2023年小學一年級下冊教學計劃模板集錦六篇小學一年級下冊教學安排篇1

小學美術教學是兒童學習生活時期的一門重要學科，也是學校全面貫徹國家“素養(yǎng)教化”總體教化方針的一項重要內容。小學美術教化是一種文化藝術教化，具有很強的人文性。同時，小學美術教化又是對兒童進行美術基本學問和技能的傳授，對兒童進行美術基本素養(yǎng)的培育和審美教化、藝術創(chuàng)建性思維、實力培育的一門極其重要的學科。加強對兒童的文明教化以及對兒童的學習行為習慣的要求和培育，留意關注兒童學習生活中的已知和未知領域。在反思、探討上學期的美術教學特點和問題的基礎上，針對我所教年級學生的身心特點，確定美術學科教學的下期工作安排：

一、學生學習基本狀況分析

小學生對美術學習非?？釔?，熱忱很高，經過一個學期的美術課學習，在美術學問和美術技能上都有了不同程度的收獲。特殊是特色學生對繪畫以及藝術嬉戲類的直觀審美感知尤其劇烈，對美術課特別酷愛，對老師的教學已經適應，能夠習慣的運用好特色課的教材和學習用具，學習的進程已起先加快。部分學生的美術學習進步顯著，呈良好的勢頭發(fā)展。三四年級學生通過上期的美術學習，在認知和技能上有了比較顯著的提高，對美術學習信念更足，渴望學到新的學問和技能。堅持對學生的良好行為習慣的培育和要求，加強課堂教學管理，不斷提高課堂教學質量。以學生的學習愛好提高和藝術特性發(fā)展為目標，留意美術學科本位的特別性，不斷開發(fā)藝術教化資源，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)建力，使學生的美術素養(yǎng)、審美實力不斷得到提高，為將來發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學目標及要求

1、美術特色課：對水彩班學生下學期的學習生活，在使學生進一步駕馭水彩畫技能的基礎上，要堅持從學生的學習習慣培育，文明禮貌行為習慣培育上抓起，要針對一年級學生的心理特點，從學習美術愛好動身，實行形象直觀的教學方法，耐性細致的對學生進行引導，進一步提高學生學習美術的愛好，在原有的美術學問和技能上有逐步的積累，形成學習的實力。對國畫班學生要從嚴要求，在培育國畫技能的基礎上，提高他們對中國畫的相識和觀賞水平。教學中要留意留意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。學生自調顏料比較難把握，應當留意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

2、美術文化課：三四年級學生通過對上期的美術學習生活，對學校、班級的規(guī)章制度和要求已經了解，學習的實力在原來基礎上已有較大的提高。對美術課學習的方法已有了肯定程度的了解，愛好在原有基礎上更加高漲。針對這一特點，要接著地指導和教化學生要遵紀、有禮貌、講文明、愛衛(wèi)生，仔細完成作業(yè)，以及行為座姿的自律，形成良好的學習習慣，不斷進步，克服困難，取得更大的成果。要接著堅持和鞏固對學生養(yǎng)成良好的學習習慣和文明行為習慣的教化與培育，特殊要留意面對全體學生，關注學困生，耐性細致地幫助這些學生提高學習愛好，提高美術學習實力，與大家共同進步。要留意與班主任和其他學科老師的協(xié)作，特殊是要留意與家長的聯系溝通，共同為學生的成長發(fā)展而努力工作。在詳細的課堂教學活動中加強課堂教學新理念、新模式及新教法的探討。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學探討?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)建精神，結合實際狀況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將探討溝通、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、觀賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生主動性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的愛好和技能。組織學生多出作品，盡可能的參與各級各類的賽事。

三、本期的教學留意事項

在備好每節(jié)課的基礎上，加強對單元教學的反思和追擊調整，仔細梳理每課的點滴記錄及調整思索。留意學生的學習實力提高和審美情趣的培育，從提高學生的美術學習愛好入手，培育學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)建力。通過對繪畫工藝和觀賞等類型課的學習進一步培育學生對物象的視察實力和造型表現、想象創(chuàng)建的實力。

對小學生的行為習慣培育，無論是一年級學生，還是中高年級學生都要在學習基礎上有更多的了解，但要形成一種良好的行為慣習慣連續(xù)性，還須要對他們進行鞏固訓練和教化，要針對美術課教學的特點，對學生的學習姿態(tài)，工具材料打算擺放、整理、繪畫、工藝制作的完整性完成等，須要進行反復引導和示范。引導學生重視愛惜自己的美術作品，讓學生能學會對自己的作業(yè)進行肯定的評價和妥當保管，并能得到老師的即時的全面的檢查。使學生養(yǎng)成對自己的學習，對自己的作業(yè)仔細負責的習慣。要不斷加強對學生的校內文明行為習慣的教化與培育、通過美術學習與學校德育、平安衛(wèi)生教化等工作結合起來，使學生在學習中逐步形成良好的審美意識和樹立審美意識。

小學一年級下冊教學安排篇2

一、指導思想：

仔細實行"課程改革"的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)建性，切實轉變老師觀念，堅持以學生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創(chuàng)新的過程。依據二年級的實際狀況，制訂音樂學科的教學工作安排，以便圓滿完成本學期的音樂教學工作。

二、一年級詳細教學內容如下：

1、唱歌：共計22首。接著學習鞏固正確的唱歌姿態(tài)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌頌習慣;接著學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清晰，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨老師的要求整齊地起先和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、節(jié)拍的改變，有表情地進行律動、仿照動作和即興動作;接著學習音樂劇、集體舞、歌表演、音樂嬉戲等，留意音樂與動作的協(xié)作，樂感的培育。

3、器樂：接著相識幾種常見的打擊樂器;留意與律動、音樂劇、音樂嬉戲、歌表演等相協(xié)作。接著學習口風琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內簡潔的歌曲，可以進行簡潔的樂曲伴奏及表演;學習口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡潔的樂曲及歌曲。

4、觀賞：接著培育學生良好的觀賞音樂的習慣，能夠仔細傾聽音樂;觀賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、宏偉、美麗、抒情等不憐憫緒的歌曲與樂曲。

5、音樂學問：學習的音樂學問：音的長短、音的凹凸、音的強弱;能夠精確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏。

三、教學重點、難點：

培育學生良好的音樂感受實力與鑒賞實力。養(yǎng)成傾聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的閱歷。培育學生的音樂表現實力、審美實力、創(chuàng)建實力等。激勵學生自信地演唱、演奏，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)建性。

四、教學要求：

1、遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。

2、留意音樂教學與各個領域間的有機結合。

3、面對全體學生，留意因材施教。

4、建立民主、和諧、同等互助的師生關系。

5、運用現代化教學技術手段，協(xié)助音樂教學工作。

6、因地制宜實施《新音樂課程標準》。

7、落實器樂進課堂，做好校本課程教學安排，將器樂教學與其它音樂教學內容有機結合。

五、年級狀況分析：

1、學習習慣：本年級學生學習音樂的主動性較高，愛好深厚，有劇烈的求知欲。學生在課堂上能夠主動與老師呼應。

2、學習實力：對于老師傳授的學問點，絕大多數學生能夠理解并且駕馭。教學實踐活動中，有學困生，他們理解實力、學習實力、感受實力、創(chuàng)作實力等方面與其他學生相比有肯定距離。老師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。

3、潛能開發(fā)：對于不同的學生因材施教。為有特長的學生及學習較突出的學生盡可能供應展示自己的舞臺。

六、教學措施：

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。

2、主動參與各種課改活動，留意閱歷的總結與整理。

3、仔細鉆研教材，把握本學科教學內容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結。

4、重視學生平常的學習效果與考查。

5、在教學中，不斷提高自身的各種實力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平常注意學生的合作、探究實力和實踐操作實力的培育。

以上是一年級音樂教學安排，在實際教學工作中，會依據學生、工作詳細狀況進行適當的'調整，并隨時修改、完善本安排。

小學一年級下冊教學安排篇3

一學期的課程學習已基本結束，復習階段即將系統(tǒng)綻開。對于每一位學生來說，復習是進行系統(tǒng)學問整理的過程，是查缺補漏的過程。對老師來講，則是全面了解學生駕馭學問的階段。假如復習系統(tǒng)性、針對性強，就能全面提高教學質量。特殊是老師對學困生的輔導，假如在復習時予以足夠重視，學困生在這個階段會有一個較大的進步。為利用好這珍貴的復習時間，制定的復習安排如下

一、復習目標

通過一階段的復習，回顧這學期在品德與社會課上所學主要內容，培育學生酷愛祖國，酷愛生活，酷愛校內，勤于思索，擅長自我表現愛護的優(yōu)秀品質，同時駕馭肯定的社會常識。

二、指導思想

通過復習，使學生熟識所學內容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學習的相識，提高學問水平。

三、復習內容

（一）、《我和春天在一起》

本主題在教學上有三個重點：一是讓學生了解春天的特點。二是知道春天是植樹和播種的季節(jié)。三是了解春天怎樣預防疾病。

（二）、《我在健康成長》

本主題教學重點有兩個：一是怎樣怎樣愛護牙齒和眼睛。二是了解吃的學問。三是駕馭正確的坐立走的方法。

（三）、《快樂兒童節(jié)》

本主題教學重點有兩點，一是了解兒童節(jié)。二是怎樣做一個優(yōu)秀的少先隊員。

（四）、《小小班集體》

本主題教學重點有兩點：一是了解我們的班集體。二是怎樣做好值日。

四、復習方式

抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學學問進行系統(tǒng)的回顧，某些不熟識的環(huán)節(jié)可以加強一下，對個別后進學生實行單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

五、復習方法

先基礎、后提升、實行兩輪復習法。

第一輪：復習基礎學問階段

依據上課之前整理的學問重點，上課時，先概述本節(jié)課要復習的主要內容，使學生做到心中有重點，然后依據復習的學問框架，老師給學生要求在規(guī)定時間內強化記憶，后檢查提問，再考試，最大限度的提升課堂效率。

其次輪：綜合提升階段

老師自己依據考試重點，出綜合題進行模擬測試，使學生分析問題和解決問題的實力進一步提高。

在復習過程中，對優(yōu)秀生和后進生提出較高要求，適當布置一些難度較大的問題，培育他們的綜合實力。平常多做思想工作，幫助他們分析學習中存在的問題并找出解決方法，使他們的實力得到最大發(fā)揮。對學習自覺性差，成果較差的學生要嚴格要求，剛好督促他們完成任務并隨時抽查、提問，讓各層次學生都各有所獲，各有提高。

五、期末目標

通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優(yōu)秀，基礎較差學生達到及格，盡最大實力使品德與社會學科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

小學一年級下冊教學安排篇4

1：適應新生活

一年級下冊是在學生基本適應了校內新生活的基礎上，針對這一時期學生發(fā)展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養(yǎng)成好的生活習慣，形成穩(wěn)定的生活方式。

“養(yǎng)成好習慣”不僅符合學生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教化主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學習的好習慣，與大自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個美妙自我形象在學生身上的詳細化，從好習慣的養(yǎng)成起先，為學生追求美妙自我啟航。

循著這一發(fā)展階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我(日常生活與學習)、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題支配在其次單元，是因為這一時間我國多數地區(qū)正值春天，引導學生體會自然中的生命與成長，可謂“學逢其時”。

在“養(yǎng)成好習慣”這一教化主題下，本書體現了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依靠、相互支撐的狀態(tài)。“共在”的觀念，貫穿于整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀，目的是要引導孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。

一年級下冊《道德與法治》教材的整體運用建議

1：主要的道德學習方式及建議

向生活學習道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，必需是在生活中向生活學習。這是21世紀以來德育課程改革的主導思路，日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此，向生活學習，也是本書主導的道德學習方式。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與將來的生活。

教材中有許多環(huán)節(jié)，請學生講解并描述自己已有的生活閱歷，呈現或者共享他人過去的生活情境。這樣的設計不只是為了導課的須要，也不只是因為從已有閱歷動身學生可以更好地理解。引導學生回憶、整理已有的生活閱歷，提取其中有道德價值的東西，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的閱歷、同學的閱歷，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現的。

教材中也有許多現場的活動體驗，包括表演、嬉戲、制作等，這都是引導學生向當下生活學習的設計。向當下的生活學習，包括著專心生活的引導，即引導學生專心體會每一個當下，發(fā)覺生活中內在的道德意蘊，理解道德對于生活的構成性影響。

教材中還有一些設計，主要支配在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規(guī)劃與設計將來，這是一種面對將來生活的教化。將來生活是志向的代稱，是經由過去與當下而連接的，是以將來作為目標，與過去一起規(guī)定當下的存在狀態(tài)。

由上可見，向過去的生活學習，服務于當下問題的解決，服務于當下兒童的道德困惑，服務于對更美妙的將來的向往。對兒童當下生活的指導，也不是與過去與將來割裂的，而是統(tǒng)一的，是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而將來總是出現在當下的話語中，出現在對過去的反思中。就這樣，道德的意義在兒童對生活的過去、當下與將來的反思、學習和憧憬中呈現出來。

在活動中領悟生活是日常的，是很難完全根據安排生成的。教化對人成長的重要意義，在于總是有目的、有安排地設計一些教化和教學活動，使兒童通過所設計的活動體驗而獲得成長，這是教化生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設計了許多現場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式，現場教化體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。

首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。教化中的現場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培育。通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)覺道理與道德意義的敏感性與實力。例如，本冊教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》，第8課的《大自然中的歡樂》，第11課的《送“小伙伴”回家》，第12課的《再來學一招》，第13課的《大家一起快樂多》，第15課的《歡樂地共享》，第16課的《有人幫，不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導學生學會發(fā)覺生活中的意義。

其次，道德在生活中的內隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài)，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。而在某些特別情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務驅動的情境下，道德意義與價值則更簡單顯現出來。教化體驗活動往往會設計上述比較典型的情境，向學生再現這種道德存在狀態(tài)，并對其進行現場引導。這種體驗活動能夠產生教化的效果，如本冊教材第2課的《我們每天有精神》，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的歡樂》《大自然的語言》，第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》，第12課的《干點家務很不錯》，第13課的《大家一起快樂多》，第16課的《有人幫，不一樣》等環(huán)節(jié)的設計就是為了實現這樣的教化意圖。

最終，在特別現實生活情境中所須要的包含道德原則的實踐才智，如逃命、救援等，雖不能夠讓兒童在現實生活情境中學習，但教化的現場活動體驗，在某種意義上卻起到提前打算的作用。模擬特定情境，通過演習的方式教學生學會妥當處理類似問題，以避開在現實生活中遭受突發(fā)狀況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“臺風中的自我愛護”，第6課的《花草面前要當心》，第7課的《別讓自己受損害》，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危急情境等。

榜樣學習“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學習是人類學習，特殊是意義獲得與領悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進行比照式自我反思，還因為榜樣有示范作用，有引起人仿照的驅動力。事實上，榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教化方式。多數榜樣故事，承載著人類精神，并將其代代傳承，這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄，中國包括堯、舜、禹傳聞在內的各種榜樣人物形象等，都是推動人類精神前進的動力。

榜樣，不論真實與虛擬，都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行，能夠將人的志向存在狀態(tài)詳細化，因而對處于詳細形象思維階段的兒童特殊適用。但是，在以前的榜樣教化中，的確存在著問題：榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解實力，強調仿照、忽視反思等。在反思這些問題的基礎上，本冊教材依舊將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式。

本冊教材中的榜樣學習方式，一是體現在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣，二是強調同學之間互為榜樣的學習意識，特殊是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，變更傳統(tǒng)上到學校只向老師學習的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整齊有方法》，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié)，就突出同學間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》，更是以一個主題單元的方式，強調與身邊的人共在、樂群、共享、互助和共同進步的教化理念。

批判反思批判反思是道德理性的基本實力，它使人能夠在現實情境中有向善的姿態(tài)與可能。依據批判與反思的對象，批判反思可以分成不同的層次，核心是對某種“道德權威”的超越，如成人(特殊是家長及行業(yè))權威，他人(主要指同齡人)權威、習俗(包括法律、法規(guī))權威等。

作為道德學習方式的批判反思，除了指向外在的道德權威的超越外，也是一種道德生活的方式，主要指明辨是非善惡，依據善的原則進行的自我批判與反思，即荀子所講的“日參省乎己”。對低年段兒童而言，主要是引導他們形成自我批判與反思的意識，形成明辨是非善惡的實力。

教材中，批判反思的道德學習方式特別普遍。例如，在榜樣學習中，事實上會出現正面人物與反面人物，它也包含著反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，引導學生養(yǎng)成自覺的道德辨別意識，形成正確的道德言行觀念與標準。在辨析環(huán)節(jié)，一年級下冊特殊強調老師要回到學生的現實生活中，除教材上的范例外，結合本班學生日常生活的實際狀況，出示一些簡單混淆的例子，引導其進行批判反思。這一思路貫穿低年段教材，本冊中從第一單元起先，許多課都體現著這一思路。

小學一年級下冊教學安排篇5

一、教材簡析

本單元以“親情”為主題，全部內容圍繞這一主題綻開：在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學生關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，支配讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經”的語言形式，利用“三字經”的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教化。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇異”貫穿全篇，首尾呼應，內容生動好玩。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關切長輩的好品質。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充溢家庭暖和的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心愛護的照看，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿改變?yōu)榫€索，贊美了珍珍對媽媽的關切和愛護。

《語文園地二》我的發(fā)覺意在讓學生發(fā)覺“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識登記面“我會認”中的字，把學過的識字方法剛好運用。

二、教學目標

1、相識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教化，懂得關愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生寵愛詩歌。

三、教學重點、難點

1、精確駕馭本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內涵，培育學生從小學會酷愛家人、摯友的美妙情懷，做一個和善懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小酷愛勞動，關切他人的美妙品質。

4、說一說好孩子、好學生應當具有哪些優(yōu)良。

四、課時支配

略。

小學一年級下冊教學安排篇6

一、學生學問實力、學習習慣分析：

一年級的小摯友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教化，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改進。

老師的教學看法和教學理念起確定作用，假如能在寬松融洽的氣氛中起先，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的寵愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術，讓全部學生輕松接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強練習、提高。

二、基本狀況及工作目標：

本冊是依據《義務教化美術課程標準》編寫的試驗教材。本冊教材依據《義務教化美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會；美術與自然、環(huán)境兩個方面組課，注意學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、趣味性得到有機的結合。

教材設計注意將視察實力、想象實力和表現實力的發(fā)展結合到詳細的學習活動之中，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐實力的增加。工作目標：觀賞兒童題材的優(yōu)秀繪畫作品；運用平面形的組合表現景和物；用記憶畫和想象畫的形式表現自己最感愛好的事物；學習撕紙、剪紙；學習貼畫、拓印畫面；制作簡潔的立體模型。

三、教材分析：

1、學生以個人或集體合作的方式參加各種美術