浙江省寧波城區(qū)五校聯(lián)考2022-2023學年初三第三次調(diào)研考語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．5月24日，2017年全國“最美家庭”評選結(jié)果在京揭曉，我市兩個家庭入選。B．《做一個虔誠的教育者》一文出自《洪宗禮母語教育》（北京師范大學出版社2011年版）。C．轉(zhuǎn)基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D．“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！?．下列內(nèi)容賞析有誤的一項是（）A．“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個“絕”字，傳出萬籟無聲的森然寒意。這種寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。B．古代仁人賢士多有閑情雅致，高潔情懷。劉禹錫鐘情“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，陶淵明傾心“有良田美池桑竹之屬”的桃源，表達了他們對高尚情操的崇奉。C．《記承天寺夜游》中，“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻荇交橫”卻具有小草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。D．勸諫是一門藝術。不僅講究方法，而且還必須注意表達的技巧。宋濂循循善誘，誠懇真摯勉勵馬生勤奮學習。諸葛亮采用委婉勸諫的方式，試圖以深深的感情打動君主。鄒忌則直言相勸齊王，通過自己的親身經(jīng)歷，先講故事，再擺治國之道。3．閱讀下列文字，回答下列小題。在較長一段稔熟地相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種（奢華／浮華）的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入位的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房（湊／瞧）熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的瑕想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是（風起云涌／叱咤風云）的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌蔓開來。1．文中加點字的字音和加點詞語的字形，都正確的一項是（）A．稔熟（niǎn）不速之客 B．炸鍋（zhà）大相徑庭C．孱弱（cán）瑕想 D．不落（là）彌蔓2．依次選用文中括號里的詞語，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．奢華湊風起云涌B．奢華瞧叱咤風云C．浮華瞧風起云涌D．浮華湊叱咤風云4．下列翻譯有誤的一項是（）A．雖有至道，弗學，不知其善也。（《禮記》一則）即使有好到極點的道理，如果不學，就不能知道它的妙處。B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》宋濂）因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。C．潭中魚可百許頭，皆若空群無所依。（《小石潭記》柳宗元）小石潭中的魚可以有一百多條，都像在空中游動無所憑依。D．霧凇，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）冰花周圍彌漫著白汽，天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。5．填空。⑴安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，_______________?（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑵_______________，而死于安樂也（《<孟子>兩章》）⑶零落成泥碾作塵，_______________。（陸游《卜算子·詠梅》）6．閱讀下列名著選段，完成小題。國王要是能說服他的內(nèi)閣同他合作,他就可以成為宇宙間最專制的君王?？砷w臣們在下面的大陸上都各有產(chǎn)業(yè),同時他們又想到寵臣的地位非常不穩(wěn),所以都不肯跟國王一起奴役自己的國家。一旦哪座城市發(fā)生叛亂,卷入激烈的內(nèi)斗,或者拒絕像平常那樣的納貢效忠,國王就有兩種可以使他們歸順的手段。第種手段比較溫和,就是讓飛島浮翔在這座城市及其周圍土地的上空,人們享受陽光和雨水的權利被剝奪,當?shù)鼐用窬蜁虼硕馐莛嚮暮图膊〉那忠u。如果罪有應得,島上還同時可以往下扔大石頭,把他們的房屋砸得粉碎。他們無力自衛(wèi),只好爬進地客或洞穴去藏身。要是他們依然頑國不化,甚至還想謀反,國王就要拿出他最后的辦法來了:讓飛島直接落到他們的頭上,將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅。不過,國王很少采用這種極端手段,實際上他也不想那么做;大臣們也不敢建議國王采取這樣的行動,因為如果飛島落下去了,不僅人民要憎恨他們,自己的產(chǎn)業(yè)也要受到極大的損害;而飛島是國王的領地,不受任何影響。我越往前走,海峽也就越淺。不多一會兒我已經(jīng)走近岸邊,到了可以聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端,高聲呼喊:“最強大的利立浦特皇帝萬歲!”這位偉大的君王迎接我上岸,對我說不盡地恭維,當場就封我作“那達克”,這是他們最尊貴的爵位?；实巯Ｍ伊碚乙粋€機會把剩余的敵艦全部牽引到本國港口來。君王的野心總是無法測度的,他似乎一直在想把不來夫斯古帝國滅掉,化為自己的行省,派一位總督去統(tǒng)治。他要徹底鏟除大端派亡命之徒,強迫該國人民也打破蛋的小端,這樣他才可以算是全世界獨一無二的君王。不過我卻盡力設法使他打消這種念頭,我提出了許多論據(jù),從政策上、正義上論起來他都不該如此。我又直率地向他宣稱:“我永遠不愿做人家的工具,使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。”……從此以后,皇帝就和一小撮對我不懷好意的閣員開始制造陰謀來陷害我。不到兩個月工夫,陰謀暴露了,幾乎達到了把我消滅掉的目的。偉大的功績在君王眼里能算什么,如果一時你拒絕滿足君王的奢望,即使你從前立過大功也絕不能得到寬恕。1．聯(lián)系原著,選文（乙）中“我”為什么被皇帝當場封為“那達克”?2．聯(lián)系選文簡要分析“國王”和“皇帝”的性格特點。3．根據(jù)（甲）、（乙）兩個選文說說作品所體現(xiàn)出來的語言特色。(答出兩點即可)二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成下列小題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。1．下面加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．臣誠知不如徐公美。誠：誠實B．群臣吏民能面刺人之過者。面刺：當面指責C．以塞忠諫之路也。以：以致。D．此皆良實，志慮忠鈍。良實：指忠良信實的人。2．下面對文中句子的翻譯，有誤的一項是（）A．窺鏡而自視，又弗如遠甚——又照著鏡子看看自己，更覺得自己遠遠比不上徐公。B．雖欲言，無可進者——即使有人想說話，也不敢說了。C．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德——陛下實在應該廣泛聽取意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。D．必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所——定能使部隊團結(jié)一心，把才能高的和才能低的都安排得當。3．下面對兩篇文章的理解，有誤的一項是（）A．甲乙兩文都是寫古代臣子向君主進諫的文章。甲文寫的是鄒忌規(guī)勸、勸諫齊威王廣開言路，除弊納諫、敢說真話的故事；乙文寫的是諸葛亮勸說后主繼承先帝遺志，廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣、遠小人，完成興復漢室大業(yè)的故事。B．甲乙兩文中的主人公都有著高超的勸諫藝術。鄒忌用現(xiàn)身說法，先以家中小事談體會，然后用類比推理的方法談到國家大事，委婉進諫，使人易于接受；乙文中諸葛亮用懇切的言辭，向后主奏表，議論、敘事和抒情相結(jié)合，感情真摯，令人感動。C．甲乙兩文中的主人公勸說自己君主的目的有相同的地方。那就是都希望自己的君主能廣開言路，接受意見，都希望自己的國家能實行大治。D．鄒忌和諸葛亮兩人相同的地方在于都能為君主分憂，勸君主開懷納諫，他們都是人臣的楷模，都是以國家為己任，敢于進諫的忠臣形象。8．閱讀[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”[乙]吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”注釋：①櫝：dú，木柜、木匣，這里指書櫥。②覿：dí，相見。1．解釋加點的詞語。有仙則名（_________________）（2）妻子不覿（________________）2．翻譯下面句子。孔子云：“何陋之有？”輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”3．用原文句子填空。甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居室。陋室的主人自評“_________，__________”，書巢主人的朋友評價“____________”4．填空乙文居室的主人情趣高雅，與朋友談笑風生，這個意思可以用甲文中的“__________，____________”來表達。9．閱讀下面的文字，完成各題。曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲，盜悉竄他境，至夜戶不閉。嘗有使客亡橐（tuó，口袋）中物，移書詰盜，公亮報：“吾境不藏盜，殆從之者廋（sōu，隱藏）耳?！彼髦?。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。”固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖（終于）息。英宗即位，加中書侍郎，兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫（身體不舒服），遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。1．解釋下列句中加點的詞。盜悉竄他境。________________又數(shù)通鹽舟。________________尋加戶部尚書。________________帝臨哭，輟朝三日。________________2．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗有使客亡橐中物，移書請盜。此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。3．結(jié)合具體事例，評價一下曾公亮。10．閱讀下面文字，完成下列小題。水上行路畢飛宇①說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。我們的“行”其實就是行船。我的故鄉(xiāng)興化在江蘇的中部，所謂里下河地區(qū)。它的西邊是著名的大運河。因為海拔只有負一米的緣故，一旦大運河決堤，我的故鄉(xiāng)在一夜之間便會成為汪洋。這樣的事曾多次發(fā)生。一次又一次的災難嚴重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個世界，他們更相信的，是自己。興化人對教育有一種戀愛般的情感——柔軟、綿長、堅毅，這一點和猶太人很像——只有裝在腦袋里的財富才是真正的財富，愷撒、強盜和洪水都帶不走它。②洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個水網(wǎng)地區(qū)。河流就是我們的路，水也是我們的路。興化人向來是用手走路的——兩只腳站在船尾，用篙子撐，用雙槳劃，用大櫓搖。運氣好的時候，就是順風的時候，你就可以扯起風帆了。③風帆意味著好運氣——你趕上順風了。也許因為我是興化人的緣故，在我還很年輕的時候，我對“運氣”就有了非常科學的認識：有順風的人就必然有逆風的人，有順風的時候就必然有逆風的時候。在一條河里，好運的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運的時候和倒霉的時候相加，最終依然是零。零是偉大的，恒久的。零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平。這是天道，一切都要歸零的。④不會撐船的人都有一個習慣——一上來就發(fā)力。這是人在學習的時候常犯的錯誤：努力。老師常常告誡我們，要努力！可努力有時候是愚蠢的。以我撐船的經(jīng)驗來看，在學習的過程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要得多。過分的“努力”會阻塞你的“感受”。就說撐船吧，在掌握正確的方法之前，“努力”的結(jié)果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘氣。好的學習方法是控制力氣，輕輕地，把全身的感受力都調(diào)動起來。在人與物合一的感覺出現(xiàn)之后，再全力以赴。⑤我來講一個撐船的故事吧。在我很小的時候，我曾經(jīng)把一條裝滿稻谷的水泥船從很遠的地方撐回打谷場。以我那時的身高和體重來說，那條裝滿了稻谷的水泥船太高、太大、太重了，劃動它是我力所不及的?？墒聦嵣希也]有費多大的力氣就做到了。奇跡是怎么發(fā)生的呢？水泥船在離岸的時候被大人們推了一把，笨重的船體就開始在水面上滑行了，這是極其重要的。巨大的東西往往具有巨大的慣性。這就是泰坦尼克號在關閉引擎之后還會撞上冰山的緣故。事實上，在巨大的慣性之下，只要加上那么一點兒的力量，它前行的姿態(tài)就保持住了。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了。⑥我經(jīng)常告訴我的兒子，無論多大的事情，哪怕這件事看上去遠遠超過你的能力，你也不要懼怕它?！安豢赡堋睍r常是一個巍峨的假象。在它啟動之后，一定會產(chǎn)生頑固的、巨大無比的慣性，你自己就是這個慣性的一部分。只要你不停息，“不可能”就會成為“可能”，并最終成為奇跡。⑦農(nóng)業(yè)文明的特征其實就是植物枯榮的進程，一個字——慢。每個周期都是一年，無論你怎樣激情澎湃，也無論你怎樣“大干快上”，它只能是而且必須是一年。在農(nóng)業(yè)文明面前，時間不是金錢，效益也不是生命。為了呼應這種慢，農(nóng)業(yè)文明的當事人——農(nóng)民，他們所需要的其實就是耐心。⑧在我剛剛學會撐船的時候，急，恨不得一下子就抵達目的地。它的后果是，五分鐘的激情之后我就難以為繼了。一位年長的農(nóng)民告訴我：“一下一下地?！笔堑?，對農(nóng)業(yè)文明來說，五分鐘的激情可以忽略不計。⑨“一下一下地”，這句話像河邊的芨芨草一樣普通，但是，我不會因為它像芨芨草一樣普通就懷疑它包含的真理?！耙幌乱幌碌亍边@五個字包含著農(nóng)業(yè)文明無邊的瑣碎、無邊的耐心、無邊的重復和無邊的挑戰(zhàn)。⑩有時候，我們要在水面上“行”一天的路，換句話說，撐一天的船。如果你失去了耐心，做不到“一下一下地”，那么你的處境就會像一首兒歌所唱的那樣——小船兒隨風飄蕩。那可不是一個詩情畫意的場景，而是狼狽的，凄涼的。這種事在我的身上發(fā)生過。?在水上行路的人都有流水一般的耐心。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個盡頭。1．請你談談第①段在文章中的作用。2．第③段中寫道：“零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平”這句話怎樣理解？3．請賞析第?中畫線的句子。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個盡頭。4．閱讀文章，請你概括出作者在劃船的過程中得到了哪些啟示。11．讀下面的文字，完成下面小題。天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒。從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去，疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，這隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T!”他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人參湯。“桌子上有資料沒有？,當心被風卷出去！”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門棍,他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊員深陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C．小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。2．文章敘寫了關于基地小試驗隊的4件事情，請根據(jù)文本內(nèi)容，簡要概括，補足空缺?；匦≡囼炾爢T口渴想喝水，哪怕一口水也好；______________________________________________________________________蒙古族同胞得救，基地小試驗隊員也吃到最甜最美的西瓜解渴。3．賞析下列兩個句子。（文中劃“”句子）鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。（從修辭角度分析）西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜?。◤募狱c詞角度分析）4．找出文中劃波浪線句子，為什么他們覺得當時吃的西瓜“應該是平生吃過的最甜最美的西瓜”？5．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請簡要分析。三、應用12．口語交際及綜合性學習繁花似錦，馨香滿園。在世界讀書日到來之際，你所在班級開展了“書香滿校園”讀書活動，請你參與，完成下列任務。1．（請你積累）讀書重在積累，請你寫出一句有關讀書的名人名言。2．（請你推薦）請仿照畫線句子的形式，在下面的橫線上推薦一篇你熟悉的文學作品。世界文學長廊中好書迭出，一部好書就是一段精彩的歷史：《水滸傳》是一部波瀾壯闊的“官逼民反”的斗爭史；__________________________________。3．（請你策劃）為了使這次活動豐富多彩，請你設計兩個活動項目，并闡明理由。項目一：_________________理由：_________________項目二：_________________理由：_________________4．（請你探究）我們應該怎樣讀書？閱讀下面的材料，寫出你的探究所得。材料一：各方面的書都要看，文學、政治、軍事、社會、經(jīng)濟、天文、地理、歷史、科普、藝術……都應該成為我們涉獵的對象，這樣，我們的知識結(jié)構才有可能日益完善。材料二：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一個好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！币虼撕脮傂枰磸烷喿x，這樣就會有常讀常新的感覺。材料三：如果我們只是一味地讀，也肯花些時間護，而在講話、寫作時卻不用，那么，我們充其量也只能是一只“書蟲”。四、綜合性學習與寫作13．根據(jù)要求作文《孔子家語》中有這樣的句子：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！碧拼娙硕跑鼹Q，有題為《小松》的詩：“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！笨梢?，人的成人，有一個慢慢熏陶的過程；松的成材，有一個漸漸參天的過程。所以，宋朝人程珌在《丙子輪對札子》中有這樣的句子：“一與之染，則日漸月染。”請以“日漸月染”為題，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外），不少于600字；②感情真摯，不得抄襲；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；④書寫3分，請認真書寫。

參考答案一、積累1、C【解析】

C項是選擇問句，第一個問號應該改為逗號。無論有多少個選擇項，全句末尾才用問號。故選C。2、D【解析】

D“鄒忌則直言相勸齊王”錯誤，鄒忌以現(xiàn)身說法為喻去諷諫齊王。以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中，使“王之蔽甚矣”的結(jié)論水到渠成，結(jié)果齊威王心悅誠服，欣然接受。3、1．B2．D【解析】1．A.稔熟（rěn）。C.孱弱（chán），瑕想——遐想。D.彌蔓——彌漫。2．奢華：奢侈浮華。浮華：表面上豪華、動人而實際內(nèi)容空虛、無用。“奢華”不合語境。風起云涌：比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。不合語境。叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。故選D。4、C【解析】

C句中的“可”表“大約”之意，翻譯有誤。5、⑴風雨不動安如山；⑵然后知生于憂患；⑶只有香如故?！窘馕觥吭囶}分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題根據(jù)識記詩文作答即可。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、1．格列佛因涉過海峽,用帶鐵鉤的纜繩把不來夫斯古帝國艦隊的大部分船只擄來,迫使敵國派遣使者求和而立下了大功，因此被皇帝當場封他為“那達克”。2．【甲】中的國王用飛島來奴役自己的國家和大臣,是一位霸道、殘酷、專制的殖民主義者；【乙】中的皇帝極有野心,為滿足自己的野心,不惜以戰(zhàn)爭為代價,和一小撮對“我”不懷好意的閣員制造陰謀來陷害“我”，是一位自私、貪婪、野蠻、兇殘的統(tǒng)治者。3．(示例)①尖銳的諷刺。如【甲】選文借飛島國國王對百姓的壓迫來諷刺英國對愛爾蘭的剝削壓迫,抨擊英國的殖民主義;【乙】選文借小人國之間的戰(zhàn)爭來影射當時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。②情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實的真實性有機結(jié)合,雖然形式上運用了離奇的想象,但它是以當時英國的社會現(xiàn)象為基礎,如飛島浮翔在城市上空對百姓的統(tǒng)治,道出了英國對愛爾蘭的殖民統(tǒng)治。③作者的文筆樸素而簡練沒有過多的華麗辭藻敘述簡潔生動事件清晰可見故事性強。(答出任意兩點即可)【解析】1．此題考查的是名著知識的積累。因為格列佛幫助了利里浦特人打敗了鄰國不來夫斯古帝國的入侵，并帶回了許多對方的船只，所以“我”被當場封為“那達克”。據(jù)此作答即可。2．此題考查的是名著中的人物形象。甲文中寫到，對于不服從的行為，國王就會“讓飛島浮翔在這座城市及其周圍土地的上空,人們享受陽光和雨水的權利被剝奪,當?shù)鼐用窬蜁虼硕馐莛嚮暮图膊〉那忠u”，“要是他們依然頑國不化,甚至還想謀反,國王就要拿出他最后的辦法來了:讓飛島直接落到他們的頭上,將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅”可見國王是一個殘酷、專制的統(tǒng)治者形象。乙文中的皇帝“希望我另找一個機會把剩余的敵艦全部牽引到本國港口來”，可見他的野心很大，“皇帝就和一小撮對我不懷好意的閣員開始制造陰謀來陷害我”，可見這位君主也是一位兇狠，陰險的人。據(jù)此理解作答即可。3．此題考查的是名著的藝術特色?！陡窳蟹鹩斡洝凡坏哂猩羁痰乃枷雰?nèi)容，而且具有比較完美的藝術形式。首先，斯威夫特利用虛構的情節(jié)和幻想手法刻畫了當時英國的現(xiàn)實。同時他也是根據(jù)當時英國的現(xiàn)實才創(chuàng)造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界。斯威夫特的幻想世界是以現(xiàn)實為基礎的，而現(xiàn)實的矛盾在幻想世界中則表現(xiàn)得更為集中突出。但它是以當時英國的社會現(xiàn)象為基礎,如飛島浮翔在城市上空對百姓的統(tǒng)治,道出了英國對愛爾蘭的殖民統(tǒng)治。其次：強烈的諷刺：本書看似是遍布了童話色彩，充斥著離奇的想象與夸張。然而，這只是表面的局部的特征，尖銳深邃地諷刺才是其靈魂。借飛島國國王對百姓的壓迫來諷刺英國對愛爾蘭的剝削壓迫。據(jù)此理解作答即可。二、閱讀7、1．A2．B3．A【解析】1．A加點詞的解釋不正確。改為：臣誠知不如徐公美。誠：確實，實在。整句翻譯：我知道自己確實比不上徐公美。2．B對文中句子的翻譯有誤。“雖欲言，無可進者”譯為：即使有人想進諫，也沒有什么可提了。3．A“敢說真話的故事”對甲文內(nèi)容的理解有誤。甲文沒有規(guī)勸齊王“敢說真話”的內(nèi)容?！军c睛】（一）譯文：鄒忌身長五十四·寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗?！庇忠惶?，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該廣泛的聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分的看輕自己，援引不恰當?shù)钠┯?，以堵塞忠言進諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。8、1．（1）出名、有名（2）妻子和兒女（子女）2．（1）孔子說：“有什么簡陋的呢？”（2）（陸游）就自己笑自己（自我解嘲）說：“這不就是我所說的書窩嗎！”3．斯是陋室，惟吾德馨信乎其似巢也4．談笑有鴻儒，往來無白丁【解析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！懊?，詞類活用，名詞作動詞，意為“出名、有名”；“妻子”，古今異義，今義為“男子的配偶”，古義為“妻子和兒女”。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中得分點有：（1）云，說；陋，簡陋。注意“何陋之有”是倒裝句。（2）輒，就；謂，說。此句為省略句，要加上主語（陸游）。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎上，結(jié)合關鍵句子回答?！八故锹?，惟吾德馨”意思是：這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。是作者自己對陋室的評價，以室中主人之賢來說明陋室不陋，表達了對陋室的喜愛；“信乎其似巢也”意思是：這確實是像書窩啊!以朋友評價來表明自己對居室的熱愛。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合題意“與朋友談笑風生”，找到甲文中描寫與朋友交往的句子，即“談笑有鴻儒，往來無白丁”，意思是：這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。參考譯文：[甲]山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚子云的草屋。孔子說：“這有什么簡陋呢？”[乙]我的屋子里，有的書堆在書櫥上，有的書陳列在前面，有的書放在床上當枕頭，抬頭低頭看著，四周環(huán)顧下來，沒有沒有書的地方。我的飲食起居，病痛的呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、感嘆，不曾不與書在一起。客人不來拜訪，妻子兒女不相見，且風雨雷雹天氣變化，也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，像堆積著的枯樹枝，有時到了不能行走的地步，于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎？”于是邀請客人靠近看(當時的情形)?？腿藙傞_始不能夠進入屋子，已經(jīng)進到屋中又不能出來，于是客人也大笑著說：“這確實是像書窩啊!”9、1．（1）全都；（2）屢次；（3）不久；（4）停止2．（1）曾經(jīng)有過客丟失橐中財物，發(fā)布公文詰查盜賊；（2）這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區(qū)別。3．勤政為民，慧眼識人，為百姓謀福；治理盜賊有力?！窘馕觥?．此題考查的是文言詞語的意思。悉：全，都。數(shù)：屢次，多次。尋：隨即，不久。輟：停止。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）“嘗有使客亡橐中物，移書請盜”句中“嘗”意思是“曾經(jīng)”，“亡”意思是“丟失”，“移書請盜”意思是“發(fā)布公文詰查盜賊”。（2）“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣”句中“雖”意思是“雖然”，“有間”意思是“有區(qū)別”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。3．此題考查的是對人物形象的把握。曾公亮在知會稽縣時“公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利”為百姓解決水患，“為政有能聲，盜悉竄他境，至夜戶不閉”治理政事有方，可見他的勤政愛民，所轄區(qū)域，夜不閉戶，可見他治理盜賊有方；“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣?！笨梢娝w恤百姓；平定邊境的禍患，“雄州趙滋勇而有謀，可任也”，“使諭以指意，邊害訖息”可見他知人識人。據(jù)此理解作答。譯文：曾公亮字明仲，泉州晉江人?？贾袨檫M士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！边M行搜查，果然如此。密州民田盛產(chǎn)銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區(qū)別?！睘榇耸聢猿终归_爭論，于是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任?！被噬吓墒拐吒嬖V趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問使者說：“賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？”使者于是赴宴。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。10、1．內(nèi)容上：寫出了自然環(huán)境以及洪災影響了故鄉(xiāng)人的文化基因，形成了故鄉(xiāng)獨特的行路方式。結(jié)構上：引出下文關于水上行路的相關內(nèi)容的描寫。2．這句話十分富有人生哲理，寫出了“我”對運氣的理性思考：人生有順風也會有逆風，有好運的時候也會有倒霉的時候，命運是對于每個人都是公平的。我們要用平常心來看待人生的各種境遇。3．①運用擬人的修辭手法，寫出了水的不急不躁的特點；②以水為喻，以喻寓理；③形象地表達“我”的理性思考，強調(diào)了耐心對于人生的重要作用；④深化了文章主旨。4．①感受比努力更重要；②保持慣性，巧用力量；③永不停息，將“不可能”變成“可能”；④要耐心持久，切忌心急?！窘馕觥?．本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結(jié)構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段結(jié)構上，開篇點題，并引出對水上行路的相關內(nèi)容的描寫；內(nèi)容上，因為我的故鄉(xiāng)興化地理環(huán)境特點，一次又一次的災難嚴重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個世界，他們更相信的，是自己。2．考查對句子的理解。這個句子包含哲理，有順風的人就必然有逆風的人，有順風的時候就必然有逆風的時候。在一條河里，好運的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運的時候和倒霉的時候相加，最終依然是零。那就意味著一切都要從零開始，對誰都是公平的，讓人們理性看待生活中的挫折和磨難。3．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫角度等等。此句“水從來都不著急，它們手拉著手”運用擬人修辭手法，將水賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出水有耐心，不急不躁的特點。人也應該學習水的耐心，強調(diào)了耐心對于人生的重要作用。此句處在結(jié)尾，還起到點明中心，深化主旨的作用。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受?？烧浳闹械木渥踊蛘吒鶕?jù)文段內(nèi)容，自己概括。第④段：“感受”比“努力”要重要得多。第⑥段：不要懼怕它，保持慣性，只要不停息，“不可能”就會成為“可能”，并最終成為奇跡。文章最后：要“一下一下地”，要耐心持久，切忌心急。11、1．B2．（2）基地小試驗隊員渴望得到基地救援；（3）基地小試驗隊員聽到門外弱者求救的聲音并加以施救；3．（1）運用比喻修辭，把鋼架房搖晃比作發(fā)瘧疾，形象地寫出鋼架房在風中嚴重戰(zhàn)栗、搖晃，側(cè)面表現(xiàn)風大，肆虐得厲害（科研工作者工作環(huán)境惡劣和生存的困境）（2）竟，副詞，是竟然的意思，表示出乎意料、意料之外，基地科研試驗隊員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外，很吃驚，表達他們喜出望外之情。4．（1）他們遭遇風沙侵襲而身陷困境口渴難耐，竟然有大西瓜解渴，喜出望外，所以覺得西瓜甜美；（2）蒙古族同胞冒著生命危險（千辛萬苦）給他們送來解渴的大西瓜，溫暖了他們，支持祖國科研工作，感動了他們，所以他們覺得西瓜是“平生吃過的最甜最美的西瓜”。5．（1）以這個未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間（回味空間），引發(fā)讀者的想象。（2）以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，因為聽不懂蒙古族群眾的話，所以成了謎，使情節(jié)出人意料，增強小說的戲劇張力（強化小說的神秘氛圍）。（3）以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。【解析】1．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B項，“這都說明生命奇跡無法解釋”理解錯誤，被困隊員與送瓜人能互相救助是因為他們的助人為樂精神和內(nèi)心的善良本性，而不是“生命奇跡無法解釋”的偶然個例。故答案為B。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章敘寫了關于基地小試驗隊口渴想喝水，渴望得到基地救援，施救門外的弱者和吃到最甜最美的西瓜解渴這四件事。據(jù)此填寫作答。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架”運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鋼架房在風中嚴重戰(zhàn)栗、搖晃的情形，側(cè)面襯托出科研工作者工作環(huán)境惡劣和生存的艱難。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！”中的“竟”是副詞“竟然”的意思，表明基地科研試驗隊員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外和吃驚，表達了他們看到大西瓜時、興奮之情。4．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合上下文來