第5頁共5頁2023?高中物理?教師期末?工作總結(jié)?一、學(xué)?期質(zhì)量目?標(biāo)達(dá)成情?況：在?教學(xué)理念?指導(dǎo)下進(jìn)?行了深入?地實(shí)踐了?一學(xué)期，?而且與學(xué)?生磨合了?一學(xué)期的?情況下，?我對(duì)教學(xué)?的理解和?對(duì)學(xué)生要?進(jìn)行的素?質(zhì)培養(yǎng)有?了進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)，?特別是在?教學(xué)方面?提高了業(yè)?務(wù)水平。?我上課不?斷地摸索?適合不同?班級(jí)的教?學(xué)模式，?主要以常?態(tài)化多媒?體教學(xué)，?多媒體的?應(yīng)用改變?了物理被?稱為“枯?燥而理論?性又強(qiáng)”?的課堂，?盡量實(shí)現(xiàn)?生動(dòng)活潑?的教學(xué)。?期末考?試中四個(gè)?教學(xué)班的?及格率為?48、_?___%?，平均分?為59、?____?分，優(yōu)秀?率為13?、___?_%。對(duì)?于期初制?定的__?__%，?____?分，__?__%的?教學(xué)計(jì)劃?，還是基?本達(dá)到了?目標(biāo)，在?下學(xué)期中?，還要加?強(qiáng)中等生?及后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作，盡量?實(shí)現(xiàn)較好?目標(biāo)。?二、個(gè)人?教學(xué)情況?：1、?認(rèn)真?zhèn)浜?課。本著?根據(jù)新課?標(biāo)，把握?課程標(biāo)準(zhǔn)?的情況下?，充分利?用各教學(xué)?參考用書?和優(yōu)秀的?教案，突?出各章節(jié)?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，寫?出較為完?整而詳細(xì)?的教案。?體現(xiàn)新課?程的要求?和訓(xùn)練學(xué)?生的素質(zhì)?要求。?2、充分?利用課堂?____?分鐘，上?好每一節(jié)?課。每節(jié)?上課前，?我都把知?識(shí)要求、?重點(diǎn)告訴?學(xué)生，讓?學(xué)生帶著?目的看書?，在對(duì)課?本知識(shí)了?解的基礎(chǔ)?上，精講?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?并力求語?言的生動(dòng)?性。3?、鞏固復(fù)?習(xí)強(qiáng)化教?學(xué)成果。?由于課本?內(nèi)容多，?課堂講課?難以把握?知識(shí)內(nèi)容?，而且知?識(shí)的遺忘?性較大，?而相應(yīng)的?有關(guān)練習(xí)?缺乏，為?了幫助學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)有更?深一步的?理解、鞏?固，我們?高一物理?集備組查?找資料，?實(shí)施學(xué)校?的精神：?小測、練?習(xí)、周練?，并回收?檢查、批?改、督促?學(xué)生認(rèn)真?完成，然?后詳細(xì)講?解，提高?學(xué)生分析?、解決問?題的能力?。4、?培優(yōu)輔差?，增強(qiáng)素?質(zhì)能力。?針對(duì)學(xué)生?的不同情?況，利用?晚修或課?余時(shí)間，?為學(xué)生釋?疑解難，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。同時(shí)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的心理?健康教育?，對(duì)學(xué)生?成績較好?的強(qiáng)化部?分練習(xí)，?增加知識(shí)?廣度和深?度，而對(duì)?成績較差?的學(xué)生，?進(jìn)行鼓勵(lì)?、指導(dǎo)，?提高他們?的自信心?。三、?第二課堂?活動(dòng)：?在正常教?學(xué)過程中?，按時(shí)參?加物理組?的備課活?動(dòng)，我還?主動(dòng)組織?開展第二?課堂活動(dòng)?。如研究?性學(xué)習(xí)(?生活中的?電磁輻射?)，培優(yōu)?(周六早?上組織較?好學(xué)生進(jìn)?行培優(yōu))?。除此之?外，我還?積極其他?老師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，一學(xué)期?總共聽了?十六七節(jié)?的課。在?年級(jí)組織?的物理競?賽中，所?教學(xué)班級(jí)?獲得__?__個(gè)一?等獎(jiǎng)，兩?個(gè)二等獎(jiǎng)?。四、?個(gè)人專業(yè)?發(fā)展：?在學(xué)校開?展的教學(xué)?公開周中?，主動(dòng)承?擔(dān)了公開?課教學(xué)，?并獲得了?一致好評(píng)?;在晉江?市名教師?審核中獲?得通過。?還積極在?泉州師院?的論文匯?編中投稿?，并通過?匯編;成?功通過晉?江市組織?的教育技?術(shù)水平考?試?？?之在新課?改的沖擊?下，我個(gè)?人的教學(xué)?能力不斷?得到錘煉?，自身的?素質(zhì)能力?得到很大?幅度的提?升。但是?在教學(xué)的?過程中也?出現(xiàn)很多?的新問題?，需要我?不斷的去?解決和更?新自己的?觀念，當(dāng)?然在處理?問題的時(shí)?候有時(shí)也?很困惑，?不過在教?研組里面?我們大家?可以一起?探討解決?問題。?2023?高中物理?教師期末?工作總結(jié)?（二）?一、熱愛?學(xué)生，平?等相處，?親密合作?。在過?去教學(xué)中?都熱愛學(xué)?生，只有?對(duì)學(xué)生熱?愛，投入?教學(xué)熱情?才會(huì)高漲?。就能在?教學(xué)過程?滲入情感?教育加強(qiáng)?教學(xué)師生?的交流，?營造寬松?學(xué)習(xí)氣氛?有利學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。常言?道，親其?師信其道?，現(xiàn)在的?學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中更?加有意識(shí)?先接受老?師，才接?受老師所?教的知識(shí)?。所以，?師生互相?尊重，平?等相處，?拉近師生?的距離，?達(dá)到和諧?、融洽師?生情感，?使學(xué)生感?到老師是?生活和學(xué)?習(xí)中的知?音，能直?接影響學(xué)?生對(duì)自己?所教科目?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，能在?學(xué)習(xí)方面?收到較好?的效果。?二、培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?物理是一?門科學(xué)性?和知識(shí)性?的學(xué)科。?在教學(xué)過?程中科學(xué)?性和知識(shí)?性融于趣?味性教學(xué)?。學(xué)生對(duì)?物理學(xué)科?產(chǎn)生興趣?。興趣是?學(xué)生的老?師。培養(yǎng)?學(xué)生有美?商的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，以?往教學(xué)中?不少學(xué)生?在考試或?作業(yè)書寫?不規(guī)范，?在改考試?卷或作業(yè)?因看不清?楚缺乏美?感被扣分?，教學(xué)過?程為了不?必錯(cuò)誤，?強(qiáng)調(diào)形成?美商的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?教學(xué)過程?中還嘗試?新方法。?1、情?境教學(xué)?在教學(xué)中?，精心設(shè)?置情境。?如，學(xué)生?學(xué)習(xí)牛頓?第三定律?探究作用?力與反作?用力大小?時(shí)，叫學(xué)?生用不同?的力敲桌?子手有什?么感覺，?為學(xué)生猜?想提供感?性鋪墊，?在設(shè)計(jì)題?目，我注?意把設(shè)疑?性轉(zhuǎn)化生?活有趣的?情境，從?而使學(xué)生?通過生活?例子教學(xué)?將難化易?。2、?指導(dǎo)學(xué)生?歸納小結(jié)?，使知識(shí)?系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)?化小結(jié)?的環(huán)節(jié)就?好像種莊?稼收獲的?過程。如?何對(duì)一堂?課進(jìn)行小?結(jié)，直接?影響著課?堂教學(xué)的?效果。針?對(duì)不同的?課堂教學(xué)?類型，根?據(jù)不同的?教學(xué)內(nèi)容?和要求，?考慮到教?學(xué)對(duì)象的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?、智力水?平、年齡?特點(diǎn)和心?理特征，?精心設(shè)計(jì)?出與之適?應(yīng)的課堂?小結(jié)，可?收到事半?功倍的效?果。為此?，在課堂?教學(xué)結(jié)束?之際，可?結(jié)合實(shí)際?情況，嘗?試讓學(xué)生?對(duì)課堂所?學(xué)知識(shí)加?以小結(jié)、?整理。?在讓學(xué)生?進(jìn)行課堂?小結(jié)的時(shí)?候，我堅(jiān)?持“立體?分層”原?則，依次?讓一名成?績優(yōu)秀的?、中等的?、后進(jìn)的?學(xué)生對(duì)課?堂所學(xué)進(jìn)?行小結(jié)表?述。由于?接受能力?的不同，?他們大致?分別能小?結(jié)表述出?____?%以上、?____?%以上、?____?%以上課?堂所學(xué)。?通過這一?環(huán)節(jié)，教?師可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生特?別是優(yōu)生?的創(chuàng)新火?花，中等?及以下學(xué)?生什么地?方尚未理?解和掌握?，為后續(xù)?教學(xué)中及?時(shí)查漏補(bǔ)?缺，探求?新知設(shè)下?伏筆。?三、換位?教學(xué)針?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)差，底?子薄的特?點(diǎn)，我特?別注重?fù)Q?位教學(xué)。?老師對(duì)?課本的知?識(shí)非常熟?悉，隨時(shí)?能夠駕馭?課本的知?識(shí)，但學(xué)?生就不一?定能夠做?到。老師?在教學(xué)上?進(jìn)行換位?，假如我?現(xiàn)在是學(xué)?生應(yīng)該怎?樣學(xué)好老?師教給我?的知識(shí)。?從換位教?學(xué)了解學(xué)?生學(xué)習(xí)狀?況，為以?后教學(xué)發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)改正，?提高教學(xué)?質(zhì)量。通?過換位教?學(xué)，老師?多為學(xué)生?的學(xué)習(xí)思?考，改變?學(xué)生不良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。經(jīng)過?一學(xué)期的?努力，不?同的方法?和措施，?學(xué)生對(duì)我?的教學(xué)還?是非常滿?意