學校培優(yōu)補差總結(jié)學校培優(yōu)補差總結(jié)篇一

大面積提高教育、教學質(zhì)量，促進同學的進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。而要適應這一進展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生討論和試驗。為了全面提高我校同學的各科成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了”，獵取大面積豐收，特制定本方案。

1、學校每學期進行兩輪優(yōu)生檢測，進一步把握各班的優(yōu)生基本狀況，促進各科老師加大培優(yōu)力度。

2、要求每班老師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生，并制定

出詳細的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素養(yǎng)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

1、要求老師細心設計教案，練習題設計要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2、注意培育同學的創(chuàng)新精神。如讓同學出試卷，讓同學走出校

門，進行社會實踐活動，把學到的學問與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化討論，敏捷運用所學學問解決實際問題。

1、每位老師都要摸清學困生學習困難的緣由，補救學問，激發(fā)學習動機，增加信念，教給學習方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的暖和。

3、讓后進生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報同學在學校的進步。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，信任只要負出汗水就肯定會獲得豐碩的成果

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學狀況分析

1、本班共有同學48人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課訓練，不斷提高思維敏捷性和力量。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇三

六班級二班共有同學40人，其中男生18人，女生22人。結(jié)合上學期班級期末成果，大部分同學能獨立的學習，仔細地完成作業(yè)，還有少數(shù)同學學習樂觀性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高同學的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

5、基礎學問不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補差措施。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡潔測評，了解同學狀況，建立同學學習檔案。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習樂觀性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作力量，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高播音班同學的誦讀力量和編導班同學的寫作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校習面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作力量。

補差的內(nèi)容是教會同學敢于寫作，會寫作，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

編導班：

吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

五、補差對象：

播音班：

李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

編導班：

李海陽、謝輝、梁璐婷。

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇五

1、協(xié)作體育課中學到的基本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的嬉戲，綻開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使同學學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的學問，達到熬煉身體的目的。

4、活動熬煉同學的吃苦精神和頑強的毅力，培育同學的集體主義觀念、合作力量以及競爭意識。

1、激發(fā)體育愛好。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睈酆檬亲詈玫睦蠋?，同學的學習愛好直接影響著同學的學習行為和效果；同學能否通過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在愛好。我校緊緊抓住同學活潑好動、追求新奇的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓同學有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差的同學把握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個同學的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓同學在老師的指導下，讓同學自由參與體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育愛好活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定同學，不挖苦斥責同學，不放棄一個同學；盡量提高同學體育活動的參加率，盡量激發(fā)同學體育活動的愛好，盡量把同學的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為同學營造一片自由熬煉的空間，盡量寬容對待同學在活動中消失的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和勝利的歡樂。

8、同學訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等支配，要求形式多樣，各種練習手段盡量與嬉戲活動相結(jié)合，以激發(fā)同學對田徑運動的愛好與愛好。

9、訓練必需以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育同學“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導的聯(lián)系，使同學能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力。從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培育，為中考打基礎。

1、培優(yōu)

1）內(nèi)容：籃球田徑

2）時間：每周一、三大課間

2、輔差

1）內(nèi)容：身體素養(yǎng)熬煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2）時間：每周二、四、五大課間

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇六

為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進行教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了xxx培優(yōu)補差工作方案。

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關(guān)注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。

1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定方案，明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差方案。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作方案，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。

3.關(guān)注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調(diào)查討論，準時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前進展。

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，樂觀舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、樂觀向同學介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的奇怪???心，激發(fā)他們的求知欲。

1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解同學在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（同學主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導，并照實填入老師工作手冊。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的力量，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步把握正確的學習方法，真正成為學習的仆人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀看發(fā)覺。仔細開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，準時了解學困生的狀況，仔細觀看“學困生”每一次測試成果的變化，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀看其轉(zhuǎn)化的快慢，準時督促與鼓舞。

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇七

新世紀召喚新課改，當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四班級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：解決問題、簡便計算。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施和時間支配

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學校培優(yōu)補差總結(jié)篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。

我班共有同學61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同