部編版語文二年級上冊語文園地四（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）（3課時(shí)）語文園地四（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.借助火車票上的信息認(rèn)識生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識字的意識。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

6.正確朗讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。

7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

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教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.借助火車票上的信息認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售”8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識字的意識。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

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教學(xué)過程

Ⅰ識字加油站

1.課件出示火車票圖片。

這是一張南昌站通往北京西站的火車票，你認(rèn)識票上的哪些字？（板書：聯(lián)系生活識字）

引導(dǎo)學(xué)生自主交流，讓識字多的學(xué)生教教其他學(xué)生。學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，教師指導(dǎo)集中識字。

2.離開詞語，你還認(rèn)識這些字嗎？

（1）讀生字，識記生字。

①課件出示形近字“唱—昌”和詞語“唱歌、南昌”，讓學(xué)生對比認(rèn)讀，識記“昌”的讀音，了解“南昌”是一個(gè)地名。

②課件出示詞語“下鋪、臥鋪”，引導(dǎo)學(xué)生了解火車上有可以躺著休息的臥鋪。出示硬臥、軟臥車廂的圖片，結(jié)合圖片認(rèn)讀“硬臥”。

熟字或熟字加部件識記：“石+更=硬”“臣+卜=臥”。

③課件出示空調(diào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“空調(diào)”。

④課件出示生字“限、乘、售”，讓學(xué)生聯(lián)系生活組詞識記，如：

限—限定限號乘—乘車乘客售—出售售票處

（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.課件出示火車票圖片。說一說你認(rèn)識這張車票上的哪些漢字。（遵、海、新、空、快、速、效）

4.你從中了解了哪些信息？

這是一張遵義通往上海的火車票，這張車票票價(jià)是460元，屬于新空調(diào)硬座快速。座次是：16車024號。發(fā)車時(shí)間是：2016年06月18日16:46。

5.你還能從哪些地方認(rèn)識漢字？（飛機(jī)票、客車票、景區(qū)門票）

【設(shè)計(jì)意圖】通過從火車票上識字，培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字的習(xí)慣。

Ⅱ字詞句運(yùn)用

1.下面的事物像什么？看誰想得妙，說得多。

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋

（1）思考：圖中的人物為什么說“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鳥窩”？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榘职值男雍艽?，像一條小船，而弟弟的鞋子有毛茸茸的邊，看起來很暖和舒適，就像鳥窩一樣。

小結(jié)：用“像”形容的兩種事物之間存在相似性。（板書：帶“像”的比喻句）

（2）認(rèn)真讀讀這些詞語，邊讀邊想事物的形狀，由它們的形狀引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們分別像什么？和什么東西相似？

預(yù)設(shè)：①柳條像小姑娘長長的辮子。

②白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花。

③火紅的楓葉像一個(gè)個(gè)小巴掌。

（3）下面這些事物又像什么呢？結(jié)合生活想一想，把下面的句子補(bǔ)充完整。

①柳條像姑娘的發(fā)絲，在風(fēng)中輕輕地飄動(dòng)。

②天上的云朵像一群白鵝，仰起頭鳴叫著。

③火紅的楓葉像孩子們紅紅的手掌。

學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)表示事物的詞語展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。

2.你能說出加點(diǎn)詞語在句中的意思嗎？

課件出示“字詞句運(yùn)用”第二題中的例句。

（1）聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。（板書：聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

①學(xué)習(xí)詞語“隱蔽”。

結(jié)合下文“很難被發(fā)現(xiàn)”，猜一猜“隱蔽”是什么意思。

預(yù)設(shè)：可能是借助別的事物遮蓋、掩藏的意思。

②學(xué)習(xí)詞語“煩惱”。

小明不知道自己到底去不去，心情很不好，結(jié)合上文我們可以推測“煩惱”是什么意思？（苦惱、煩心的意思）你在日常生活中有沒有過這樣的感受？和同桌交流。

③學(xué)習(xí)詞語“流連忘返”。

師：“流連”是留戀不止，舍不得離開的意思，“返”是返回的意思，那誰能說說“流連忘返”的意思呢？（喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開）

在本句話中該怎么理解呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)檠矍坝忻利惾绠嫷纳剿?，所以讓人舍不得離開。

（2）把下面的詞義和詞語連起來。

借旁的事物來遮掩。____________煩惱

留戀美麗的景色或美好的事物，___隱蔽

舍不得離去。____________流連忘返

煩悶苦惱。

3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語文園地，學(xué)會從火車票上認(rèn)識生字、詞語，會在生活中識字，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞義。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

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教學(xué)過程

Ⅰ導(dǎo)入新課

你有沒有遇到過這樣的情況，想見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情跟他說，這時(shí)可以寫一張留言條給你想見到的人，要說清情況。(板書：學(xué)寫留言條）

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引起學(xué)生寫留言條的興趣，開門見山，直入課題。

Ⅱ情境表演，討論交流

1.創(chuàng)設(shè)情境：有一個(gè)同學(xué)叫小新，有一天，他自己在家，接到了外婆打來的電話，讓他去吃紅燒魚，還說晚上讓他帶些好吃的回來。小新想打電話告訴媽媽一聲，可是發(fā)現(xiàn)媽媽今天忘帶手機(jī)了。他該怎么辦呢？請學(xué)生討論，說一說有什么好辦法。

2.學(xué)生討論。同桌交流小新的留言條上應(yīng)該寫什么。

3.教師相機(jī)把重要信息寫在黑板上。

預(yù)設(shè)：①外婆打來電話；②小新要去外婆家吃午飯，不在家吃了；

③小新晚上回來會帶好吃的，告訴媽媽可以少做點(diǎn)兒菜。

4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。我們在留言條中應(yīng)該怎樣將這些信息連成通順的句子？

（1）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師指名2~3位學(xué)生試著說，面向全班同學(xué)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：外婆打來電話讓我去她家里吃紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我晚上回來帶些好吃的，家里晚上可以少做點(diǎn)兒菜。

（3）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自由練習(xí)，同桌之間互相說，互相評價(jià)改進(jìn)。

【設(shè)計(jì)意圖】留言條是應(yīng)用文。對于二年級孩子來說，教學(xué)要符合其學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生先說后寫，攻克正文書寫的難點(diǎn)。

Ⅲ技法點(diǎn)撥

1.課件出示課本上的范例。

2.朗讀留言條范例，注意格式。

留言條分五部分：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。（板書：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期）

標(biāo)題：位于最上面居中的位置。

稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。

正文：在稱呼下一行空兩格寫正文，簡單明了地把你要給對方說的事情寫清楚。

署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都要單獨(dú)占一行，并且右對齊。

3.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。

人稱方面要注意什么呢？學(xué)生交流。

師：寫留言條時(shí)，不能直接照搬敘述中的人稱代詞，而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。

Ⅳ學(xué)寫留言條

1.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

（1）去辦公室還書，老師不在。

（2）去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。

2.說說本次寫話對我們提出了哪些要求。

本次的寫話要求寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩種情況來選，一是去辦公室還書，老師不在；二是去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫留言條應(yīng)該注意的問題。

3.這次寫話的內(nèi)容是學(xué)寫留言條,應(yīng)該從哪些方面寫呢？

這次寫話的內(nèi)容是寫留言條，應(yīng)知道要告訴對方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來；然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。

Ⅴ佳作引路

1.去辦公室還書，老師不在。（留言人寫明明，留言時(shí)間為4月12日）

留言條

老師：

我去辦公室還書，您不在。我把書放到您的辦公桌上了。請您查收！

明明

4月12日

2.去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。（留言人寫明明，留言時(shí)間為4月12日）

留言條

小紅：

明天上午九點(diǎn)學(xué)校組織書法小組活動(dòng)，請你準(zhǔn)時(shí)參加。

明明

4月12日

3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語文園地，了解了留言條的基本內(nèi)容和格式，學(xué)會了根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

2.積累關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)，初步感受祖國山河的壯麗。

3.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

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教學(xué)過程

Ⅰ我的發(fā)現(xiàn)

課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語。

1.讀一讀：借助拼音認(rèn)讀詞語，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

2.看一看：了解這些詞語是描寫什么的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫顏色的。還發(fā)現(xiàn)在一種顏色前面加上一些詞語后，可以表示該顏色的深淺層次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”，用來區(qū)分不同的白色，“雪白”就是像雪一樣的白，“米白”就是像米一樣的白，“奶白”就是像牛奶那樣的白，白的深淺略有不同。

3.用課本中所給的表示顏色的詞語說一句話。

預(yù)設(shè)：我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草綠的墻裙，書桌、板凳都是土黃的，門是棗紅的。

4.說一說：你在平時(shí)還積累了哪些這樣的詞語？交流展示一下。

這樣的詞語還有：藍(lán)色——天藍(lán)水藍(lán)海藍(lán)黃色——杏黃橙黃香蕉黃

（板書：描寫顏色的詞語——深淺層次）

Ⅱ日積月累

課件出示課本中的楹聯(lián)。（板書：關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)）

1.自己借助拼音把楹聯(lián)讀通順，要讀準(zhǔn)“皆、塞、霧、鎖”。

2.同桌之間相互讀。

3.想一想這些楹聯(lián)是什么意思。

“有山皆圖畫，無水不文章”形容山光水色的美好。

“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”將豪邁壯闊的塞外風(fēng)景與秀美溫婉的江南風(fēng)光作對比，展現(xiàn)了祖國山河的遼闊多姿。

“清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色原本就是無價(jià)的、可遇而不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有情趣。

“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”形容大霧彌漫、水天一色、天水相接的景色。

4.讀出韻味。

這些楹聯(lián)可以按照以下節(jié)奏讀：

①有山/皆圖畫，無水/不文章。

②白馬/西風(fēng)/塞上，杏花/煙雨/江南。

③清風(fēng)/明月/本無價(jià)，近水/遠(yuǎn)山/皆有情。

④霧鎖山頭/山鎖霧，天連水尾/水連天。

5.熟讀成誦。

可以以師生、生生合作的形式朗讀、背誦楹聯(lián)。

6.你還知道哪些楹聯(lián)？

①云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

②萬里秋風(fēng)吹錦水，九重春色醉仙桃。

③斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)楹聯(lián)，了解其意思，積累經(jīng)典楹聯(lián)。

Ⅲ我愛閱讀

1.請同學(xué)們自由朗讀短文《畫家鄉(xiāng)》，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.聽范讀，注意生字的讀音。

3.思考問題：

（1）這篇短文寫了幾個(gè)人的家鄉(xiāng)？分別是誰？

短文寫五個(gè)人的家鄉(xiāng)，分別是：濤濤、山山、平平、青青、京京。

（2）他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？那里有什么景物？他們在那里做什么？

預(yù)設(shè)：①濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里有藍(lán)色的大海一望無邊，海面上一艘艘船只裝滿了魚和蝦。濤濤正在海邊撿貝殼。

②山山的家鄉(xiāng)在山里，那里山清水秀，還有高大的樹木。山山正挎著籃子去樹林里采蘑菇。

③平平的家鄉(xiāng)在平原，那里有寬廣、平坦的平原，有稻子、棉花、菜地等。平平正在田野上奔跑。

④青青的家鄉(xiāng)在草原，草原一望無邊，草兒非常茂盛，羊群在草原上走來走去。青青正騎在馬上趕著羊群。

⑤京京的家鄉(xiāng)在城市，那里有高樓、公園、街道。京京正在跑向圖書館。

（板書：家鄉(xiāng)：海邊山里平原