2023年幼兒園小班音樂打電話教案幼兒園小班音樂打電話教案1

設計思路：

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小摯友。點名后，我們老師會和小摯友說說每來幼兒身體狀況，在家休息狀況等。由此，在小摯友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡潔的言語向別人表達自己的感受和須要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動。激勵強化幼兒想和很多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和很多摯友打電話的的歡樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟識一些社會交往的技能。

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

活動打算：

玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

(一)、通過情景表演，引起幼兒愛好。

1、老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦(小動物)，對!小熊。老師再從身后取出一個，這個呢，(對，小兔)。今日，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢?

2、老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢!

3.老師提問：小摯友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2、老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、老師帶著小摯友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應當用怎樣的聲音來唱，告知他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小摯友自愿上來唱歌給下面的小摯友聽。

(三)幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好摯友，一起表演打電話的嬉戲?；顒幼匀唤Y束。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的愛好也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就駕馭了歌曲的`內容，整個活動一揮而就，環(huán)節(jié)連接順暢，活動氣氛特別活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避開不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的留意力都被手偶的表演給吸引了，而忽視了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時，老師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，假如能適當的分組唱、男女合唱效果應當會更好，以嬉戲的方式進行，孩子們會學的更加有愛好。

3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園小班音樂打電話教案2

活動目標

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.情愿唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算

播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點難點：

活動重點：

學會用自然聲音唱歌。

活動難點：

能依據音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應的動作。

活動過程

1.練聲曲(C——D調)

2.完整的觀賞歌曲。

(1)老師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小摯友在做什么?他們說了什么?

(2)老師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨快樂，歡樂的表情及動作進行表現(xiàn)。

3.理解歌詞

(1)老師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。

(2)聽音樂，老師帶領幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

(3)聽音樂，老師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。

4.學唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

(2)玩嬉戲：打電話。師幼同玩或幼兒結伴玩。

(參考幼兒園教化指導用書)

教學反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就駕馭了歌曲的內容，整個活動一揮而就，環(huán)節(jié)連接順暢，活動氣氛特別活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避開不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、應當通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應當會更加感愛好的。

2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園小班音樂打電話教案3

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣

4.初步培育視察、比較和反應實力。

活動打算：

玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

(一).通過情景表演，引起幼兒愛好

1.老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦(小娃娃)，對!她叫豆豆。老師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今日，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今日發(fā)生了什么呢?

2.老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎?

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢?

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!

3.老師提問：小摯友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?(打電話)，那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?

(二).老師教唱歌曲

1.老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2.老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.老師帶著小摯友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應當用怎樣的聲音來唱，告知他們應用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小摯友自愿上來唱歌給下面的小摯友聽。

(三)幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好摯友，一起表演打電話的嬉戲。

(四)活動延長：

將玩具放上活動角。例如：娃