年教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字匯總教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇一

剛剛走出學(xué)校大門，在教學(xué)方面有肯定的理論學(xué)問，但是怎么應(yīng)用于實踐就差很遠(yuǎn)了。尤其是開頭上課的時候，總有力不從心的感覺。這就是理論與實踐的差距。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。開頭備課時也沒有留意到同學(xué)的特點，因此教學(xué)效果不抱負(fù)。后來我留意改進，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，授課效果有了明顯的改善。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，老老師總對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。

講課是主要的教學(xué)過程，所以一堂課要完整而豐富，尤其是語文課。我在這方面主要是仔細(xì)對待課堂的結(jié)構(gòu)支配，讓同學(xué)能跟上老師的思路，明白所要把握的內(nèi)容。

在前兩個方面的實踐過程中，還有一個不行忽視的教學(xué)過程就是聽課。在這方面，我很珍惜學(xué)校供應(yīng)的機會，樂觀向老老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)聽他們的課，并指導(dǎo)自己的教學(xué)。事實證明，聽課的作用特別大。

教學(xué)過程中，我特殊留意了同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，比如字音、字形、字意。另外，我穿插為他們傳授語法學(xué)問，從詞到短語，又到句子。這些是高一同學(xué)的弱項，初步讓他們了解這方面的學(xué)問有助于文章的理解，尤其是對文言文的感悟。為了能讓他們認(rèn)真辨別，深化領(lǐng)悟，我在教授課文的過程中，把理論運用到實踐。

語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴(yán)格要求同學(xué)背誦那些必背書目。這些文章的背誦，有助于同學(xué)自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學(xué)背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞。

聽、說、讀、寫、練力量的培育，是中學(xué)教學(xué)的要求，。這幾方面內(nèi)容是相互促進的，所以不能厚此薄彼，忽視其中的任何一個方面。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要把幾個方面很好的融合不是很簡單的工作，需要去摸索，我會在這方面下工夫。作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，究竟作文要的是同學(xué)長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是同學(xué)的一種悟性、一種感覺、一種靈感。為解決這一難題，每位老師都實行用周記的形式讓同學(xué)練筆，對同學(xué)的周記我仔細(xì)評閱，對他們的寫作給出評價和指導(dǎo)。

總之，一個學(xué)期結(jié)束了，我在本學(xué)期中盡心盡力，在今后的工作中，我會一如既往。

教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇二

我有幸參與了在開福區(qū)北辰學(xué)校舉辦的“湖南省第三屆學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動，專心感受到了老師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無窮魅力，始終沒親眼見過這樣的競賽形式與課堂，聽了之后，還真不得不佩服這些老師的士氣與實力。在短短的半天時間里，觀摩了4位來自湖南省各個地區(qū)優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展現(xiàn)以及現(xiàn)場問答，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。

這次大賽的賽制是每個地區(qū)派一個代表隊，整個競賽都是評委當(dāng)場打分，當(dāng)場出成果。四個競賽項目只有才藝表演是事先預(yù)備，現(xiàn)場問答是當(dāng)場抽題，只有也許6、7分鐘組織語言，上課環(huán)節(jié)從抽簽到展現(xiàn)也只有幾個小時，電子備課室的素材也特別少，考的是真正的素養(yǎng)。

這些都是從各個地區(qū)選送的精英選手，看著他們一個個鎮(zhèn)靜的表現(xiàn)，卻是讓我感嘆。首先是才藝，沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)故事是最多的呈現(xiàn)形式，還有數(shù)學(xué)魔術(shù)，數(shù)學(xué)情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美）。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個方面，伴著輕快的音樂，一個個節(jié)目精彩紛呈，不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場問答，這些題目里面的術(shù)語是在教學(xué)中經(jīng)常會消失的，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的預(yù)備和積累能達(dá)到的。不禁對自己說，我對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長。由于時間緊、素材少，這樣的課堂展現(xiàn)正是我們的常態(tài)課。在這樣的競賽情境下，看的理念是否新，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否有效，還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格。使得我們信任，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅課堂上要展現(xiàn)個人的魅力風(fēng)采，還要深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實討論教材，加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)，同時提高教育教學(xué)力量。除了贊美這些數(shù)學(xué)老師扎實的基本功和先進的教學(xué)理念，還總結(jié)了一點點自己的體會。

課前老師們都是先與同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心感到愉悅放松，然后再以飽滿的熱忱投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。這樣以消退同學(xué)和老師的緊急感，同時又拉近和同學(xué)之間的距離。也為同學(xué)在之后課堂上思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。（ppt）如《競賽場次》教學(xué)，胡彭芳老師課前先問同學(xué)知道國球是什么，然后再問喜愛嗎，引出了體育老師面臨的乒乓球競賽中場次的問題，以這一問題創(chuàng)設(shè)情境，不僅引起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，而且為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。

創(chuàng)設(shè)情境不僅消失在課前的導(dǎo)入中，這幾節(jié)課的教學(xué)過程中也都創(chuàng)設(shè)了情境，把同學(xué)帶入探究學(xué)問的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是依據(jù)學(xué)校生的特點，設(shè)置他們感愛好并且簡單操作的嬉戲，調(diào)動樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要同學(xué)自己在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（ppt）如《確定位置》的教學(xué)中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的嬉戲，讓孩子們立刻進入了找位置的角色中，過程中孩子們樂觀舉手，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導(dǎo)同學(xué)怎樣最為簡潔的表述出棋子的位置的過程中，進行的不是很順當(dāng)，但是謝君老師特別的鎮(zhèn)靜冷靜，從容微笑，急躁的等待同學(xué)的回答，不抱負(fù)的時候敏捷的加以引導(dǎo)，最終就干脆問誰情愿跟老師做搭檔，盼望把同學(xué)引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來。這個駕馭同學(xué)和課堂的力量是需要長期的磨礪才能擁有的。

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是規(guī)律性很強的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的把握與規(guī)律思維力量的培育。如《平行四邊形的面積》這一課，高鈴令老師就引導(dǎo)同學(xué)采納變的思維方式，在引導(dǎo)同學(xué)探究平行四邊形面積公式的過程中，設(shè)置把長方形漸拉的這一過程，讓同學(xué)明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓同學(xué)從堅信自己，到懷疑自己，再到發(fā)覺問題，最終解決問題。一步一步把同學(xué)帶入學(xué)問目標(biāo)。在同學(xué)親身經(jīng)受了探究過程的基礎(chǔ)上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然同學(xué)探究的不肯定都對，但他們卻真是一步步向所學(xué)的學(xué)問靠攏。讓同學(xué)在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓同學(xué)由始至終成為學(xué)習(xí)的仆人。

這4位老師語言形象親切，將“死”的學(xué)問變?yōu)橥瑢W(xué)易于理解的“活”學(xué)問。老師們生動、具有情感的語言，不僅感染了同學(xué)，也感染了下面聽課的老師，聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當(dāng)同學(xué)回答有失偏頗的時候，她留意心情導(dǎo)向，做到引而不發(fā)?！澳愕囊馑嘉颐靼?，但是有的同學(xué)可能還不太清晰，我請同學(xué)幫你補充一下好嗎？親切的話語既愛護了同學(xué)的與樂觀性，同時又樂觀引導(dǎo)同學(xué)進行深化思索，準(zhǔn)時修正自己的錯誤。評價同學(xué)的語言也是那么貼切、適時、到位，我登記了這些漂亮的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；你的表達(dá)特殊清晰，讓大家一聽就懂！你最聰慧，會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。

讀書，作為老師，為了自己我們必需堅持讀書，從肯定意義上說，堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。

當(dāng)然在這次活動中，還有許多值得我學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會對老師的要求越來越高了，聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。樂觀思索，細(xì)心設(shè)計，讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對微小之到處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的力量。

教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇三

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學(xué)才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。同學(xué)不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

為使同學(xué)能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了同學(xué)思維的靈敏度，提高同學(xué)的計算速度和力量。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如李佳成同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在許多學(xué)問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

總之.經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提高，但有幾個同學(xué)的成果還不夠抱負(fù)，今后我仍將連續(xù)努力。

教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇四

人們把音樂比作是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信您仔細(xì)想一想，您會在放著輕音樂的超市中悠閑的購物;孩子們會在音樂的伴隨下跳起舞來;老人們會在閑適的音樂聲中進行晨練……就向伍德說的話一樣：音樂能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改進德行;它能把人們帶到更高更美的境界。

當(dāng)我站在講臺上，面對每一個同學(xué)的時候，我都會盡心盡力的把學(xué)問傳授給他們，讓同學(xué)每天都學(xué)有所長，學(xué)有所用。由于我喜愛教育這片沃土、喜愛孩子們，由于有著兒時的幻想，我把全部精力都投入到了這份工作中來。

我始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，課前，專心鉆研教材，仔細(xì)備好課上每一個環(huán)節(jié)、備到每一個同學(xué)。堅持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱、爭論、聯(lián)想及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

課中，我首先制造出公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃同學(xué)們求知的火焰，讓他們在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出學(xué)問的火花，形成才智的火把。能夠在課堂上喚醒他們沉睡的潛能。

為了使同學(xué)能夠輕松、開心地上好音樂課，我盡量多的用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，能夠運用課件等多媒體幫助教學(xué)，同學(xué)們很喜愛這種上課方式，很快就能學(xué)會歌曲，并依據(jù)歌曲意思創(chuàng)編舞蹈動作、歌詞甚至是口風(fēng)琴樂曲。

由于課前仔細(xì)備課，做了大量的預(yù)備工作，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，音樂課堂成了孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問的樂園，音樂成了孩子們成長路上的好伙伴，全部的孩子們從音樂中得到美的熏陶。

這學(xué)年是很充實、很勞碌的：第一學(xué)期接到了朝陽區(qū)其次屆中學(xué)校生經(jīng)典誦讀的展現(xiàn)活動。我利用休息時間給一班級1班同學(xué)進行排練，由于他們剛剛?cè)雽W(xué)還熟悉不了多少字，我便一句一句教讀教唱，直到孩子們能有表情地表演《弟子規(guī)》，我還在陳主任支持下，為同學(xué)們借了服裝，演出很勝利，獲得了朝陽區(qū)“千古文章，千古絕唱—其次屆中學(xué)校經(jīng)典誦讀”展現(xiàn)活動的一等獎。

其次學(xué)期初始我便被通知參與20_年5月份的北京市同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的展現(xiàn)活動，在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師支持和幫助下;在北京市、朝陽區(qū)教研員指導(dǎo)下，我于5月25日很好地完成了任務(wù)，在這個過程中，我在各方面得到了提升，尤其是教學(xué)基本功有了很好地加強，在此之前，我代表學(xué)校做了朝陽區(qū)音樂督導(dǎo)的觀摩課，獲得了好評。

由我主抓的合唱社團團員有60人，分別由二、三、四、五班級同學(xué)組成，每周二在多功能廳進行排練孩子們，在學(xué)習(xí)很緊急的狀況下，能夠堅持排練，他們的辛苦最終在20_年6月的周六進行了展演，當(dāng)時主辦方音響消失了問題，在沒有伴奏的狀況下，團員們很好地完成了《真善美的小世界》、《北京小妞》兩首合唱作品，獲得了熱鬧的掌聲，更加激發(fā)了他們連續(xù)參與合唱排練的熱忱。

作為一名新時期的人民老師，在今后的工作中，我還會樂觀探究、討論、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，總結(jié)閱歷，全身心的去經(jīng)營這份事業(yè)，努力做一名讓家長滿足，讓學(xué)校放心，讓孩子喜愛的老師。我對我的將來布滿了信念和盼望!

教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇五

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我受益匪淺，我明白了在學(xué)校語文文學(xué)作品的教學(xué)中策略，會有很多的教學(xué)策略。

聽課后我知道了小語選文主要分為有用文、文本和文學(xué)文本（名家名篇）。對于不同的文體，教學(xué)方式、教學(xué)目的、教學(xué)手段皆有很大區(qū)分。本講稿僅就文學(xué)文本（亦稱“名家名篇”）的思想文化內(nèi)涵、教學(xué)特點等綻開論述，盼望通過對入選不同版本的部分名家名篇的剖析，來探究這類文本的教育教學(xué)價值。

本文所指的小語名家名篇指的是非古詩文、兒童文學(xué)、外國文學(xué)的中國現(xiàn)當(dāng)代作家創(chuàng)作的文學(xué)作品（包括散文和小說，但入選學(xué)校語文課本大都已經(jīng)節(jié)選或改動）。這些文本基本支配在學(xué)校高班級學(xué)段，就是為了到學(xué)校大量接觸現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品而作的鋪墊。

小語名家名篇文本選入各版本學(xué)校語文教材的主要有：魯迅《少年閏土》；老舍《趵突泉》、《貓》、《林-?！?、《養(yǎng)花》、《草原》；巴金《海上日出》、《繁星》、《鳥的天堂》；蕭紅《火燒云》、《我和祖父的園子》；葉圣陶《爬山虎的腳》；許地山《落花生》；朱自清《匆忙》；秦牧《仙人掌》；綺君《桂花雨》；蘇叔陽《抱負(fù)的風(fēng)箏》；峻青《海濱仲夏夜》；肖復(fù)興《那片綠綠的爬山虎》；蘇叔陽《抱負(fù)的風(fēng)箏》；史鐵生《秋天的懷念》；宗璞《黃河魂》；林-海音《冬陽·童年·駱駝隊》；陳慧瑛《梅花魂》；郭峰《松坊溪的冬天》；張抗抗《城市的標(biāo)志》等。

這些名家名篇作品，在語文課本中不同于一般的記敘或說明文體，都體現(xiàn)出較獨特的文化思想內(nèi)涵，作品具有較深厚的人文背景以及膚淺、含蓄、繁復(fù)、多重的審美價值，情感抒發(fā)表現(xiàn)獨特；文學(xué)性特征鮮亮。

語文作為一門學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著塑造民族靈魂、建設(shè)精神家園的巨任，因此它也是我們終身享用的文化資源。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿意于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，或許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品行的`程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

自然科學(xué)離不開語文基礎(chǔ)。由于語文是文化資源。一個人的語文水平凹凸反映了一個人的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)科的嚴(yán)格分工造成很多不健全人格。

《語文新課標(biāo)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

今日的語文教學(xué)改革“應(yīng)當(dāng)回到人與語文的關(guān)系中來思索，回到語文教學(xué)對人的成長和進展的作用中來思索?！薄八皇欠裾J(rèn)語文的工具性，而是要吧這個工具交到能自由使用它并為人的精神進展服務(wù)的‘人’的手里”（《當(dāng)前中國中學(xué)校語文教學(xué)改革的歷史依據(jù)》）應(yīng)當(dāng)思索“語文與人”、“語文與文化”、“語文與精神”、“語文與社會”等問題。

老師在備課過程中首先要研讀詳細(xì)作家生平和創(chuàng)作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感體驗、審美創(chuàng)作追求等。授課時老師可講，亦可不講，但自己要明白，并且可向同學(xué)滲透。

（一）研讀文本，體會審美情感，領(lǐng)悟作家創(chuàng)作“意圖”。

如：《松坊溪的冬天》和《山中訪友》不同于有用文（如《觀潮》、《迷人的張家界》、《桂林山水》等），兩篇文本都屬于“山水文化散文”，都是詩人兼散文家。他們靈動飛揚、氣韻生動的文筆隱藏著天地生靈、宇宙生命的氣息。

（二）聯(lián)系文本時代文化背景，領(lǐng)悟文本思想“深度”。

如：節(jié)選自魯迅小說《家鄉(xiāng)》片段的《少年閏土》，其中重點段落為“海邊西瓜地少年英雄閏土”的形象刻畫，以及“我”對閏土自由自然生命狀態(tài)的贊美。聯(lián)系魯迅生平及創(chuàng)作追求，魯迅一生致力于對“國民性”的探討，他渴望一個抱負(fù)的“人國”--即人格獨立、共性解放、民-主自由的現(xiàn)代社會。在這樣的社會中，社會成員間是公平和-諧的。而“家鄉(xiāng)”、“閏土”卻象征了作家失落的“幻想”。

少年閏土的形象：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（三）聯(lián)系文本生命情感體驗抓住文本情感“線索”。

學(xué)校語文教材節(jié)選了現(xiàn)代聞名女作家蕭紅自傳抒情散文體小說《呼蘭河傳》的章節(jié)，編成《火燒云》、《我和祖父的園子》兩篇課文。解讀這兩篇文本要深化體會作家在文中“形象”上寄予的情感。

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教學(xué)反思培訓(xùn)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)反思字篇六

一、強化藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作

藝術(shù)教育以它固有的特點，不僅能陶冶情，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)同學(xué)智力，促進同學(xué)全面進展。我校為了切實抓好藝術(shù)教育工作，成立了由校長為組長，副校長、教育主任、藝術(shù)學(xué)科老師為成員的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了較為完備的藝術(shù)教育管理運行體系。在開展藝術(shù)教育活動過程中，堅持獎懲過硬，考核合理，逐步形成了有效的激勵機制，為我校藝術(shù)教育的順當(dāng)實施供應(yīng)了組織保證。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，立足以課堂教學(xué)為主渠道的藝術(shù)教育工作

抓藝術(shù)教育必需以課堂教學(xué)為主陣地，這是我校開展藝術(shù)教育始終遵循的原則。我校嚴(yán)格根據(jù)國家教委頒發(fā)的課程設(shè)計和新課標(biāo)、教材的基本要求組織教學(xué)，開齊開足課程，保證了藝術(shù)教育的普及率，做到了期初有方案，期末有測試、有總結(jié)，過程教學(xué)求真務(wù)實。加強了音樂、美術(shù)等學(xué)科的常規(guī)管理，對老師的備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)有明確、詳細(xì)的管理要求，負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)深化教學(xué)第一線，有針對性地對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)工作進行檢查、督促、指導(dǎo)。為了有效地開展藝術(shù)教育，我校扎實有效地開展藝術(shù)教育教研活動，探究教法，優(yōu)化教學(xué)過程；組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，從理論上武裝老師；開展了教研課、示范課、公開課等教研活動。這些活動的開展，促進了老師整體素養(yǎng)的提高，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在教研、教改和教育科研方面，我校大力改進和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓舞學(xué)術(shù)探討，大樹科研之風(fēng)，營造科研氛圍，重獎科研成果。在學(xué)習(xí)音樂學(xué)問的同時，獲得美的感受，豐富了想像力、制造力，提高了同學(xué)審美、鑒賞力量。我校的合唱隊開展得有聲有色，取得了可喜的成果。

三、開展豐富多采的藝術(shù)活動

藝術(shù)教育活動，特殊是在它走出課堂以后，往往帶有較大的敏捷性，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了詳細(xì)有效的管理措施和管理制度。課外藝術(shù)活動的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。

藝術(shù)教育課程是教育教學(xué)的重點，課外活動則是藝術(shù)教育的連續(xù)和補充，它是將課堂內(nèi)外與社會相連接的紐帶，能有效地提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，進展同學(xué)特長。為了擴大、加強和鞏固同學(xué)的課堂學(xué)問，豐富同學(xué)的課余生活，學(xué)校大力開拓了課外藝術(shù)教育活動，使課堂教學(xué)得以延長和補充。學(xué)校利用課余時間，舉辦愛好班，樂觀開展課外藝術(shù)教育活動，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好，選擇自己有愛好的項目，發(fā)揮自己的特長。學(xué)校組建了兒童合唱隊、書法班、兒童畫班等藝術(shù)活動團體。同學(xué)們利用課余時間，依據(jù)自己的喜好來到自己的小樂園，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下使他們的技能得到了熬煉，情感得到陶冶，特長得到了展現(xiàn)。