淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的人文教育語文作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要科目，不僅僅是教授語言規(guī)范和應(yīng)用技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和對傳統(tǒng)文化的熱愛。而古詩詞作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，更是體現(xiàn)了人文教育的重要性。在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，如何有效地融入人文教育的內(nèi)容，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，是一個需要我們認(rèn)真思考和探索的問題。

首先，我們需要了解什么是人文教育。人文教育，是指通過教育使學(xué)生獲取人文科學(xué)、社會科學(xué)等的知識和方法，以提高人們的人文素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生對于人文榮辱、美德行為等的感受和理解能力。在小學(xué)階段，人文教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感世界、品德品質(zhì)和審美能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到人文的魅力。

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，我們可以通過以下幾點來實現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。1.引導(dǎo)學(xué)生審美古詩詞的藝術(shù)魅力。古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的意境和鮮明的藝術(shù)特色。在教學(xué)中，教師可以通過精心挑選和解讀古詩詞，讓學(xué)生領(lǐng)略到其中的美麗和智慧。同時，教師還可以邀請專業(yè)的藝術(shù)表演者或古詩詞表演團隊來為學(xué)生表演古詩詞，使學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)對古詩詞的喜愛并感受到其中的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與審美意識。在課堂上，教師可以精選一些與學(xué)生生活相關(guān)的古詩詞，講述其中的背景故事和蘊含的情感，引導(dǎo)學(xué)生去感受其中的情懷。例如，在講解杜甫的《月夜憶舍弟》時，可以通過談?wù)撔值芮檎x、友情等話題，引導(dǎo)學(xué)生理解并思考其中的情感。同時，在學(xué)生創(chuàng)作作文和詩歌時，教師可以要求學(xué)生參考古詩詞的構(gòu)思和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化觸角。古詩詞中不乏深刻的思想和哲理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論來理解其中的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《登鸛雀樓》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析其中的哲學(xué)思想和詩人的情感表達，通過學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和文化觸角。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文化自信心。古詩詞凝練的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_方式，對學(xué)生的語文修養(yǎng)和語言表達能力是一種很好的鍛煉。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿古詩詞的表達方式，如借鑒古人的運用修辭手法、使用古文的語言風(fēng)格等。通過這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更可以增強學(xué)生對于自己文化的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)同和傳承傳統(tǒng)文化的意識。

綜上所述，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)是人文教育的重要一環(huán)。通過引導(dǎo)學(xué)生審美古詩詞的藝術(shù)魅力、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與審美意識、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化觸角、提高學(xué)生的語言表達能力和文化自信心，我們可以更好地實現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。作為教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在浸淫傳