好的。

2.思維的擴展，學(xué)生的思維要如何才能真正拓綻開，而不是每次寫作文就寫重復(fù)的幾件事情，工作安排《小學(xué)語文教學(xué)預(yù)料劃個人版》。時刻留意身邊的事情，時刻從熱點引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在熱點中思索，在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點紛雜，學(xué)生的思維才能開闊。

3.語言的運用，優(yōu)秀學(xué)生的語言要如何錘煉，進(jìn)一步提高？這個單獨聊，不行能全而推廣。

4.作文的萬能，慎用萬能，如何提倡寫我心，表我意？這個其實是第一問題的改版，就是學(xué)生要寫官樣文章，還是寫自己的真心情感。寫真心情感的時候

針對練習(xí)用品：

1.本子有生字本，抄寫本，聽寫本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄寫新學(xué)習(xí)生字，以三遍基準(zhǔn)，五遍上限。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容，生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用。作文A本是原版，B本是修改后。

2.摘抄本，硬殼用軟殼的筆記本，抄寫你認(rèn)為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩詞。

3.人手打算一本課文全解，一本實時評測，一套黃岡小狀元，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習(xí)。實時評測每天練習(xí)，周末以黃岡小狀元為主。

針對作業(yè)的督察：作業(yè)的督察包括口頭作業(yè)和手筆作業(yè)，關(guān)于口頭作業(yè)，應(yīng)當(dāng)如何要求學(xué)生去完成相應(yīng)的作業(yè)，并且行之有效的進(jìn)行督察？

手筆作業(yè)，交與各小組長收齊交給我，問題學(xué)生擇時間段交與韓老師處理，終歸和家長不熟識，沒方法處理這些。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要擇狀況進(jìn)行處理。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯別字太多，漏寫作業(yè)，都要剛好的監(jiān)督，對于差等生，要求他的作業(yè)能完成，上課不打鬧。

針對書寫：

1.要特殊留意少數(shù)幾個同學(xué)的書寫，書寫馬馬虎虎，又或者在課堂上猛抄，這樣的狀況剛好通知其家長，和家長聯(lián)系，詢問其在家中時間都做什么了。

2.提高整體學(xué)生的書寫水平，這樣的狀況下，我的寫字課就不能動。

特色：每個月老師講一首詩詞，學(xué)生收集一首詩歌，詞或者歌詞，寫到摘抄本上。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇6

一、教學(xué)要求

1、鞏固漢語拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的發(fā)音技巧。接著學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能較嫻熟、較正確地讀出音節(jié)，學(xué)會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。能正確工整地抄寫音節(jié)，給漢字注音，了解聲調(diào)標(biāo)法。

2、學(xué)會261個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。

3、能正確、清楚、嫻熟地打出手指語，能看懂學(xué)過的手指語。能看（聽）懂說話速度教慢、口型較明顯的詞語和句子。

4、能正確理解詞語的意思，嫩在指定的句式中正確地運用學(xué)過的部分詞語，理解句子的意思。

5、能正確理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培育說完整句、把句子謝通順的實力。

6、學(xué)習(xí)正確、流暢、有表情地朗讀句子。

7、能背誦句子，默寫詞語和句子。學(xué)習(xí)積累詞語和句子。

8、培育學(xué)生正確視察圖畫和事物的實力，能看圖或看演示說（寫）一兩句語句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡潔的問題。

9、相識漢字的筆畫名稱，相識常見的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)分形近字。

10、相識逗號。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、駕馭生字新詞。能正確理解詞語的意思，在特定的語言環(huán)境中會運用詞語。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上理解句意，建立句子的概念，能說寫完整的句子。

3、培育說語句完整、意思連貫的話。

（二）、教學(xué)難點

理解詞語句子的意思，仿說仿寫句子。培育說簡潔話的實力。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

德育：“先做人、后成才”

教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”

組風(fēng)：“快樂、健康、驚慌、具有責(zé)任感”

班風(fēng)：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

一個樹立：

為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

二個提高：

1提高班主任工作方法。

2提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子們在驚慌而又開心的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

三個杜絕：

1杜絕體罰、變向體罰、無故停學(xué)生的課。

2杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3杜絕重結(jié)果、輕過程的簡潔的育人方法。

二、奮斗目標(biāo)

爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組

三、詳細(xì)措施：

（一）教化

1協(xié)作大隊部做好習(xí)慣的養(yǎng)成教化：

從禮儀、衛(wèi)生、集會紀(jì)律等方面規(guī)范學(xué)生的行為。為其他年級樹立榜樣作用

2注意班級管理。做好班主任工作閱歷溝通：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛。

每月一次做好班主任之間的工作方法的溝通，找出自己的不足之處，實行更行之有效的方法開展創(chuàng)建性的工作。受益于自己，更無愧老師這個光榮的稱號。

九月集中進(jìn)行各班主任閱歷介紹。

十月施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。

十一月集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任?！?/p>

十二月自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng)建性的工作做一鋪墊。

3協(xié)作學(xué)校大隊部細(xì)心的為孩子們支配好本學(xué)期的幾次活動。使孩子們健康、歡樂的生活、學(xué)習(xí)。

4與家長保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。

5將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡剛好加以小結(jié)。每個月的月末，每班至少選出一份典型事例或?qū)懸黄嘀魅喂ぷ餍牡皿w。

（二）教學(xué)

1協(xié)作教研組長有針對性的開展教學(xué)探討。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。

2提倡開心教學(xué)。從愛好動身，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

做好同學(xué)科相互聽課，并剛好評課的工作。

3有安排、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學(xué)思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀實力上，激勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字，激勵學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，很多學(xué)生的閱讀實力和寫話實力有所提高，總體成果有了進(jìn)步。本學(xué)期，重點培育他們的閱讀實力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、教材分析：

（一）、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于創(chuàng)建

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進(jìn)科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺

（二）、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求

（三）、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

（四）、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、學(xué)期目標(biāo)：

五、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、嫻熟運用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)運用逗號。

10、對四周事物額，并能表達(dá)自己的感受。

六、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生進(jìn)入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子須要加強規(guī)范，這個學(xué)期接著抓緊在已相識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的`實力。在口頭表達(dá)方面，熬煉孩子們上課主動發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

七、老師發(fā)展目標(biāo)

從課堂紀(jì)律上，通過每個孩子不同的性格賜予耐性地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面，主動備課，實行各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的新奇和熱忱，在他們能駕馭的范圍內(nèi)多加入課外學(xué)問，激發(fā)他們對外界事物的愛好及酷愛；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信念，多與孩子溝通。仔細(xì)批改作業(yè)，多探討教材及教法，從而加強自身的素養(yǎng)及教學(xué)實力。

八、整體上提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，

小學(xué)語文教學(xué)安排篇9

孩子的視察力是比較敏銳的，對四周的一切事物都充溢了新奇，往往一個小小的發(fā)覺都會讓他們感到欣喜與興奮，體驗到一種勝利與歡樂。在教學(xué)中，我常常對孩子們說：你們的發(fā)覺就是老師的傲慢。課堂上出現(xiàn)的一幕讓我感受一句激勵一個轉(zhuǎn)變。

這節(jié)語文課與往日沒有什么不同，踏著嘹亮的鈴聲，我走上了講臺，望著那一雙雙充溢朝氣的眼睛我起先了講課。這是一節(jié)識字課，在我的一段講解并描述之后，孩子們的小嘴巴起先嘰嘰喳喳。我讓孩子們選自己喜愛的字來探討記憶字形。每小組都在活躍的綻開探討，可是靠前邊坐得她卻并不感愛好，只是靜默地坐在那兒，一雙大眼睛時時常的瞅瞅黑板和我。當(dāng)時的我感到有點郁悶：她原委在想什么呢？

起先全班溝通了，孩子們的小手一個比一個去的，課堂上的氣氛非?；钴S。孩子們的想象力有時往往是超乎我們的想象的。一個個生字被解決了，正值我打算結(jié)束孩子們的發(fā)言。還有一只小手靜靜地舉著。是她！我欣喜地喊出她的名字：馬玉涵，你來說說自己喜愛的字吧！她說的是別的孩子已經(jīng)說過了，而且她的記字方法并不是很奇妙、便利，但我看著那雙害怕的大眼睛中的那份期盼，我親切的說：“你真棒！能自己去記住這個字，老師真為你發(fā)覺感到興奮！”課接著向下進(jìn)行著……

下課了，我正打算離開教室，感覺有人在拉著我的衣，扭頭一看原來是她！他帶著一臉的歡樂對我說：“宋老師，其他的字我也有方法記??！”我輕輕的摸著她的頭笑瞇瞇地說：“是嗎，你真棒老師真為你的發(fā)覺傲慢！以后要接著努力?。　薄班拧彼昧Φ攸c點頭，歡樂的好處教室和其他孩子一起做嬉戲了。自從那以后，這只小手在課堂上舉起來的次數(shù)越來越多，那張小臉越來越歡樂了。

是呀，或許一句我們老師認(rèn)為很平常、很熟識的夸獎和激勵，正是打開幼當(dāng)心靈對于學(xué)問渴求的一把鑰匙。孩子們的每一點小發(fā)覺，都是思維的火花在點燃。多給孩子們一點夸獎和激勵吧，告知孩子們：“你的發(fā)覺就是我的傲慢！”讓他們在一點一點的發(fā)覺中走向勝利！

小學(xué)語文教學(xué)安排篇10

通過一學(xué)期的相處，我對本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)看法等方面有了進(jìn)一步的了解。在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎(chǔ)上，現(xiàn)初步擬定本學(xué)期的教學(xué)工作安排，以便有條不紊的開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更快樂，收獲更大。

安排從六個方面綻開：

一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)專家提出的：對于課文的學(xué)習(xí)，要形成簡約，突出，積累，敏捷的四大要點。課文是學(xué)習(xí)語言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓(xùn)練點，簡簡潔單地完成訓(xùn)練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地具體講解力求“簡約”，有的放矢。課堂簡潔明白的呈現(xiàn)，得益于課下細(xì)心的備課，所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文須要訓(xùn)練的要點許多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓(xùn)練得扎實，到位，同樣忌四平八穩(wěn)?！胺e累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學(xué)期針對不同層次的學(xué)生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注意“敏捷”，對課文有整體的視察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重復(fù)做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。敏捷機動，有張有弛。

二、關(guān)于閱讀。

本學(xué)期將細(xì)化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上7:25–7:40為讀背《日有所誦》時間，7:40—7:50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二非常鐘，為自由默讀時間，5:30放學(xué)。乘坐校車學(xué)生正常放學(xué)，回家閱讀。閱讀課檢查學(xué)生閱讀狀況，師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀愛好。閱讀課除師生通讀，學(xué)生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將接著給學(xué)生舉薦讀物，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀愛好較弱的孩子。除老師舉薦外，激勵學(xué)生相互舉薦。三年級孩子須要知道一些技法。特殊是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，管用，本學(xué)期接著要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選，一本課外閱讀練習(xí)。

三、關(guān)于作文。

量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍。本學(xué)期接著注意平日的小練筆，細(xì)心布置每次練筆任務(wù)，仔細(xì)落實每次作文講評，讓學(xué)生在練與改的交疊中提升習(xí)作實力。本學(xué)期強化自覺修改的習(xí)慣，最起先從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學(xué)期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習(xí)慣養(yǎng)成，再提升實力，終身有益!

四、關(guān)于習(xí)慣。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)后，課文學(xué)習(xí)的進(jìn)度會加快，假如沒有預(yù)習(xí)，就像被火車拖著走一樣，是苦痛的。所以預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預(yù)習(xí)任務(wù)落實到人，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺仔細(xì)的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每日復(fù)習(xí)，查漏補缺必不行少，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)問，在合上書本完成作業(yè)。

練字的習(xí)慣。本學(xué)期接著上學(xué)期“提筆即練字”的書寫要求。上學(xué)期雖對學(xué)生書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習(xí)時間沒有仔細(xì)去落實寫字任務(wù)，加之學(xué)生初寫鋼筆字，對學(xué)生要求不夠高，所以學(xué)生書寫較之二年級有很大的落差。這學(xué)期，希望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課，同時仔細(xì)對待每天二非常鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整齊度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課實行一次寫字競賽。內(nèi)容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學(xué)科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的缺憾。所以，不要讓孩子將來懊悔，從現(xiàn)在強迫孩子起先練字!

自覺檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查仔細(xì)審題，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習(xí)慣。聽讀是閱讀的形式之一。依據(jù)個人愛好愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進(jìn)行，積跬步，聚細(xì)流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身受用。特殊是專家誦讀作品，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語言，學(xué)習(xí)誦讀和表達(dá)。

收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各種信息資料都要保藏，積累，組成自己強大的復(fù)習(xí)資源和素材庫。

室外熬煉，游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)休戚相關(guān)，愛健身，愛熬煉，特殊是戶外熬煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學(xué)習(xí)，特殊有利于記憶、思維、想象實力的提升，并且有助于孩子視察實力的培育。

五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。

本學(xué)期仍舊沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習(xí)形式，將學(xué)生分成八個小組，a層學(xué)生一名，b層學(xué)生兩名，c層學(xué)生兩名，每組五名學(xué)生。a層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查組員聽寫改錯、幫助c層學(xué)生進(jìn)行作文修改，并收齊作文、聽寫作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成狀況，收齊并督促組員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督，相互幫助。

六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。

a層學(xué)生的閱讀量加大，適當(dāng)寫讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出，一學(xué)期至少向特區(qū)報舉薦四篇作文。

b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習(xí)，提高閱讀理解實力和答題實力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注意基礎(chǔ)的夯實，家長每周檢查學(xué)生聽寫和背誦。

c層學(xué)生注意基礎(chǔ)的落實，家長幫助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。

小學(xué)語文教學(xué)安排范文篇四：

一、班級狀況分析：

本班共47人，班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)?？傮w而言，班級學(xué)生思維較為活躍。詳細(xì)來說，班上的周子涵、麻倩凌、廖文烺等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)特別扎實;柯林峰、謝溧森等幾個學(xué)生學(xué)問面廣，上課發(fā)言主動;謝安琪等幾個學(xué)生