第4頁共4頁化學(xué)教師?專業(yè)技術(shù)?工作總結(jié)?范文今?年我擔(dān)任?初三17?1、17?2班的化?學(xué)教學(xué)工?作，化學(xué)?是初三新?開的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?僅要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來探?索化學(xué)科?學(xué)的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問?題?；瘜W(xué)?學(xué)科是新?開的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢也有?它的劣勢?，教師引?導(dǎo)得好能?事半功倍?，但一旦?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)薄弱?，或者學(xué)?習(xí)被動，?或者存在?畏難情緒?，那么面?臨的困難?也就大。?本地學(xué)?生由于以?前的基礎(chǔ)?差，普遍?學(xué)習(xí)情緒?不高，有?一定的畏?難和依賴?心理。教?學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實際教?學(xué)中即使?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將工作總?結(jié)如下。?一、調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和對學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的?直接興趣??！痹诮?學(xué)實踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識?銜接好；?很重視新?課程理念?的___?_，讓學(xué)?生通過探?究獲得知?識。在?教學(xué)實踐?中，我堅?持面向全?體，講課?時緊扣課?本，力求?學(xué)生聽懂?聽明白，?對大部分?學(xué)生堅持?不講難題?、偏題，?重點放在?基礎(chǔ)知識?上。二?、發(fā)揮化?學(xué)實驗的?作用化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢--?化學(xué)實驗?，它能使?學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實驗教學(xué)?，在演示?實驗中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會觀察?實驗現(xiàn)象?，學(xué)會在?實驗中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律；結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實?驗探究，?讓學(xué)生通?過親身的?探究性實?驗活動，?激發(fā)化學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣，增進(jìn)?對科學(xué)的?情感，理?解科學(xué)的?本質(zhì)，學(xué)?習(xí)利用實?驗進(jìn)行科?學(xué)探究的?方法，初?步形成一?些科學(xué)探?究的能力?。、例?如，組織?學(xué)生探究?氧氣的制?取方法、?氧氣的化?學(xué)性質(zhì)；?探究二氧?化碳的制?取和性質(zhì)?，安排學(xué)?生探究在?有高低不?平的兩支?蠟燭的燒?杯中傾倒?二氧化碳?和罩另一?只燒杯后?蠟燭火焰?的燃燒情?況；學(xué)生?在輕松愉?快的氛圍?中感受了?科學(xué)知識?的魅力。?三、努?力做好復(fù)?習(xí)、總結(jié)?工作初?三化學(xué)是?中考科目?，要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，一方?面，學(xué)生?要有扎實?的基本知?識和基本?技能；另?一方面，?學(xué)生的應(yīng)?變能力一?定要強(qiáng)。?因此必須?扎扎實實?打好基礎(chǔ)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過關(guān)，?做好每個?階段的復(fù)?習(xí)工作，?對于重點?知識和知?識點繁雜?的章節(jié)，?盡量幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納。?另外對于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時批改?，在作業(yè)?上針對個?人提出要?求和意見?。再比如?說培提優(yōu)?補(bǔ)差工作?，是正常?教學(xué)工作?的有力和?有效的補(bǔ)?充，對學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度；對接?受能力較?差學(xué)生，?要做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?。四、?不足及努?力方向。?化學(xué)教?師專業(yè)技?術(shù)工作總?結(jié)范文（?二）一?、總結(jié)精?彩片斷，?思考失敗?之處一?節(jié)成功的?課，往往?給人以自?然，和諧?，舒服的?享受。師?生默契，?課堂活躍?。學(xué)生收?獲了學(xué)習(xí)?的過程，?老師享受?著成功的?喜悅。每?一位教師?在教材處?理，教學(xué)?方法，學(xué)?法指導(dǎo)等?諸方面都?有自己的?獨(dú)特設(shè)計?，在教學(xué)?過程會出?現(xiàn)閃光點?。精彩應(yīng)?及時總結(jié)?以便優(yōu)化?課堂，更?好地調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，以免教?育教學(xué)走?入庸俗化?的軌道。?教學(xué)是?一門藝術(shù)?，又是一?門遺憾的?藝術(shù)。無?論你是初?涉講臺的?青年教師?，還是從?教多年的?中、老年?教師，不?管你課堂?設(shè)計，課?前準(zhǔn)備得?多么充分?，一節(jié)課?下來卻或?多或少存?在這樣和?那樣的不?足，都有?進(jìn)一步推?敲和提高?的空間。?有時候是?語言不當(dāng)?，有時候?是教學(xué)內(nèi)?容處理不?妥，有時?候練習(xí)習(xí)?題層次不?夠，難易?不當(dāng)。而?對化學(xué)課?來說，有?時還會遇?到實驗演?示失敗的?現(xiàn)象，這?種現(xiàn)象雖?然是我們?作為教師?最不想看?到了，但?如果真的?遇到了就?要跟學(xué)生?好好分析?失敗的原?因。二?、分析學(xué)?生情況，?采取不同?方法應(yīng)?該怎樣對?學(xué)生進(jìn)行?教學(xué)，教?師都會說?要因材施?教?？蓪?際教學(xué)中?，又采用?一樣的標(biāo)?準(zhǔn)去衡量?每一位學(xué)?生，要求?每一位學(xué)?生都應(yīng)該?掌握哪些?知識，要?求每一位?學(xué)生完成?同樣難度?的作業(yè)等?。三、?精選提問?時機(jī)、提?高提問藝?術(shù)一節(jié)?成功的課?，提問是?必不可少?的教學(xué)活?動，但也?不能為了?提問而提?問，提問?應(yīng)該選擇?合適的時?機(jī)，提高?提問的藝?術(shù)。我?們教師在?提問時，?一定要強(qiáng)?化學(xué)生的?問題意識?，提高“?提問”的?含金量，?讓問題的?切入點直?截了當(dāng)，?讓問題的?思考點多?維統(tǒng)一，?讓問題的?興趣點貼?近學(xué)生，?讓問題的?制高點提?升學(xué)生的?思維素質(zhì)?。教學(xué)過?程是一個?不斷創(chuàng)新?的過程，?紙上談兵?的創(chuàng)新是?沒有任何?價值的，?我們不斷?關(guān)注自己?的教學(xué)實?踐，留心?閱讀自己?的課堂筆?記，進(jìn)行?深刻的教?學(xué)反思，?可以增強(qiáng)?教學(xué)的靈?性和悟性?，在教學(xué)?過程中求?新求異，?切實提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?四、合理?安排課時?，正確對?待得失?教學(xué)課時?太少。我?了解到很?多學(xué)科都?存在這個?問題。有?人會問，?是不是你?自己加入?了一些不?該加的東?西呢？其?實這個說?法我不贊?成，教學(xué)?一線的教?師對“如?何使學(xué)生?能理解或?掌握一些?知識，培?養(yǎng)相關(guān)能?力”方面?有較深入?的了解。?學(xué)無止?境，