有人說，教師是春蠶，吐盡銀絲織春景；有人說，教師是人梯，獻(xiàn)出碧血育人才；有人說，教師是紅燭，點(diǎn)燃智慧之火花；有人說，教師是甘霖，澆灌著理想之花。……………①你了解自己的老師嗎？②你覺得他們的工作有什么特點(diǎn)？③你又是怎么面對(duì)風(fēng)格

不同的教師？第六課師生之間

第一框走近老師不同時(shí)期老師的印象幼兒園的老師小學(xué)的老師初中的老師1.如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？2.在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？3.大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？教師職業(yè)增加了解孔子：著名的思想家、教育家，被尊稱為“萬世師表”“至圣先師”陶行知：教學(xué)相長，教學(xué)合一，被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模支月英：感動(dòng)中國2016年度人物，三十幾年扎根鄉(xiāng)村，努力做好一名基層人民教師教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。老師們的經(jīng)典語錄為什么遲到，我不想聽到任何理由；睡覺的那位同學(xué)，請(qǐng)你來回答一下這個(gè)問題；這題還有沒有不懂的？好，我們來看下一道題；老師在上面講，你在下面講，你會(huì)你來做；

你們是我教過的學(xué)生中最差的一屆；先別著急著下課，我就耽誤大家一分鐘；

這道題我已經(jīng)講過很多遍了，還要錯(cuò)你好意思嗎？你對(duì)老師工作知多少？①設(shè)計(jì)一節(jié)課所需的時(shí)間：②批改班級(jí)作業(yè)所需時(shí)間：③每天需要處理的工作：④每天的工作時(shí)間：⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與期望：⑥如何看待自己的工作/對(duì)自己的評(píng)價(jià)：在現(xiàn)代，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命?！独蠋煹囊惶臁?/p>

每天老師都是在昏沉的淺度睡眠里被鬧鐘驚醒……

睡眠惺忪的開始新的征途，那么先從刷牙開始……其實(shí)有很多年輕老師，她們本身也是家里可愛的孩子在7點(diǎn)半前，他們準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校里，完成一系列的規(guī)定動(dòng)作。剛想坐下來喝杯茶，吃個(gè)小點(diǎn)心，長舒一口氣的時(shí)候，熊孩子們，來了……早讀開始，抬頭一看表，才7點(diǎn)半而已……而此時(shí)，這個(gè)城市中，有些人，才剛剛醒來。

8：00就要上課了。那么，伴隨著粉筆沫兒，開始了一天的課程。如果你是語文老師，今天要批改兩個(gè)班的作業(yè)；如果你是政治老師，那么就恭喜你哦！下課了！去樓道里看看，不要追跑，不要摔倒，碎碎念的10分鐘上完上午的課，來到飯?zhí)茫a(bǔ)充逝去的體能……終于迎來了午休，但是，你知道嗎？在育實(shí)，有一種午休，叫“巡宿舍”……雄關(guān)漫道，星辰大海，我雖已心虛氣短，但依然堅(jiān)守下午的課。周五放學(xué)了，老師們還不能走，還有最后一班崗：送戰(zhàn)友，踏征程……

親，明天推門課要準(zhǔn)備哦！

親，后天教研材料寫了嗎？

親，我兒子在校表現(xiàn)怎樣？

老師是所有人口中的“親”可是，誰又是老師的“親”呢？走近教師了解教師教師職業(yè)教師成長的時(shí)間成本繼續(xù)教育(在職進(jìn)行)教育實(shí)習(xí)(1-2年)職前專業(yè)學(xué)習(xí)(2-10年)普通話水平教師資格身心健康道德素養(yǎng)……教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)…………教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能專業(yè)知識(shí)(學(xué)科、通識(shí)、教育知識(shí))…………緊貼社會(huì)新聞前線理解教師職業(yè)【W(wǎng)hat】①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者。P61-1【教師的作用】②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。P61-2【教師的使命】③時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。P62【時(shí)代的要求】觀點(diǎn)碰撞拓展交流隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式、知識(shí)獲取的渠道發(fā)生了很大變化。那么，我們還需要老師嗎？網(wǎng)絡(luò)能取代老師的作用嗎？我們心目中的老師我喜歡的老師真實(shí)坦誠：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。我喜歡的老師風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣且富有

激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。我喜歡的老師見解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài),理論聯(lián)系實(shí)際地看問題,讓我信服。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。風(fēng)格各異大家暢談活動(dòng)參與：教師模仿秀

學(xué)生上臺(tái)模仿一位現(xiàn)在的科任老師（或者大家熟悉的本校老師），用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、表情等進(jìn)行模仿讓大家一起猜。模仿者最后要說出喜歡TA的理由。我喜歡的老師是________，因?yàn)門A____________________________。造成老師風(fēng)格不同的原因

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。P63-1師生交往共促成長初中生小豪在日記中寫道：“過去語文老師對(duì)我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有沖勁，不好好學(xué)習(xí)覺得對(duì)不起老師?？墒且粓稣`會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降?！睔v史老師不但學(xué)識(shí)淵博，待人和善，而且講課幽默風(fēng)趣，小櫻特喜歡歷史課，課堂踴躍舉手發(fā)言，歷史成績?cè)诎嘀袛?shù)一數(shù)二！你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？案例分析共同探討來自小樓同學(xué)的一篇求助帖最近在探討“風(fēng)格不同的老師”的話題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在老師，有的同學(xué)只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？希望萬能的網(wǎng)友，能給出具體的方法和建議。小樓，我認(rèn)為，對(duì)待不同風(fēng)格老師的正確態(tài)度應(yīng)是：1、承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2、無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。怎么對(duì)待風(fēng)格不同的老師？我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

P63-2【正確態(tài)度】①承認(rèn)老師的差別；承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由；③了解老師教育行為的目的；嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師；④主動(dòng)交往；試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。P64.方法與技能聆聽老師自己的心聲有思想、有主見，學(xué)會(huì)感恩并勇于承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己理想，成為自己所喜歡的人！夯實(shí)基礎(chǔ)1.教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。對(duì)教師的認(rèn)識(shí)下列說法正確的是（）①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)技術(shù)人員②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)③教師是我們?nèi)祟愇拿靼l(fā)展主要制造者之一④教師作為教育工作者，也是一個(gè)古老職業(yè)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④D2.我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，造成教師風(fēng)格不同的原因可能是（）①教師所處的學(xué)校環(huán)境的差異②年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感等的差異③每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同④每位老師畢業(yè)的學(xué)校不相同A.②③B.②③④C.①③④D.①④A人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張3.一位多年從事教育的工作者談道：“凡要求學(xué)生做的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到；凡要求學(xué)生不能做的，自己首先堅(jiān)持不做。”這說明老師的巨大力量在于（）A.豐富的學(xué)識(shí)B.無私的奉獻(xiàn)C.人格和榜樣D.崇高的職業(yè)C人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張4.尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列贊美老師偉大人格的詩句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來B人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：6.1走近老師35張1.批評(píng)對(duì)作品的意義不言而喻。好的批評(píng)如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺(tái)。近些年的詩歌批評(píng)中，不乏這樣的經(jīng)典或中肯之作。2.但與此同時(shí)，詩歌批評(píng)庸俗化的趨勢(shì)越來越明顯，不少詩歌批評(píng)為了應(yīng)酬需要，違心而作，學(xué)術(shù)含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評(píng)對(duì)詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評(píng)文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評(píng)牽強(qiáng)附會(huì)、肆意升華，外延無限擴(kuò)張，乃至另起爐灶，使批評(píng)成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯(lián)系。4.評(píng)庸俗化表現(xiàn)為概念代替文本，行為代替寫作。較之個(gè)體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個(gè)臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評(píng)基本淪為詩人間的交際和應(yīng)酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學(xué)和讀者有何關(guān)系。5.一切表現(xiàn)形式都應(yīng)該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質(zhì)，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達(dá)成一致。6.而批評(píng)要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點(diǎn)亮，讓不同形式、不同風(fēng)格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復(fù)的研讀與辨析中沉淀價(jià)值。7.詩歌批評(píng)庸俗化趨勢(shì)亟須扭轉(zhuǎn)。文學(xué)批評(píng)的職