我做了一次小實(shí)驗(yàn)紙片托水設(shè)計(jì)理念：

科學(xué)游戲是借助生活中的常見材料，把科學(xué)的原理建游戲之中，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、集作的活動(dòng)。天真無邪的三年級孩子大都數(shù)第一次見到“紙片托水”這個(gè)科學(xué)游戲時(shí)，全部表現(xiàn)出十分好奇的神色，此刻，在他們的眼里，老師仿健是世界上最偉大的鷹術(shù)師，都追切想知選其中的原理。從實(shí)際換作來看，“紙片托水”游戲使用的實(shí)驗(yàn)材料簡單，操作過程難度不大，特別適合初步具有動(dòng)手操作能力的三年級學(xué)生來進(jìn)行。

小學(xué)三年級的孩子已經(jīng)具有了初步觀察事物的本額，樂于探究問題的根源。年級也是小學(xué)寫話練習(xí)的越步階段，這一時(shí)期，孩子在老師的鼓勵(lì)下，十分樂意把自己看到的有趣、神奇的事物通過文療表達(dá)出來?！凹埰兴边@個(gè)實(shí)驗(yàn)就十分有趣，通過讓學(xué)生白已動(dòng)手實(shí)踐，來打感受到身邊人氣的神奇力量當(dāng)學(xué)生沉沒在歡快的游戲中，人人動(dòng)手實(shí)酸於進(jìn)日然面然就就可以把本次的活動(dòng)寫下來。

科學(xué)大情趣在文是歡可我現(xiàn)了的習(xí)作”、“游戲”兩不員，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。活動(dòng)可以不能激發(fā)學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)他們對世界的好奇心，懂得淺顯的科學(xué)道理，更讓學(xué)生不再害怕習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，人人能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)游戲能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)者的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)，并用“先······接著······然后······最后”這樣的句式，說一說本次試驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：先讓學(xué)生做“不會(huì)破的蛋”“讓紙屑跳舞”的實(shí)驗(yàn)，提前感受實(shí)驗(yàn)的趣味性教學(xué)過程：一、激趣引入

1、同學(xué)們，今人老師要給大家上一堂有趣的課，在這節(jié)課中，老師要給大家做個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，想看嗎？

2、是不是對葉老師和奇的實(shí)驗(yàn)特別感興趣，能用個(gè)司形容下自己的心情嗎，開心激動(dòng)、興奮)觀察下你的同伴，當(dāng)時(shí)他們義是什表情情呢？(樂得合不攏嘴。笑嘻嘻）

3、老師也特別想露手給你們看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)者的要求有點(diǎn)高，我有點(diǎn)小任務(wù)交代給你們，有信心完成嗎？我要求你們要有孫悟空一樣的火眼金睛，能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)者的一舉一動(dòng)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，兩個(gè)小小的要求能做到嗎？

4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做“紙片托水”（板書：紙片托水）頭一次聽到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們說說自己的心理感受或想法（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子們注意力集中，對課題的新鮮感更是讓孩子們對本堂課充滿無限的遐想和期待。）教師出示實(shí)驗(yàn)步驟，請同學(xué)上臺(tái)嘗試挑戰(zhàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察

1、過渡，我看小朋友的眼睛里寫滿了問號(hào)，甚至有些人對葉老師的實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)懷疑。你可以暫時(shí)不相信自己的耳朵，但是過不了多久。我一定會(huì)讓你們相信自己的眼睛課件出示實(shí)驗(yàn)分步過程:（1）向杯中倒?jié)M水（提示關(guān)鍵詞：首先、裝滿）（2）用紙片蓋住瓶口（提示關(guān)鍵詞：小心翼翼、蓋住、用力壓）（3）用手壓著紙片，將杯子倒置，使瓶口朝下（一只手······另一只手······、快速、倒轉(zhuǎn)）（4）將手輕輕移開，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也沒有流出來（提示關(guān)鍵詞：鴉雀無聲、一眨不眨、伸長脖子、竟然、張大了嘴巴、熱烈的掌聲）

3、完整的表達(dá)試驗(yàn)過程：你們那么聰明，記住老師實(shí)驗(yàn)步驟了嗎，綜合剛才同學(xué)們的表述，四人小組合作說說實(shí)驗(yàn)過程，請代表來說一說實(shí)驗(yàn)過程。

（設(shè)計(jì)意圖年級的學(xué)生連續(xù)觀察能力有限，因此在教學(xué)過程中教師充分考慮到了低段孩子的學(xué)情，將實(shí)驗(yàn)步驟有條理地分成了四小步一每步都是做一做、想想、說說爭取讓每個(gè)孩子都能流利而清晰地表達(dá)好每個(gè)快驗(yàn)步想為按下來的總體表達(dá)和學(xué)生動(dòng)手性試驗(yàn)打好基礎(chǔ)。部分重點(diǎn)提示語的小示他國隆低常習(xí)難設(shè)另一方準(zhǔn)有利于印開學(xué)中思維的人門一通）

三、科學(xué)大揭秘教師進(jìn)行小結(jié)：其實(shí)，能讓怕水的紙片托住水，還是實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著科學(xué)道理呢。（課件出示實(shí)驗(yàn)原理:由于大氣壓力作用于紙片上，對紙片產(chǎn)生了一種向上的托力，所以即使將裝滿水的杯子在沒有瓶蓋的情況下倒置，水也依然不會(huì)流出，就像是紙片向上托住了水一樣.）四、出示簡快作文模式，給作文定下一個(gè)框架看著大家這股興奮勁，老師相信，你一定能把這次的實(shí)驗(yàn)過程轉(zhuǎn)述給家人朋友聽，并告訴他們其中的蘊(yùn)含的原理。那么接下來啊，我們就一起來說一說吧，出示簡快作文模式（板書）開篇點(diǎn)題定位：那么有趣的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們來說一說，你會(huì)給這次的作文取一個(gè)怎樣的題目？怎么寫第一自然段（提示：圍繞“實(shí)驗(yàn)”來定題，開篇介紹實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)、做什么？有什么疑問？）中間承上祥寫：請代表用“先······接著······然后······最后”這樣的句式，說一說本次試驗(yàn)，注意人物的動(dòng)作、神情描寫結(jié)尾照應(yīng)深化，表述本次實(shí)驗(yàn)給自己的收獲或啟發(fā)。動(dòng)手寫一寫趁著剛做完實(shí)驗(yàn)的熱乎勁，帶著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅感，我們趕緊拿出自己的作文本，把這次小實(shí)驗(yàn)記錄下來吧，讓沒嘗試過“紙片托水”實(shí)驗(yàn)的同學(xué)看到你的作文，都會(huì)想嘗試著動(dòng)手做一做！寫完之后，同桌互相批改。（課件出示好詞好句，供孩子們參考）板書設(shè)計(jì)：紙片托水開篇點(diǎn)題定位：時(shí)間、地點(diǎn)、人物做什么？疑問？中間承上祥寫：準(zhǔn)備：杯子、水、紙片步驟：1、2、3、4失敗的人