五年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-紙藝花卉——雛菊課程背景隨著教育改革不斷深入，我國的小學(xué)課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。綜合實踐活動是小學(xué)常規(guī)教學(xué)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作為五年級下冊綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計，紙藝花卉——雛菊活動可以幫助學(xué)生培養(yǎng)動手能力，同時通過制作紙藝花卉的過程，讓學(xué)生開拓視野，增強創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)能夠了解雛菊的基本知識，如特點、生長環(huán)境等能夠使用一定的工具和材料制作紙藝雛菊能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和改進，提高個人審美水平能夠掌握團隊合作的技能，培養(yǎng)良好的團隊精神能夠在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識教學(xué)內(nèi)容1.雛菊的基本知識了解雛菊的特點、形態(tài)和生長環(huán)境通過圖片或視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地了解雛菊2.制作紙藝雛菊準(zhǔn)備材料和工具：復(fù)印紙、彩色紙、小剪刀、膠水、牙簽等制作紙藝雛菊，教師可以進行示范，讓學(xué)生跟隨著做制作完成后，讓學(xué)生進行自我評價和互評，提供改進建議3.團隊合作將學(xué)生分為小組，每個小組制作一束花在小組合作過程中，讓學(xué)生學(xué)會交流、協(xié)作，培養(yǎng)良好的團隊精神4.創(chuàng)新意識在制作紙藝雛菊的過程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，進行創(chuàng)新改進讓學(xué)生從紙藝雛菊中感受到美和藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和審美水平教學(xué)過程1.課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前了解雛菊的基本知識，如特點、生長環(huán)境等，可以通過“百度知道”、“百度圖庫”等網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料，或者參考教材相關(guān)章節(jié)。2.教學(xué)實踐第一步：雛菊的介紹在課堂上進行雛菊的基本知識講解，介紹雛菊的特點、形態(tài)和生長環(huán)境等相關(guān)知識，讓學(xué)生對雛菊有更深入的了解。第二步：制作紙藝雛菊教師進行紙藝雛菊制作示范，讓學(xué)生跟隨著做。讓學(xué)生在自我實踐中逐步掌握制作技巧和方法。第三步：評價和改進讓學(xué)生對自己的紙藝雛菊進行自我評價，提出改進意見。進行互相評價，提供中肯的評價和建議。第四步：團隊合作將學(xué)生分為小組，每個小組制作一束花。每個小組自己確定團隊成員的角色和分工，展示團隊協(xié)作能力。3.課后作業(yè)拍照記錄自己的紙藝雛菊作品?？偨Y(jié)課程內(nèi)容，寫一篇心得體會。評價方式1.學(xué)生自我評價學(xué)生給自己的紙藝雛菊打分，從制作難度、技巧掌握程度、美觀程度等方面評價自己的作品。學(xué)生自己總結(jié)自己在活動中的表現(xiàn)和不足，并提出改進措施。2.互評小組內(nèi)的學(xué)生互相評價，對小組內(nèi)的作品進行評價?；ピu中具體評價標(biāo)準(zhǔn)可以參考學(xué)生自評的方式，同時可以加入“團隊協(xié)作能力”的評價標(biāo)準(zhǔn)。3.教師評價教師綜合考慮學(xué)生的自評、