部編版語文二年級上冊園地六（一等獎創(chuàng)新教案）（2課時）語文園地六（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識常見的交通工具。

2.根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。

3.正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

5.背誦立志名句，了解名句蘊含的道理。

6.閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

教學(xué)難點

閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“轎、救”等10個生字，認(rèn)識4種機動車和4種船舶，了解它們的基本用途。

2.能根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。

3.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

Ⅰ識字加油站

課件出示課本上的詞語。

1.自由練讀詞語：這些詞語分別介紹了哪些交通工具？這些交通工具可以分為哪兩類？

（1）第一組詞語是車輛，第二組詞語是船舶。

不同的車，其用途不同：

轎車：供人乘坐的、有固定車頂?shù)钠嚒?/p>

救護(hù)車：救助病人的車。

摩托車：裝有內(nèi)燃發(fā)動機的兩輪車或三輪車。

消防車：又稱為滅火車、救火車，是專門用來救火或用于其他緊急搶救的車輛。

（2）不同的船也有不同的用途：

漁船：捕魚用的船。

貨船：主要用來載運貨物的船只。

油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運輸散裝油類的輪船。也叫油船。

科學(xué)考察船：從事科學(xué)研究的船只。

2.離開詞語，你還認(rèn)識這些字嗎？

①讀準(zhǔn)字音：前鼻音“輪”，后鼻音“防”。

②識記生字。

形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：轎、救、摩、防、漁、輪。

加一加：“化+貝=貨”“禾+斗=科”等。

③課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

轎車轎子救命救人摩托摩天托詞消防防護(hù)漁船漁夫

貨船貨物油輪汽輪輪船輪胎科學(xué)科技考查考試

3.連一連。

救護(hù)車科學(xué)考察船___消防車

4.我拓展，我積累。

我還知道的交通工具有：飛機公共汽車高鐵

【設(shè)計意圖】通過反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音；通過交流、討論，弄清這些交通工具的作用。

Ⅱ字詞句運用

1.讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號干凈每當(dāng)

重點教書號叫干活當(dāng)作

（1）自由朗讀這些詞語，根據(jù)語境讀準(zhǔn)每一組多音字的讀音。再同桌合作，相互檢查。

（2）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生說說對讀音的判斷依據(jù)，掌握讀音和意義之間的關(guān)系。

預(yù)設(shè)：讀“zhǒng”時指“植物果實中能長成新植物的部分”，如“種子”；讀“zhòng”時，意思是“種植，把種子或幼苗等埋在泥土里使生長”，如“種莊稼”。

（3）師總結(jié)：詞句中出現(xiàn)多音字時，要聯(lián)系語境，根據(jù)意思來推斷讀音。

（4）練一練：給下面的多音字選擇正確的讀音。

pūpù

①我家門前剛鋪（pū）好了一條寬闊的馬路。

②陽光商場對面有一家很不起眼的當(dāng)鋪（pù）。

③春天到了，公園里的花盛（shèng）開了。

④長長的魚缸里盛（chéng）滿了水。

zhòngchóng

⑤王老師讓我把練習(xí)題重（chóng）新做一遍。

⑥我家的小花貓比上個月重（zhòng）了一斤。

（5）拓展積累：我還知道根據(jù)字義來判斷詞語中多音字的讀音。（板書：多音字：據(jù)義定音）

發(fā)（fà）卡正（zhēng）月

發(fā)（f?。┈F(xiàn)正（zhèng）好

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，掌握“據(jù)義定音”的方法。

2.給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。

一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

（1）先讀一讀句子，理解一下句子的意思，琢磨一下應(yīng)該用什么語氣讀，然后再加標(biāo)點符號。

教師提示：給句子加標(biāo)點時，一定要注意分句之間的關(guān)系，如果意思沒有表達(dá)完，要用逗號；要注意整句話的語氣，可以根據(jù)語氣詞作出判斷。

第一句是陳述句，因此句中用逗號，句末用句號；第二句是感嘆句，表達(dá)對花多的贊嘆，因此句中用逗號，句末用感嘆號；第三句，感到奇怪應(yīng)該用疑問的語氣讀，因此句中用逗號，句末用問號。（板書：陳述句：句末是句號感嘆句：句末是感嘆號疑問句：句末是問號）

（2）指導(dǎo)朗讀句子，加深對句號、問號、感嘆號所表達(dá)的語氣的認(rèn)識。

（3）練一練，學(xué)運用：給下面的句子加上標(biāo)點。

①今天我要去書店買書

②你今天帶我去公園玩好嗎

③這里的景色好美啊

3.課堂小結(jié)：在本堂課中，我們認(rèn)識了幾種車和船，學(xué)習(xí)了“據(jù)義定音”的方法，以及標(biāo)點符號的使用方法。

第二課時

課時目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2.背誦立志名句，了解名句蘊含的道理。

3.閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

Ⅰ我的發(fā)現(xiàn)

巴——把爸吧包——飽抱炮方——放防房

青——清晴情馬——媽螞嗎

1.讀讀上面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每組字都是在開頭字的基礎(chǔ)上，加上偏旁組成的新字。有的讀音很接近，如“清、晴、情”，“青”提示了這組字的讀音，但這些字的讀音又不完全一致。（板書：形聲字：聲旁表音）

2.結(jié)合各組字的特點，教師總結(jié)。

形聲字聲旁表音，形旁表義。我們可以借助聲旁猜測字的大致讀音。如，看到“飽”字，可以猜測它的讀音可能跟“包”接近，然后通過查字典進(jìn)行驗證。

猜測形聲字的讀音時，注意不是所有字的讀音都和聲旁完全相同，如“馬”字族，有的是讀音完全相同，如“螞”；有的是音節(jié)相同，聲調(diào)不同，如“媽、嗎”。所以我們還要結(jié)合字形，依據(jù)語境猜測字音。

3.練一練，學(xué)運用：把下面的字進(jìn)行分類。

橋汪雞旺鴨僑枉鵝嬌

喬——（橋）（僑）（嬌）

鳥——（雞）（鴨）（鵝）

王——（汪）（旺)（枉）

4.拓展運用：我還知道這樣的形聲字字族有：

丁——盯釘叮主——住注柱

Ⅱ日積月累

yǒuzhìzhěshìjìnɡchénɡhòuhànshū

有志者事竟成。——《后漢書》

zhìdānɡcúnɡāoyuǎnzhūɡěliànɡ

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

qiónɡqiěyìjiānbúzhuìqīnɡyúnzhīzhìwánɡbó

窮且益堅，不墜青云之志。——王勃

1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翹舌音“志”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想。

（1）再讀一讀，想一想這些句子想告訴我們什么道理。

告訴我們從小要立志，做個有志向的人。

（2）你能說出這些句子的意思嗎？

“有志者事竟成”：只要有決心，有毅力，事情終究會取得成功。

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”：是指人應(yīng)當(dāng)抱有遠(yuǎn)大志向。

“窮且益堅，不墜青云之志”：指遭遇困境時，意志更加堅定，不放棄自己的凌云之志。

引導(dǎo)學(xué)生理解句子，只要能說出大致意思即可。

3.讀出韻味。

這三句話可以按照這個節(jié)奏讀：

（1）有志者/事竟成。

（2）志當(dāng)/存高遠(yuǎn)。

（3）窮且益堅，不墜/青云之志。

4.熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5.練一練，學(xué)運用。

從上面的三句中選擇合適的一句，填在下面的橫線上。

有志者事竟成，有志向的人只要堅持不懈，終能獲得成功。

6.這樣的立志名句還有：

（1）故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！蹶柮?/p>

（2）鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪

（3）立志不堅，終不濟(jì)事?！祆?/p>

【設(shè)計意圖】積累立志名句，了解名句蘊含的道理。

Ⅲ我愛閱讀

1.讀通短文《大禹治水》。

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。注意“災(zāi)”是平舌音，“蛇、傷、獸”是翹舌音，“難、認(rèn)、訓(xùn)”是前鼻音，“洪、仍”是后鼻音。

2.理解詞語：

擋水：堵水，指筑壩加堤阻止水的流動。

疏導(dǎo)：開通淤塞的水道，使水流暢通。

驅(qū)趕：趕走，迫使撤退。

3.這篇短文主要講了什么？

《大禹治水》主要講了大禹為了治水，十三年里多次路過自己的家門而不入，為了治理洪水，他帶領(lǐng)百姓疏通河道，讓洪水流入大海，終于成功治理洪水的故事。（板書：《大禹治水》：疏通河道，治理洪水）

4.思考問題：

（1）大禹是如何治水的？用自己的話說一說。

他帶領(lǐng)百姓疏通了很多河道，讓洪水通過河道最后流入大海，從而治理了洪水。

（2）我們從大禹身上學(xué)到了什么精神？

（板書：舍小家顧大家，造福百姓、無私奉獻(xiàn)的精神）

5.再讀短文。

（1）可以兩人合作讀。（2）還可以小組分段落朗讀。

【設(shè)計意圖】閱讀短文，學(xué)生能夠自己讀通順、讀明白短文的意思，最終愛上閱讀。

Ⅳ課堂小結(jié)

在本次語文園地中，我們認(rèn)識了幾種車和船，認(rèn)識了幾組多音字組成的詞語，學(xué)會了根據(jù)句子語氣加標(biāo)點的方法，認(rèn)識了形聲字，積累了立志名句，了解了大禹治水的故事。

板書設(shè)計

語文園地

多音字：據(jù)義定音

陳述句：句末是句號

感嘆句：句末是感嘆號

疑問句：句末是問號

形聲字：聲旁表音

《大禹治水》：疏通河道，治理洪水

舍小家顧大家，造福百姓、無私奉獻(xiàn)的精神

教學(xué)反思

成