2023年新高考Ⅱ卷作文主題寫(xiě)作：安靜一下不被打擾四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。優(yōu)秀作文尋一處安然，繪生命之花泰戈?duì)栐?，生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。從這句話(huà)中，我讀出了泰戈?duì)枌?duì)生命的感悟。靜言更思之，如今的青年正如于生命如絢爛夏花之際，面對(duì)社會(huì)的喧器與世界的嘈雜，我們心中渴求尋得一個(gè)屬于自己的空間，讓自己放松，沉淀，成長(zhǎng)。尋得一個(gè)屬于青少年自己的空間，存放生活和學(xué)習(xí)的那份安然。吾輩青少年，如今之生命，如萬(wàn)里長(zhǎng)江之初發(fā)源，為了個(gè)人與國(guó)家的夢(mèng)想，社會(huì)的期待，父母的厚望，我們埋頭苦干，努力提升自我。低頭45度奮筆疾書(shū)，室內(nèi)26度恒溫環(huán)境，課桌上慢慢變厚的書(shū)本，筆尖下沙沙的寫(xiě)字聲，這些已成為當(dāng)代青少年生活與學(xué)習(xí)的常態(tài)。也許是承受不住如此大的壓力，吳謝字做出了駭人聽(tīng)聞的弒母事件，可謂悲戰(zhàn)!面對(duì)現(xiàn)實(shí)的壓力，我們渴望能夠?qū)さ米约旱哪欠莅踩豢臻g，在這個(gè)空間可以如蘇軾般“吟嘯且徐行”，可以在聞雞起舞，披星戴月之際沉下來(lái)反思自我，涵養(yǎng)品性且放松。擁有一個(gè)屬于青少年自己的空間，激勵(lì)我們調(diào)整自己的狀態(tài)，重新充滿(mǎn)能量。當(dāng)我們獨(dú)處于個(gè)人空間時(shí)，外界的紛擾將會(huì)煙消云散。悅耳的音樂(lè)可使我們的心靈得以放松，放松后得以沉淀。青少年在沉淀中積攢能量，蘊(yùn)育芬芳。待成長(zhǎng)奮斗之際將能量釋放，正如玫瑰怒放而使?jié)M園馥郁芬芳。感動(dòng)中國(guó)十大人物之一鄧小嵐奶奶沉淀于太行山，在那一片空間放飛孩子們的夢(mèng)想，傳出“歌起太行山”之佳話(huà)。而我們青少年在個(gè)人空間里，一次次釋放壓力，一次次充能，在每次沉淀后更好地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們青少年也應(yīng)注意不可一味沉溺于安然。在放松沉淀之后，需及時(shí)從自己的空間中走出來(lái)，重新投入于奮斗，從而避免將自己困于自己空間的枷鎖之中，且不能認(rèn)清自己空間的局限性。倘若青少年只顧沉浸在自己的空間中，在一次又一次的放松后放縱自己，在一次又一次的沉淀中埋沒(méi)自己，那這個(gè)屬于自己的“空間”就變得毫無(wú)意義，甚至是遺患無(wú)窮。由此觀之，當(dāng)我們成長(zhǎng)于個(gè)人空間的土壤時(shí)，不應(yīng)故步自封，而是應(yīng)謹(jǐn)記“每一次停留，都是為了更好地出發(fā)”。我們亦不要忘記自己尋得“安然”的初心，那份初心是——花花世界，靜守己心。只有如此，我們才得以塑造品格，成為更好的自己，不負(fù)國(guó)家，不負(fù)社會(huì)、不負(fù)父母。但愿中國(guó)每位青年都能尋得一個(gè)屬于自己的空間，在物質(zhì)與繁華齊飛的年代亦可享得“一蓑煙雨任平生”的安然，在安然中放松，沉淀、成長(zhǎng)，從而在人生的畫(huà)卷上繪得絢爛的生命之花。

心靈棲息靜居，沉淀蓄力成長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！樹(shù)根因?yàn)橛辛遂o靜扎根的空間，于靜處汲取營(yíng)養(yǎng)，換得滿(mǎn)樹(shù)花開(kāi)；雪蓮因?yàn)橛辛遂o靜生長(zhǎng)的凈土，于靜處含蓄花苞，獲得驚人一現(xiàn)；大鵬因?yàn)橛辛遂o靜成長(zhǎng)的冥海，于靜處積蓄力量，終得扶搖乘雪。對(duì)于我們青少年，我們也渴望安靜一下不被打擾，希望擁有一個(gè)自己的空間，放松、沉淀成長(zhǎng)。今天我演講的主題是：心靈寄棲靜居，沉淀蓄力成長(zhǎng)。心靈寄棲靜居，于個(gè)人空間沉淀蓄力成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們看古今多少志士于個(gè)人靜處獲得了創(chuàng)造非凡人生的力量。誠(chéng)可見(jiàn)，蘇子瞻謫居靜處，感悟人生世事，寫(xiě)出一篇篇珠璣之作；誠(chéng)可見(jiàn)，鄧稼先居荒漠靜處，不竭努力，終得原子彈響徹長(zhǎng)空；誠(chéng)可見(jiàn)，樊錦詩(shī)處敦煌靜處，奉獻(xiàn)青春，讓敦煌之美現(xiàn)于世人。他們身處?kù)o處，心寄棲在自我空間里，不斷思索，不斷沉淀，最終展現(xiàn)了驚人的力量，對(duì)于我們而言，即使沒(méi)有身處?kù)o處，讓心靈寄棲靜居，雖處鬧市卻依可沉思成長(zhǎng)，沒(méi)有南山菊苑，卻依然可以放緩步調(diào)，讓心靈寄棲于生命長(zhǎng)河里個(gè)人空間的靜處，沉淀自身，獲得再次出發(fā)的力量，即使我們不能歸隱山林，不能隔絕世俗，卻依然可以嗅嗅花香，讓心靈寄棲于成長(zhǎng)歷程中個(gè)人空間的靜處，積蓄力量，成就璀璨人生。同學(xué)們，你們說(shuō)是嗎？心靈寄棲靜居，絕不是在個(gè)人空間封閉獨(dú)處，而是擁有一顆悅納的心，去平衡調(diào)節(jié)生活。同學(xué)們，你們看心靈寄居個(gè)人空間靜處，于個(gè)人空間中思索生命，是為了更好地融入生活。與內(nèi)，我們追求心靈于安謐中沉淀成長(zhǎng)；于外，我們?cè)谧叱鲎晕铱臻g時(shí)，要積極融入外界，與他人建立良好的關(guān)系，才能更好助力自身發(fā)展，我們不能一味沉溺于自身的狹小天地，要在社交交流中領(lǐng)略大千世界的繁華似錦。我們可以如山林之鶴隱逸自處探索自身成長(zhǎng)的空間，也要學(xué)擊天之鷹的勇敢無(wú)畏去積極享受社會(huì)生活。只有在心靈寄棲之居與社會(huì)社交的朋友圈之間平衡自身，我們才能獲得成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們說(shuō)是嗎？心靈寄棲靜居，我們?cè)谧晕铱臻g內(nèi)賞霽月聞灼華，創(chuàng)建成長(zhǎng)的心靈凈土；心靈寄棲靜居，我們?cè)谧晕铱臻g內(nèi)沉淀自身，蓄力出發(fā)，抒寫(xiě)青春斑斕長(zhǎng)卷；心靈寄棲靜居，我們?cè)谧晕铱臻g內(nèi)思人生，掘潛能，領(lǐng)悟生命百色。心靈寄棲靜居，絕不是在自我空間內(nèi)隔絕與封閉，在與他人的交往中我們亦能助力成長(zhǎng)，花開(kāi)未來(lái)。我相信在自我空間沉淀的我們定能笑入生活，笑看人生。同學(xué)們，愿你們將心靈寄棲靜居在個(gè)人空間內(nèi)觀流云霧靄；愿你們沉淀蓄力再出發(fā)，走出個(gè)人空間奏人生高歌?！安綋u碎瓊迎風(fēng)鳴，仰笑萬(wàn)壑?jǐn)_地起”。路上驕陽(yáng)更好，愿你我在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的旅途中有靜居可寄心靈，不斷沉淀成長(zhǎng)為更好的自己。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！給我一片自己的天空，沉淀人生在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這個(gè)甚至隱私被大數(shù)據(jù)掌控的時(shí)代，我們難免要用層層假面包裹自己，時(shí)刻展現(xiàn)端莊得體的姿態(tài)。偶爾，也想要安靜一下，不被喧囂打擾，不那么疲憊。我渴慕一個(gè)自己的空間，一個(gè)獨(dú)屬于我的蔚藍(lán)天空。給我一片自己的天空，做真性情的自己。太多的身份束縛著我們的言行舉止。學(xué)生，子女……它們提醒著我們?nèi)绾螕?dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，卻鮮有一個(gè)能教會(huì)我們?cè)撊绾螌?duì)自己的身體、心理、生命等負(fù)責(zé)。一群年輕人，本是青春活力的年紀(jì)，卻相約玻璃棧道，縱身一躍，鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。他們被這個(gè)世界裹挾，失去了自己的空間，釀成悲劇。這一熱點(diǎn)事件給我們敲響警鐘：在忙碌應(yīng)付世間紛蕪之時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)放松，給自己一個(gè)輕松做自己的空間。適當(dāng)?shù)匦断录缟系膿?dān)子，暫時(shí)從社會(huì)交往中脫離，并不是一種逃避，而是回歸本真，放空心靈，做自己。在與世俗的不斷周旋中，我們需要一個(gè)自己的空間尋求本真，免得麻木了精神，荒蕪了心靈。給我一片自己的天空，來(lái)場(chǎng)沉潛思維的修行。信息時(shí)代的碎片化，蕪雜化宛若咆哮的風(fēng)暴，侵蝕著現(xiàn)代人的大腦，把知識(shí)分割，把邏輯攪碎。我不想變成隨波逐流者，做沒(méi)有獨(dú)立思想的烏合之眾，在一場(chǎng)場(chǎng)打著正義旗號(hào)的施暴運(yùn)動(dòng)中迷失自我。身處滄溟，不淆濁浪。我急需一個(gè)自己的，不被打擾的空間。可以是教室，可以是書(shū)房，可以是一片花海，可以是璀璨星空之下。史鐵生在最美好的年紀(jì)失去雙腿，郁郁寡歡。地壇便成了他思索人生的獨(dú)特空間。在泥濘中摸索，撥開(kāi)渺茫未來(lái)的迷霧。史鐵生的思維在沉淀中深邃，眼界隨思考而高遠(yuǎn)。他獨(dú)愛(ài)地壇的茂盛和自在坦蕩，尋找向上的力量，逐漸成長(zhǎng)。心靈愈加成熟，閃爍著明亮而不刺眼的光輝；人格得到升華，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的目光去看待苦難。給我一片自己的天空，鋪滿(mǎn)橙紅色的夢(mèng)。青年的我們，風(fēng)華正茂，熱情洋溢，如似火驕陽(yáng)，追尋著美好夢(mèng)想。夢(mèng)死者方墜人生暮年，有夢(mèng)的我們年輕而有活力，把你我五彩斑斕的夢(mèng)編織成閃耀的中國(guó)夢(mèng)。我們?cè)谧约旱目臻g里，以自信滿(mǎn)滿(mǎn)的姿態(tài)發(fā)揮個(gè)人實(shí)力。桂海潮中學(xué)時(shí)代燃起高遠(yuǎn)的航天夢(mèng)，在不斷努力的自我提升中得以實(shí)現(xiàn)。鐘揚(yáng)化熱愛(ài)為事業(yè)，成為一顆種子，扎根在巍巍高原，更扎根于中國(guó)生物多樣性探索的泥土之中，為國(guó)家生物基因庫(kù)做出自己的貢獻(xiàn)。新時(shí)代的我們，迫不及待地融入時(shí)代潮流，讓自己的夢(mèng)，鋪滿(mǎn)整片中國(guó)紅。天空曠邈，我們恣意翱翔，追尋本真，放松心靈；天空深邃，我們沉潛思維，深化人格，沉淀力量；天空高遠(yuǎn)，我們暢談夢(mèng)想，指點(diǎn)江山，壯碩成長(zhǎng)。給我一片自己的天空，壯闊成長(zhǎng)。自我空間成長(zhǎng)，靜水流深行遠(yuǎn)有言道:“思深方益遠(yuǎn)”。此言不假，可這思慮深遠(yuǎn)之能源于何處？應(yīng)是源于青年身處空間時(shí)的日夜沉淀與成長(zhǎng)。竊以為，青年者，須有一個(gè)自己的空間去放松、沉淀、成長(zhǎng)，方可靜水流深、思慮深遠(yuǎn)、境界遼闊。自我的空間是靈魂的容棲之所?？旃?jié)奏的生活、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、父母的過(guò)于干預(yù)顯然已經(jīng)把青年壓的喘不上氣。它們?nèi)绺呗柕拇笊揭倭⒃谇嗄昝媲埃撇坏?、繞不開(kāi)，阻礙青年的前行。青年只得拖著緊張且疲憊的靈魂，急切地尋找一個(gè)靜謐的空間。一個(gè)可以放松、可以讀書(shū)、可以存放靈魂的地方?！拔倚陌蔡幨俏徉l(xiāng)”，歸有光身負(fù)家族復(fù)興的擔(dān)子，仍覓得小小的項(xiàng)脊軒存放靈魂，讓自己在項(xiàng)脊軒讀書(shū)沉淀成長(zhǎng)。青年也可在快節(jié)奏的生活中打造出一個(gè)自我的空間，彈出自己的生命節(jié)奏。自我的空間不是重壓之下的避風(fēng)港，而是前行途中的中轉(zhuǎn)站。隨著年齡增長(zhǎng)，煩惱增多，一些青年動(dòng)輒“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”?？墒嵌惚軓膩?lái)都不可能解決問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題如同雪球一樣越滾越大。青年躲進(jìn)自己的空間，更應(yīng)讓自己于放松之余，沉淀思想，讓思想成長(zhǎng)。想貝多芬失聰后，仍潛心靜修，“操干曲而后曉聲”，沉淀自己的才華，終成音樂(lè)大師；想文物修復(fù)師在這喧囂年華仍能尋得自我空間，“十日畫(huà)一水，五日畫(huà)一石”，內(nèi)心安靜安定，在歲月里沉淀著自己技藝；顧誦芬，像靜水深流、心無(wú)旁騖、一步一腳印、志在沖天、矢志報(bào)國(guó)……他們，誰(shuí)不是在自己的空間中積累沉淀，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。青年在前行路上，將自己的小天地視為精神的加油站、征途的中轉(zhuǎn)站，跬步江山即寥廓，天志奮進(jìn)、砥礪前行。未來(lái)青年沖出自我空間，敢于筑夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。從古到今，從中國(guó)到世界，從時(shí)間到空間，青年不斷沉淀自己，以古為鏡，知興衰；以人為鏡，知冷暖。青年看得見(jiàn)過(guò)去，望得見(jiàn)遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)成熟，深沉從容，行至更高境界。在自我的空間里，勇于發(fā)問(wèn)，“從來(lái)如此，便對(duì)么”，敢于前行，“此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光”，看得見(jiàn)遠(yuǎn)方，“無(wú)數(shù)的人們，無(wú)窮的遠(yuǎn)方都和我有關(guān)”。青年處于自己的空間，積淀思想之深度廣度，成長(zhǎng)于浮世喧囂中，幸至王國(guó)維先生所言之三境也。于自我空間中，青年放松沉淀成長(zhǎng)。于自我一隅靜心，于心靈空間成長(zhǎng)狄更斯在《雙城記》中寫(xiě)到：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代?！鄙L(zhǎng)于二十一世紀(jì)的我們，生在春風(fēng)里，長(zhǎng)在紅旗下，滋養(yǎng)于新時(shí)代的搖籃。但同時(shí)，沉重的學(xué)習(xí)生活壓力常壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，渴望“安靜一下不被打擾”，能夠于自我一隅中靜心，于心靈空間中成長(zhǎng)，從而以全新的姿態(tài)踏上新的征程。自我一隅靜心神，于繁忙塵世中覓得放松與安靜。我們總渴望生活中能夠有一隅之地容我們平靜，不受外界干擾。陶淵明無(wú)法忍受塵網(wǎng)的喧囂和官場(chǎng)的黑暗，辭官回到他那僅“容膝”的草屋之中，終尋得內(nèi)心的安逸，“悅親戚之情話(huà)，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)”。我們亦是如此，繁忙的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)令我們疲于應(yīng)付。若有一處空間可容納我們疲憊的身體，作為我們郁悶和煩惱的發(fā)泄之地，縱使只是小小一隅，也足矣自慰了。心靈空間促成長(zhǎng)，于喧囂人間中尋求自我本心和心靈成長(zhǎng)。比起現(xiàn)實(shí)生活中的一隅之地，我們更需要的是心靈的棲息地，盛放我們疲憊的心靈，促進(jìn)我們心靈的成長(zhǎng)。在這個(gè)物欲橫流、信息爆炸的時(shí)代，各種各樣的信息如潮水般拍打在我們眼前，在豐富我們見(jiàn)聞的同時(shí)，也讓我們的心靈越來(lái)越疲憊。尤其對(duì)心智尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，我們很容易被冗雜的信息帶偏了方向，擾亂了心神。這就需要我們尋找心靈的空間。于此中靜心思考，尋求本心。北大圖書(shū)館里，青年毛澤東在空曠的屋子里靜靜地翻閱書(shū)籍，潛心思考，于眾說(shuō)紛紜中尋得了馬克思主義的真理。恬靜農(nóng)村里，李子柒用詩(shī)意視頻為大眾提供心靈靜謐之所，得以爆火。一本書(shū)，一個(gè)視頻都可以是我們心靈空間的載體。于其中，我們得以放松，能夠梳理生活中的經(jīng)驗(yàn)與啟迪，得以積累與沉淀，最終獲得心靈的成長(zhǎng)。對(duì)自我一隅和心靈空間的追求，并不意味著青年人有著與世隔絕或“躺平”的避世消極態(tài)度。相反，這是青年人對(duì)本我追求的體現(xiàn)。獨(dú)立空間可以?xún)艋覀兊男撵`，獲得個(gè)人的升華，讓我們以更加純粹堅(jiān)定的姿態(tài)突破前方的未知與黑暗，走好自己的人生路，為社會(huì)建設(shè)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。新時(shí)代的青年，要想在花繁柳茂中站定，在亂云迷霧中撥開(kāi)，需尋自我一隅，凝心靜神，也應(yīng)在心靈空間中閑來(lái)聽(tīng)雨落，邀月對(duì)酌，收獲詩(shī)意與成長(zhǎng)，披荊斬浪，循著五星的方向，努力去建設(shè)自己的詩(shī)與理想。尋己心之桃源，臻成長(zhǎng)之佳境如今，社會(huì)飛速發(fā)展，人們壓力與日俱增，渴望自我空間，追尋心中桃源，成了當(dāng)代青少年的普遍訴求。青少年欲尋己心之桃源，放松心靈，享受寧?kù)o，沉淀思想，找尋自我。系大舟浮乎江湖，重繪青春色彩，便臻成長(zhǎng)之佳境。尋己心之“桃源”，是青少年對(duì)嘈雜世界的回應(yīng)。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展，青少年的成長(zhǎng)不必再為生理的溫飽發(fā)愁，往往更重視精神的升華。然而，不斷加快的社會(huì)節(jié)奏，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，云波詭譎的國(guó)際形勢(shì)，難免讓即將步入社會(huì)的青少年心中產(chǎn)生落差。而在學(xué)校、家庭生活中，“填鴨式”教學(xué)模式、“包辦式”家庭教育將青少年的空間擠壓得密不透風(fēng)，談何“自主成長(zhǎng)”？于是乎，青少年渴望尋一方自我天地，摒除外界的喧囂與嘈雜，這也恰恰反映了青少年的自我意識(shí)的覺(jué)醒。尋己心之“桃源”，青少年于“桃源”，放松心靈，找尋自我。三毛曾說(shuō)，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪?！疤以础笔切撵`的