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初中英語互動交際模式的實證研究的任務書任務書研究題目：初中英語互動交際模式的實證研究一、研究背景與意義隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經成為人們在諸多領域中所必備的一種語言。在中國的教育體系中，英語教育也變得越來越重要。其中，英語交際能力的培養(yǎng)也是英語教育中最重要的一部分。初中英語作為一門最基礎的學科，其教學任務在于使學生獲得語音語調、詞匯語法、聽說讀寫等技能，同時要幫助學生培養(yǎng)良好的英語交際能力，以便更好地適應未來的學習和工作。目前，英語教育中的互動交際也越來越受到教育者的重視，因此本研究的意義在于探究互動交際教學在初中英語教學中的實際應用情況和效果。二、研究內容和方法研究內容本研究的研究內容主要包括初中英語教師在實際教學中如何應用互動交際教學模式、學生對于互動交際教學的接受程度和對于英語學習中的幫助程度。研究方法本研究將采用多種研究方法進行數據收集和分析，主要包括以下幾種：1.問卷調查法：將針對初中英語教師和學生分別進行問卷調查，探究互動交際教學模式在他們的教學或學習中的實際應用情況和效果。2.觀察法：對初中英語課堂進行觀察，收集數據以探究教師在教學中使用互動交際教學模式的具體情況。3.訪談法：對初中英語教師和學生進行一對一的深入訪談，探究他們對于互動交際教學的認識、看法和反饋意見。三、研究計劃和進度本研究的時間周期為一年，主要研究進度如下：第一階段：文獻調研和問題排查在此階段，將主要針對初中英語教學中互動交際教學模式的理論和實踐文獻進行調研，明確研究對象和研究方向。這個階段的時間周期為1個月。第二階段：數據收集和分析在此階段，將主要圍繞問卷調查、觀察和訪談三種研究方法，分別對初中英語教師和學生進行數據收集和分析。為了保證數據比較準確，將抽取筆者所在的初中學校進行數據采集。這個階段的時間周期為4個月。第三階段：結果展示和數據解讀在此階段，將主要對收集的數據進行整合、解析和輸出。這個階段的時間周期也為1個月。第四階段：結論和論文撰寫在此階段，將主要對得出的結論進行總結，提出建議和對于互動交際教學模式的不足和需要完善之處進行分析和反思。此外，還需完成相關論文的撰寫工作。這個階段的時間周期為6個月。四、參考文獻1.王鳳霞,賈中印.初中英語互動交際教學的優(yōu)點及其實踐策略[J].長沙師范學院學報,2012.5.2.李景,于斯琪.初中英語教學中互動交際模式的研究和實踐[J].教育教學論壇,2008.9.3.陳貴力,鮮民.初中英語互動交

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