2021年春季《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》初級社會(huì)工作者考試第一階

段同步檢測

一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意)。

1、老年人有從國家與社會(huì)獲得醫(yī)療照顧的權(quán)利，這是指老年人獲得社會(huì)保

障()。

A、生活保障權(quán)

B、健康權(quán)

C、財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、享受生活照料的權(quán)利

【參考答案】：B

【解析】：老年人的健康權(quán)，即老年人有從國家與社會(huì)獲得醫(yī)療照顧的權(quán)利。

故選Bo

2、下列不屬于小組治療模式的理論基礎(chǔ)的是()。

A、系統(tǒng)論

B、精神醫(yī)學(xué)

C、心理學(xué)

D、社會(huì)學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：小組治療模式的理論基礎(chǔ)包括精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，不包

括系統(tǒng)論。故選A。

3、大李夫婦有一個(gè)15歲的孩子，一直以來，孩子的大小事情都由父母安排。

最近一年，他們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞，不服父母的管教，事事要自己做主，有

時(shí)還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看，該家庭目前最重要的任

務(wù)是Oo

A、調(diào)整夫妻角色，共同教育孩子

B、調(diào)整夫妻關(guān)系，促進(jìn)孩子的自立

C、調(diào)整家庭關(guān)系，滿足孩子的獨(dú)立要求

D、調(diào)整夫妻角色，適應(yīng)不以孩子為中心的角色

【參考答案】：C

【解析】：家庭生命周期的第四個(gè)階段為青少年家庭階段，這一階段的任務(wù)

和要求是：調(diào)整家庭界限以滿足青少年的獨(dú)立要求，適應(yīng)家庭成員對個(gè)人自主性

的新要求。題中，大李的孩子15歲，其家庭正處在青少年家庭階段，最重要的

任務(wù)是滿足孩子的獨(dú)立要求。

4、關(guān)于青少年社會(huì)工作以下表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()o

A、青少年社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域

B、青少年社會(huì)工作把青少年作為工作和服務(wù)對象

C、青少年社會(huì)工作最大限度地挖掘青少年的潛能，促進(jìn)青少年全面發(fā)展

D、青少年社會(huì)工作是針對問題青年的社會(huì)工作

【參考答案】：D

5、在進(jìn)行社會(huì)工作面談時(shí)，做好傾聽的最重要的方面是()。

A、社會(huì)工作者通過身體傳達(dá)的對服務(wù)對象的專注，從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心

的專注

B、通過語言和非語言行為向?qū)Ψ絺鬟_(dá)一個(gè)信息，“我正在很有興趣地聽著

你的敘述，嘗試?yán)斫饽恪?/p>

C、傾聽時(shí)不僅要“聽”，還要有“參與”，與服務(wù)對象互動(dòng)，對服務(wù)對象

的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

D、理解對方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對方的位

置上來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法

【參考答案】：D

【解析】：面談中的傾聽不僅是為了了解情況，也是為了建立專業(yè)關(guān)系，鼓

勵(lì)對方更加開放自己，以便社會(huì)工作者能更多地了解服務(wù)對象的情況。從這個(gè)意

義上說，傾聽最重要的是理解對方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自

己放在對方的位置上來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法。

6、小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過程。下列工作任務(wù)中，屬于小組工

作準(zhǔn)備階段的是()。

A、商定小組契約

B、處理抗拒行為

C、制定小組規(guī)范

D、招募遴選組員

【參考答案】：D

【解析】：一般而言，小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段，還不是小

組組員參與過程的開始。在這個(gè)階段，社會(huì)工作者者必須精心遴選小組組員，了

解他們的問題所在及真實(shí)需求，并在此基礎(chǔ)上制訂具體的計(jì)劃。

7、我國《勞動(dòng)法》規(guī)定的法定解除勞動(dòng)合同的形式不包括()。

A、即時(shí)辭職

B、預(yù)告辭職

C、協(xié)商解除

D、即時(shí)辭退

【參考答案】：C

【解析】：關(guān)于勞動(dòng)合同的解除，我國《勞動(dòng)法》規(guī)定，在勞動(dòng)合同的期限

屆滿之前，當(dāng)事人可以解除勞動(dòng)合同，提前終止勞動(dòng)合同的效力。勞動(dòng)合同的解

除可分為協(xié)商解除和法定解除。協(xié)商解除是指經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商一致，可以解除勞動(dòng)

合同。法定解除比較復(fù)雜，其解除的情形有即時(shí)辭職、即時(shí)辭退、預(yù)告辭退、經(jīng)

濟(jì)性裁員等五種情形。

8、社區(qū)工作評估階段總結(jié)工作不能過分依賴感性或太注重()；總結(jié)工作要

著眼于未來發(fā)展，而不是走形式。

A、領(lǐng)導(dǎo)決策

B、群眾參與

C、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

D、服務(wù)質(zhì)量

【參考答案】：C

【解析】：在進(jìn)行評估時(shí)，社會(huì)工作者要注意總結(jié)工作既不能過分依賴感性

也不能只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，而要注意平衡運(yùn)用定性和定量資料；總結(jié)工作要著眼于

未來發(fā)展，而不是走形式。故選C。

9、社工小謝剛剛幫助小劉找到了一份工作，可是受自身能力和知識(shí)技能所

限，以及社會(huì)資源缺乏，小劉在參與就業(yè)過程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn)，不能及

時(shí)就業(yè)也不完全符合自己的就業(yè)意愿。小謝便協(xié)助小劉認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身

優(yōu)勢不足，調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。此時(shí)，社工小

謝的做法屬于OO

A、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

B、自我認(rèn)知調(diào)整

C、職業(yè)技能培訓(xùn)

D、連接就業(yè)資源

【參考答案】：B

【解析】：受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，救助對象在參

與就業(yè)過程中可能會(huì)遇到挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)或者就業(yè)崗位不能完全符合

自己的就業(yè)意愿的問題。社會(huì)工作者要協(xié)助救助對象認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身的

優(yōu)勢與不足，調(diào)整自己的認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。

10、從兒童社會(huì)心理發(fā)展的角度來看，幼兒時(shí)期的兒童需要完成()人格的培

養(yǎng)。

A、信任

B、自主

C、勤奮

D、獨(dú)立

【參考答案】：B

【解析】：兒童的社會(huì)心理發(fā)展具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒

時(shí)期的兒童需要完成信任人格的培養(yǎng)；幼兒時(shí)期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng);

學(xué)前階段的兒童則需要完成勤奮的人格培訓(xùn)。這些社會(huì)-C,N人格的培養(yǎng)，必須在

兒童成長發(fā)展的某一個(gè)階段完成，這些階段無法變更順序。

H、社會(huì)工作督導(dǎo)者在處理服務(wù)對象申述過程中扮演的是()角色。

A、組織者

B、管理者

C、倡導(dǎo)者

D、緩沖器

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)工作督導(dǎo)者必須成為服務(wù)對象與被督導(dǎo)者之問，被督導(dǎo)者與

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)之間，機(jī)構(gòu)內(nèi)部各部門之間的緩沖器，其任務(wù)包括：處理服務(wù)對象

申述；接受那些不滿被督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請；

保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯(cuò)誤決策的強(qiáng)烈情緒；保護(hù)被督導(dǎo)者使

其不必承受行政管理者不合理的工作量標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)等。

12、當(dāng)服務(wù)對象處在危機(jī)狀態(tài)時(shí)，社會(huì)工作者要將自己的注意力集中在他最

近的生活狀態(tài)上，采用（）的方式引導(dǎo)服務(wù)對象整理自己的想法和感受，迅速了解

和分析服務(wù)對象面臨的主要問題。

A、問卷調(diào)查

B、封閉式提問

C、開放式提問

D、焦點(diǎn)式訪談

【參考答案】：C

13、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期我國城市基層的管理體制是（）。

A、以“單位制”為主、“街居制”為輔

B、以“街居制”為主、“單位制，，為輔

C、“單位制”與“街居制”并重

D、“社區(qū)制”

【參考答案】：A

【解析】：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國城市基層管理體制是以“單位制”為主、

“街居制”為輔：①單位體制不僅是生產(chǎn)組織，也是一個(gè)復(fù)合組織，兼有政治、

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三方面的功禽旨，成為社會(huì)整合的重要管理方式；②國家通過“街一

居”（街道辦事處和居民委員會(huì)），對少數(shù)的社會(huì)閑散人員、民政救濟(jì)與社會(huì)優(yōu)

撫對象進(jìn)行社區(qū)行政管理。

14、社會(huì)工作者針對社區(qū)中空巢和獨(dú)居老人較多的現(xiàn)象，為這些老人建立互

助網(wǎng)絡(luò)。下列做法中，最合適的是OO

A、建立社區(qū)老人支持小組

B、動(dòng)員醫(yī)生上門為老人義診

C、動(dòng)員老人的親友經(jīng)常探望老人

D、聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為老人提供上門服務(wù)

【參考答案】：A

【解析】：互助網(wǎng)絡(luò)是把面對相同問題或具有相似興趣或能力的人聚合在一

起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們互相幫助和互相支援。具體做法是社區(qū)社會(huì)工

作者為那些有共同問題、相同背景、興趣的服務(wù)對象建立起朋輩支持小組或互助

小組，加強(qiáng)同伴之間的支持，促進(jìn)信息分享和經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)其解決問題的能力。

題中，空巢和獨(dú)居老人生活上具有相同的問題，所以社會(huì)工作者將其組織起來，

建立社區(qū)老人支持小組，加強(qiáng)相互間的交流，增強(qiáng)他們解決問題的能力。

15、以婦女為主要工作對象開展的社會(huì)工作或受性別主義影響開展的社會(huì)工

作是()。

A、女性社會(huì)工作

B、婦女社會(huì)工作

C、兒童社會(huì)工作

D、家庭社會(huì)工作

【參考答案】：B

【解析】：婦女社會(huì)工作是以婦女為主要工作對象，一方面用社會(huì)性別視角

以及應(yīng)用社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結(jié)和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

的基礎(chǔ)上，著力解決婦女存在的特殊問題和發(fā)展問題，滿足婦女的社會(huì)福利，維

護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展；另一方面推動(dòng)社會(huì)性別視角的普及和納入決策主流,

實(shí)現(xiàn)性別平等的目標(biāo)。

16、社會(huì)救助依照救助對象的申請并經(jīng)過法定程序?qū)徍伺鷾?zhǔn)后實(shí)施，具有無

償性。社會(huì)救助是對社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利等其他社會(huì)保障制度的補(bǔ)充，在整個(gè)社

會(huì)保障體系中起著()的作用，這種作用也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。

A、托底線

B、救急難

C、可持續(xù)

D、急救難

【參考答案】：A

17、小李從戒毒所回到社區(qū)后，下決心重新生活，但家人不相信他，鄰居也

疏遠(yuǎn)他，小李感到很無助，向社會(huì)工作者小王求助。小王對小李說：“我認(rèn)為你

過去吸毒是不對的，不過沒關(guān)系，改了就好。我們聊聊怎么改變家人和鄰居對你

的看法吧。”從社會(huì)工作的價(jià)值觀的操作原則看，小王的表達(dá)突出體現(xiàn)的是()。

A、接納

B、自我決定

C、保密

D、知情同意

【參考答案】：A

【解析】：小王對服務(wù)對象的價(jià)值偏好持寬容的態(tài)度，并已接納服務(wù)對象。

18、人的一生主要有()。

A、幼兒階段、少年階段、青年階段、成年階段、老年階段

B、少兒階段、青年階段、成年階段、老年階段

C、嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年階段、青年階段、中年

階段、老年階段

D、嬰兒階段、兒童階段、中青年階段、老年階段

【參考答案】：C

【解析】：人的一生主要有嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年

階段、青年階段、中年階段和老年階段等幾個(gè)階段。故選C

19、授權(quán)是指()。

A、上級主管適當(dāng)?shù)貙⒙殭?quán)移交給下屬的過程

B、將社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中各部門的活動(dòng)化為一致性行動(dòng)的過程

C、上級主管將信息向下屬傳達(dá)的過程

D、上級主管將工作布置給下屬的過程

【參考答案】：A

【解析】：授權(quán)是指上級主管適當(dāng)?shù)貙⒙殭?quán)移交給下屬的過程。故選A。

20、由于婚姻輔導(dǎo)涉及的內(nèi)容很多，不同的問題可以采取不同的方法。注重

夫妻溝通交流方式改善的，就可以運(yùn)用OO

A、行為學(xué)習(xí)理論

B、性別視角

C、家庭系統(tǒng)理論

D、家庭周期理論

【參考答案】：C

【解析】：婚姻輔導(dǎo)是指針對夫妻的婚姻狀況而開展的服務(wù)活動(dòng)，涉及夫妻

角色的界定、扮演以及相互之間溝通交流方式的改善等。由于婚姻輔導(dǎo)涉及的內(nèi)

容很多，不同的問題可以采取不同的方法。例如，關(guān)注夫妻角色學(xué)習(xí)的，就可以

運(yùn)用行為學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)；注重夫妻溝通交流方式改善的，就可以運(yùn)用家庭系

統(tǒng)理論；強(qiáng)調(diào)夫妻平等關(guān)系的，可以采用性別視角。

21、高二的小帆有3個(gè)好朋友，他們是在“英語角”認(rèn)識(shí)的，他們從不玩游

戲到深夜，也不追星，而是循規(guī)蹈矩的上學(xué)和放學(xué)，都是大人眼里放心的孩子。

這類青少年屬于()。

A、問題青年

B、正直青年

C、文化叛逆青年

D、政治偏激青年

【參考答案】：B

22、將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程是()，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社

會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。

A、單一的

B、不可逆的

C、雙向的

D、復(fù)雜的

【參考答案】：C

【解析】：關(guān)于社會(huì)工作行政，基德尼夫（Kidneigh）認(rèn)為，社會(huì)工作行政是

將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫?/p>

體的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。

23、目前，盡管世界各國的社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況有較大差別，但

是社會(huì)工作在許多國家都取得了發(fā)展，并且成為解決社會(huì)問題的重要制度性手段。

因此，一般認(rèn)為社會(huì)工作取得普遍發(fā)展的根本原因是（）。

A、法律制度的完善

B、行政制度的改革

C、民主政治的發(fā)展

D、福利制度的發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)工作的發(fā)展與一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)福利制度相關(guān)。

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)及福利意識(shí)形態(tài)方面的差異，不同國家

的社會(huì)工作的實(shí)際對象可能會(huì)有不同。比如，發(fā)達(dá)國家將大部分遭遇自身難以克

服困難者納入社會(huì)工作對象，而在大多發(fā)展中國家社會(huì)工作只惠及那些最基本的

對象。不過可以發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)福利制度的完善，社會(huì)工作的對象

在不斷擴(kuò)大。

24、社區(qū)青少年小琴半年前參加了所在街道的東方社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由

市委宣傳部等多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書閱覽、遠(yuǎn)

程醫(yī)療服務(wù)等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立

起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為像小琴一樣的社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就

業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了（）。

A、社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

B、社會(huì)工作研究在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

C、社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

D、群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

【參考答案】：C

25、可以被社區(qū)運(yùn)用，為社區(qū)居民服務(wù)的一切人力、物力、財(cái)力、文化和組

織等資源是OO

A、社區(qū)資源

B、人力資源

C、物力資源

D、財(cái)力資源

【參考答案】：A

26、影響老年人的認(rèn)知和智力功能的問題是()。

A、抑郁癥

B、癡呆癥

C、澹妄

D、焦慮癥

【參考答案】：B

【解析】：抑郁癥、癡呆癥、澹妄和焦慮癥是老年人最常見的四個(gè)認(rèn)知和情

緒問題。其中，癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力功能。

27、課后服務(wù)是補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的內(nèi)容之一，那么以下關(guān)于課后服

務(wù)的描述不正確的是()O

A、為補(bǔ)充父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)

B、為臨時(shí)無人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間

C、降低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面，臨的各種風(fēng)險(xiǎn)

D、該種輔導(dǎo)方式主要以親子教育為主

【參考答案】：D

28、小李夫婦向社會(huì)工作者抱怨上中學(xué)的兒子大大咧咧，對什么事都不上

心。，社會(huì)工作者聽了他們的描述之后，希望運(yùn)用再標(biāo)簽的技巧改變夫妻倆的態(tài)

度。社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，正確的是()。

A、“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，孩子也一樣”。

B、“孩子有缺點(diǎn)，也一定有優(yōu)點(diǎn)。他有什么優(yōu)點(diǎn)？”

C、“如果遇到壓力，孩子大大咧咧的性格有什么作用？”

D、“你們不去注意孩子的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)就不會(huì)那么突出”。

【參考答案】：B

【解析】：家庭干預(yù)的常用技巧：觀察技巧是指運(yùn)用系統(tǒng)記錄實(shí)際行為表現(xiàn)

的方式讓受助家庭成員了解自己面臨的問題以及改變的狀況，從而幫助受助家庭

成員隨時(shí)調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)行為的有效性；聚焦技巧是指社會(huì)工作者幫助受

助家庭成員收窄注意的焦點(diǎn)，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問題上,

以便對問題作出深入的探索，保證服務(wù)介入活動(dòng)的效率；再標(biāo)簽技巧則是指社會(huì)

工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題，改變受助家庭成員以往的

消極態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的積極的行為。

29、（）是指防止一切危及國家安全和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全行為的發(fā)生。

A、防火

B、防盜

C、防破壞

D、防其他治安災(zāi)害事故

【參考答案】：C

【解析】：本題考查的是防破壞的概念。協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展的群防群治的工

作內(nèi)容和要求是：（1）防盜；（2）防火；（3）防破壞；（4）防其他治安災(zāi)害事故。

30、自填問卷調(diào)查的問卷填寫者是（）。

A、調(diào)查者

B、被調(diào)查者

C、研究者

D、研究者與調(diào)查者一起

【參考答案】：B

31、現(xiàn)代社會(huì)中主要的家庭類型是（）o

A、單親家庭

B、核心家庭

C、聯(lián)合家庭

D、主干家庭

【參考答案】：B

【解析】：家庭的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境的改變而改變。例如核心家庭

在現(xiàn)代社會(huì)中已成為主要的家庭類型，而多代的聯(lián)合家庭卻慢慢減少。

32、根據(jù)青少年社會(huì)工作的內(nèi)容，針對青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要,

提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的服務(wù)屬于()社會(huì)工作服務(wù)。

A、預(yù)防性

B、治療性

C、發(fā)展性

D、教育性

【參考答案】：C

【解析】：青少年社會(huì)工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心

理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工

作服務(wù)；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個(gè)人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提

供的矯正性青少年社會(huì)工作服務(wù)；③針對青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)況

而開展的預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)。

33、關(guān)于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)，下列描述中錯(cuò)誤的是()。

A、包括解決社會(huì)問題

B、包括促進(jìn)社會(huì)公正

C、最終目的是促進(jìn)社會(huì)革命

D、最終目的是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

【參考答案】：C

【解析】：社會(huì)工作不但要對有困難、有需要的人和群體進(jìn)行服務(wù)，而且承

擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)是解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)公

正及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。

34、李某的丈夫今年因車禍突然去世，兒子2歲，平時(shí)李某上班時(shí)孩子無人

照看。社會(huì)工作者小申協(xié)調(diào)李某所在社區(qū)的家政服務(wù)機(jī)構(gòu)，解決了李某兒子的照

管問題。小申提供的這項(xiàng)服務(wù)體現(xiàn)社會(huì)工作()的目標(biāo)。

A、解除危難

B、緩解困難

C、促進(jìn)發(fā)展

D、促進(jìn)公正

【參考答案】：B

【解析】：每個(gè)社會(huì)成員都會(huì)遇到諸多困難。一些困難比較嚴(yán)重，當(dāng)事人應(yīng)

付和解決問題的能力有限，所以需要?jiǎng)e人幫助才能解決。社會(huì)工作的目標(biāo)就是幫

助有困難、有需要的人緩解壓力、克服困難。本案例中，小申提供的幫助，解決

了李某照管兒子的問題，正體現(xiàn)了這種目標(biāo)。

35、個(gè)案工作、小組工作、()和社區(qū)照顧等是開展老年人社會(huì)工作的主要方

法。

A、鄰里關(guān)懷

B、居家養(yǎng)老

C、社區(qū)工作

D、家庭照顧

【參考答案】：C

36、社會(huì)工作者運(yùn)用()方法，對職工及其家庭進(jìn)行與工作、生活相關(guān)問題

咨詢。

A、個(gè)案工作

B、小組工作

C、社區(qū)工作

D、行政工作

【參考答案】：A

37、老錢退休后被易地安置到甲市某軍隊(duì)離休退休干部修養(yǎng)所，離開工作了

大半輩子的軍營，來到人生地不熟的甲市，原本外向開朗又多才多藝的老錢仿佛

變了一個(gè)人，整天“宅”在家里，感覺失落與茫然。對此，休養(yǎng)所社會(huì)工作者的

工作重點(diǎn)是Oo

A、對老錢進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

B、對老錢實(shí)施系統(tǒng)說教

C、協(xié)助老錢樹立健康修養(yǎng)觀

D、協(xié)助老錢構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

【參考答案】：D

38、從兒童社會(huì)心理發(fā)展的角度來看，幼兒時(shí)期的兒童需要完成()人格的

培養(yǎng)。(

A、信任

B、自主

C、勤奮

D、獨(dú)立

【參考答案】：B

39、兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的傷害很難用語言表達(dá)出來。社會(huì)工

作者常采用繪畫、布娃娃游戲等方式幫助他們說出游戲人物的感受及想法，協(xié)助

他們表達(dá)感覺和想法。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是()。

A、社會(huì)工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法

B、關(guān)注游戲過程的自發(fā)性

C、注重游戲過程的象征性意義

D、強(qiáng)調(diào)語言的交流

【參考答案】：C

【解析】：由于兒童年齡較小，許多困惑或遭受的傷害難以用語言表述出來

和表達(dá)清楚。針對兒童的身心特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，可以運(yùn)用游戲治療模式進(jìn)行兒童

輔導(dǎo)。充分利用非語言交流或象征性意義是游戲治療方法的本質(zhì)特征。

40、小A作為一名社會(huì)工作研究者，打算對近些年機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象作一個(gè)定

量調(diào)查。定量研究有很多種方法，下列屬于定量研究常用方法，可以推薦給小A

使用的是()。

A、非結(jié)構(gòu)式觀察

B、新聞?wù){(diào)查

C、個(gè)案研究

D、問卷調(diào)查

【參考答案】：D

【解析】：D項(xiàng)是定量研究的方法，AC是定性研究的方法。

41、學(xué)生趙某在學(xué)校讀初三。由于父母不合，趙某從小在家長的打罵聲中長

大。他經(jīng)常逃學(xué)，和一些社會(huì)青年在一起抽煙喝酒，或是溜到網(wǎng)吧通宵打游戲。

你認(rèn)為對趙某適宜開展的社會(huì)工作服務(wù)是()

A、心理健康服務(wù)

B、家庭服務(wù)

C、矯治服務(wù)

D、學(xué)校社會(huì)工作

【參考答案】：D

【解析】：除了青少年期特殊的生理心理特征外，家庭方面存在問題，同學(xué)

關(guān)系師生關(guān)系存在問題，學(xué)校對后進(jìn)生的處理方法存在問題，以及不良環(huán)境的影

n向都會(huì)直接、間接地影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)這些問題使學(xué)生難以正常進(jìn)行，

或?qū)W生的正常成長遇到重大障礙時(shí)，這些學(xué)生就會(huì)成為社會(huì)工作的服務(wù)對象。此

案例中針對趙某的行為應(yīng)開展學(xué)校社會(huì)工作。故選D。

42、年近50歲的李女士是某企業(yè)的工程師。人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理

退休手續(xù)，李女士不愿退休，找到社會(huì)工作者老王，尋求幫助，老王協(xié)助她查閱

了相關(guān)文件，向李女士講解勞動(dòng)爭議處理程序，建議她與企業(yè)協(xié)商，協(xié)商不成，

再通過工會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)爭議調(diào)解。在上述過程中，老王扮演了()角色。

A、教育者

B、協(xié)調(diào)者

C、促進(jìn)者

D、咨詢輔導(dǎo)者

【參考答案】：D

【解析】：企業(yè)社會(huì)工作者在介入職工的服務(wù)時(shí)承擔(dān)著不同的角色。作為咨

詢輔導(dǎo)者，企業(yè)社會(huì)工作者主要是為企業(yè)職工就職業(yè)和生活問題提供咨詢輔導(dǎo)。

社會(huì)工作者會(huì)幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件，厘清其需求，弄清其所擔(dān)憂

的問題，尋找各種解決方法和途徑發(fā)展職工自身應(yīng)對環(huán)境的能力。題中，社會(huì)工

作者老王協(xié)助李女士查閱相關(guān)文件，講解勞動(dòng)爭議處理程序，并給出她解決問題

的建議，此時(shí)，老王承擔(dān)著咨詢輔導(dǎo)者的角色。

43、關(guān)于軍休干部的需要，下列說法錯(cuò)誤的是()o

A、具有鮮明的政治傾向性和特殊的榮譽(yù)自豪感，軍隊(duì)情結(jié)深

B、離退休后更渴望得到社會(huì)的尊重

C、多數(shù)軍休干部患有不同程度的疾病，對醫(yī)療保障需求高

D、一般都愿意去社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，對社會(huì)養(yǎng)老的需求不斷減弱

【參考答案】：D

【解析】：D項(xiàng)，軍休干部群體中，空巢老人多，獨(dú)居老人不少，對家庭養(yǎng)

老、居家社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的需求不斷增強(qiáng)。

44、一向品學(xué)兼優(yōu)的小明近來學(xué)習(xí)成績下降、沉默寡言，身上還常常青一塊。

社會(huì)工作者了解到，小明父親遭遇失業(yè)、離婚后借酒澆愁，打罵小明，小明害怕

回家再遭父親打罵，向同學(xué)借了錢，查好了南下廣州的列車時(shí)刻表。這時(shí)社會(huì)工

作者應(yīng)該()。

A、輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)

B、向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)

C、與小明溝通，告訴他不要著急，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題

D、緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)

【參考答案】：D

45、某城市流浪兒童救助中心有一些暫無法回歸家庭的兒童，為了給這些兒

童創(chuàng)造家庭環(huán)境，使其熟悉家庭生活規(guī)范，以便將來順利回歸家庭和社會(huì)，社會(huì)

工作者可以采用0方式。

A、收養(yǎng)家庭

B、原生家庭

C、類家庭

D、重組家庭

【參考答案】：C

46、在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行()。工作者要在見老人前準(zhǔn)備

好一些輔助工具，如老花鏡、助聽器、紙、筆等，并鼓勵(lì)老人在跟自己交流的時(shí)

候使用這些輔助器械。要放慢談話'的節(jié)奏，給老人時(shí)間思考、處理信息。除了

語言上的交流，工作者也要注意觀察，以便發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題。要運(yùn)用

老年方面的知識(shí)，判定老人的問題是否緊急，有時(shí)問題可能很嚴(yán)重，而老人自己

卻沒有意識(shí)到。

A、良好的溝通

B、家訪

C、思想工作

D、會(huì)談

【參考答案】：A

47、陳先生由于酗酒，家庭矛盾一直不斷，陳先生也想改掉這個(gè)壞習(xí)慣，可

是每次下決心戒酒都沒成功，為此他向社會(huì)工作者小張求助。為幫助陳先生戒酒,

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，小張最適合用哪種方法介入OO

A、個(gè)案工作

B、小組工作

C、社區(qū)工作

D、項(xiàng)目管理

【參考答案】：B

48、下列關(guān)于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作診斷與評估功能的表述，不正確的是()o

A、對病人及其家庭的問題與需要進(jìn)行診斷

B、促使醫(yī)院內(nèi)部在對病人服務(wù)的政策、措施、服務(wù)程序方面做改善

C、評估疾病對病人日常生活的影響

D、評估疾病對病人職業(yè)、情緒的影響

【參考答案】：B

【解析】：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的診斷與評估功能是指對病人及其家庭的問題與需

要進(jìn)行診斷，制訂解決問題的計(jì)劃，對高危險(xiǎn)群體的篩選，評估疾病對病人職業(yè)、

日常生活以及情緒的影響等。

49、問卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問卷收集資料，并可將問

卷的問題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型，以下屬于行為類型的提問是()。

A、“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么”

B、“過去的一個(gè)月你與丈夫(或妻子)一起看了幾次電影”

C、“丈夫與妻子的關(guān)系會(huì)影響孩子嗎”

D、“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”

【參考答案】：B

【解析】：問題是問卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。態(tài)度說

明對某個(gè)議題的看法，如“你對XY社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿意嗎”；行為代

表實(shí)際行動(dòng)狀況，如“過去一星期你上過網(wǎng)吧幾次”；狀態(tài)涉及人口社會(huì)特征、

個(gè)人經(jīng)歷及其他信息，如性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、收入水平等。

50、治療性溝通是指()o

A、了解服務(wù)對象的問題和需要

B、交流雙方對服務(wù)對象的問題的看法

C、介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能

D、通過人與人的交流、溝通，達(dá)到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的

【參考答案】：D

【解析】：本題考查治療性溝通的定義。

51、老張?jiān)诜燮陂g多次立功受獎(jiǎng)。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，

卻覺得生活越來越?jīng)]有意義。老張常常獨(dú)自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺弄

勛章打發(fā)時(shí)光。每當(dāng)想起為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到最后一面就去世

的老母親，他就心生愧疚。社會(huì)工作者在運(yùn)用人生回顧的方法予以干預(yù)的過程中,

應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助老張()O

A、重新認(rèn)識(shí)生活、接納自己

B、忽略“未了事宜”

C、治療痛苦經(jīng)歷帶來的創(chuàng)傷

D、享受集體生活的快樂

【參考答案】：A

【解析】：社會(huì)工作者可以運(yùn)用人生回顧干預(yù)措施為老張?zhí)峁┗仡櫼簧?jīng)歷

的機(jī)會(huì)，幫助處理“未了事宜”，找到跟自己及他人和解、獲得心靈安寧的方法,

從而重新認(rèn)識(shí)生活、接納自己，達(dá)到身、心、靈的和諧。

52、某地自實(shí)行孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為

了提升孤殘兒童的生活質(zhì)量，社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù)活動(dòng)，其中屬于宏觀

層面的選項(xiàng)是()。

A、走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難

B、開展調(diào)研，撰寫報(bào)告，向政府提交政策建議

C、開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感

D、進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助

【參考答案】：B

【解析】：兒童社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀和宏觀3個(gè)層面。微觀兒童

社會(huì)工作即指根據(jù)兒童個(gè)體本身的需要而開展的個(gè)案輔導(dǎo)工作；中觀層面即指以

滿足兒童需要為中心，針對兒童家庭，或有相同問題同伴開展的小組工作；宏觀

層面即指以滿足兒童需要為中心，針對社會(huì)組織和社區(qū)的社會(huì)工作，或針對政策

改變開展的調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo)等社會(huì)工作。

53、小強(qiáng)數(shù)月前因與人發(fā)生沖突，造成對方重傷致殘而被拘押和起訴，成為

社會(huì)工作者大剛的服務(wù)對象。在小強(qiáng)案件的審理過程中，作為社會(huì)工作者的職責(zé)

之一，大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的()。

A、法庭審判方案

B、個(gè)案會(huì)談筆錄

C、背景調(diào)查報(bào)告

D、犯罪事實(shí)記錄

【參考答案】：C

【解析】：矯正社會(huì)工作者在案件審理過程中的主要工作職責(zé)是通過與受助

者(犯罪嫌疑人)及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景

的調(diào)查報(bào)告，提交法庭做審判參考。

54、社區(qū)建設(shè)示范活動(dòng)要從()抓起。

A、示范城區(qū)

B、示范街道

C、示范社區(qū)

D、示范樓院

【參考答案】：C

55、下列屬于社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用的是()。

A、挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

B、開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識(shí)和習(xí)慣

C、進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境

D、將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的活動(dòng)

【參考答案】：D

A、B、C選項(xiàng)的內(nèi)容屬于社區(qū)工作方法在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，只有D選

項(xiàng)內(nèi)容是社會(huì)工作行政在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，從宏觀上講，社會(huì)工作行政與

政府的社區(qū)矯正政策實(shí)施相聯(lián)系，即把社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成社區(qū)矯正的服務(wù)

活動(dòng)。因此，本題正確答案為D。

56、社會(huì)工作是由社會(huì)工作者與服務(wù)對象等多種要素構(gòu)成的互動(dòng)過程，關(guān)于

社會(huì)工作基本要素的說法，正確的是()。

A、社會(huì)工作的服務(wù)對象包括個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)

B、社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的客體

C、社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是助人為樂

D、社會(huì)工作專業(yè)助人方法在宏觀社會(huì)工作中更為重要

【參考答案】：A

【解析】：社會(huì)工作的對象不只是個(gè)人，還可能是家庭、群體和社區(qū)。故A

正確。社會(huì)工作者應(yīng)是助人行動(dòng)的主體，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。社會(huì)工作的價(jià)值觀是利他

主義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。社會(huì)工作專業(yè)助人方法在微觀社會(huì)工作中更凸顯重要性，故

D項(xiàng)錯(cuò)誤。

57、特困人員老余因病搶救無效亡故，社工小楊積極聯(lián)系殯葬管理部門，處

理喪葬事宜，并確保亡故的老余能夠享受到當(dāng)?shù)刂贫ǖ幕菝駳浽嵴?。小楊的?/p>

法屬于為特困供養(yǎng)人員OO

A、提供基本生活條件

B、提供日常生活照料

C、提供疾病治療服務(wù)

D、辦理喪葬事宜

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)工作者提供辦理喪葬事宜的服務(wù)是指當(dāng)特困人員身故之后，

積極聯(lián)系殯葬管理部門，處理喪葬事宜。如果當(dāng)?shù)赜谢菝駳浽嵴?，?yīng)當(dāng)確保亡

故的特困供養(yǎng)人員能夠享受到。

58、倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策，屬于()的青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)

容。

A、發(fā)展性

B、拓展性

C、預(yù)防性

D、治療性

【參考答案】：C

【解析】：青少年社會(huì)工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心

理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工

作服務(wù)；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個(gè)人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提

供的矯正性青少年社會(huì)工作服務(wù)；③針對青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)況

而開展的預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)。

59、李先生想成為某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的志愿者，該機(jī)構(gòu)工作人員與他面談，了

解他做志愿者的動(dòng)機(jī)和技能，并就本機(jī)構(gòu)是否需要像李先生這樣的志愿者與同事

進(jìn)行討論。這些工作屬于志愿者管理過程中的()。

A、簽約

B、督導(dǎo)

C、激勵(lì)

D、需要評估

【參考答案】：D

【解析】：需要評估和方案規(guī)劃過程主要包括進(jìn)行志愿者評估、機(jī)構(gòu)本身評

估和服務(wù)對象需要評估。志愿者評估主要是針對其參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)評估。組

織評估一方面要評估志愿服務(wù)給組織帶來的利益，如以降低成本，獲得額外的專

業(yè)支持(如醫(yī)生、護(hù)士、律完全自愿，不許任何一■方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三

者加以干涉；(2)必須達(dá)到法定婚齡。目前的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不

得早于20周歲，晚婚晚育應(yīng)予鼓勵(lì)。

60、小林與其工作單位因合同履行的問題發(fā)生爭議，關(guān)于雙方勞動(dòng)爭議調(diào)解

程序的說法，正確的是()。

A、若小林想申請勞動(dòng)爭議調(diào)解，只能書面申請

B、一旦達(dá)成調(diào)解協(xié)議，雙方必須遵守調(diào)解協(xié)議書，不得反悔

C、在雙方調(diào)解不成，可以向勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)申請仲裁

D、調(diào)解協(xié)議書由雙方當(dāng)事人簽名后即可生效

【參考答案】：C

【解析】：《勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法》規(guī)定：當(dāng)事人勞動(dòng)爭議調(diào)解可以書面申

請，也可以口頭申請。不愿調(diào)解、調(diào)解不成或者達(dá)成調(diào)解協(xié)議后不履行的，可以

向勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)申請仲裁；調(diào)解協(xié)議書由雙方當(dāng)事人簽名或者蓋章，經(jīng)調(diào)

解員簽名并加蓋調(diào)解組織印章后生效，對雙方當(dāng)事人具有約束力，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)履

行。

二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩

個(gè)以上的符合題意)。

61、學(xué)校社會(huì)工作的重要功能是幫助學(xué)生克服困難，解決問題和恢復(fù)正常的

社會(huì)功能，具體體現(xiàn)在()。

A、幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等

B、協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力

C、協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

D、推進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)

E、促進(jìn)學(xué)生人格完善，實(shí)現(xiàn)人生積極成長

【參考答案】：ABCDE

62、災(zāi)害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容？()

A、組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移

B、安排災(zāi)民基本生活

C、社會(huì)秩序維護(hù)

D、減災(zāi)宣傳教育

E、積極參與災(zāi)后重建

【參考答案】：ABC

63、農(nóng)村醫(yī)療救助的對象主要有（）。

A、農(nóng)村五保戶

B、農(nóng)村戶口居民

C、農(nóng)村無收入居民

D、農(nóng)村貧困戶家庭成員

E、農(nóng)村老年人

【參考答案】：AD

【解析】：我國《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村醫(yī)療救助的意見》規(guī)定，農(nóng)村醫(yī)療救助的對

象主要有：①農(nóng)村五保戶，農(nóng)村貧困戶家庭成員；②地方政府規(guī)定的其他符合條

件的農(nóng)村貧困農(nóng)民。在切實(shí)將城鄉(xiāng)低保家庭成員和五保戶納入醫(yī)療救助范圍的基

礎(chǔ)上，逐步將其他經(jīng)濟(jì)困難家庭人員納入醫(yī)療救助范圍。.其他經(jīng)濟(jì)困難家庭人

員主要包括低收入家庭重病患者以及當(dāng)?shù)卣?guī)定的其他特殊困難人員。

64、計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程序和工作是（）。

A、確定服務(wù)對象的需要和問題

B、向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

C、共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

D、目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長

E、確定目標(biāo)的理論意義

【參考答案】：ABCD

【解析】：目標(biāo)設(shè)定包括以下程序和工作：（1）確定服務(wù)對象的需要和問題;

⑵向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的；（3）共同選擇適當(dāng)?shù)亩鷺?biāo)；（4）目標(biāo)陳述要

明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長；（5）目標(biāo)要可測量、具有操作性和現(xiàn)實(shí)性;

（6）與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊；（7）確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后

次序。

65、城市低保對象是指共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹?/p>

生活保障標(biāo)準(zhǔn)的有非農(nóng)業(yè)戶口的城市居民。請問下列哪些人可以屬于城市低保對

象？（）

A、每月靠老伴1000元退休金為生，患糖尿病，看病支出平均300元的農(nóng)村

戶口李奶奶

B、無兒無女、無勞動(dòng)能力的孤寡老人

C、失業(yè)救濟(jì)期滿仍未找到工作，靠妻子零工1000元月收入的陳師傅一家四

口

D、下崗失業(yè)后沒有正式工作，以平均月收入3000元為生的開黑車的李師傅

一家三口

E、車禍截肢一直閑置在家的單身漢鄭師傅

【參考答案】：BCE

【解析】：本題考點(diǎn)屬于城市最低生活保障制度的救助對象的規(guī)定。選項(xiàng)A

中李奶奶是農(nóng)村戶口，不屬于城市低保對象；而選項(xiàng)D中李師傅雖然下崗沒有正

式工作，但開黑車的收入使得其家庭人均收入高于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)。故BCE是

正確的。

66、社區(qū)工作的具體目標(biāo)有（）。

A、推動(dòng)社區(qū)居民參與

B、提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)

C、善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求

D、培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德

E、尋求共同發(fā)展

【參考答案】：ABCD

【解析】：社區(qū)工作的具體目標(biāo)包括：（1）推動(dòng)社區(qū)居民參與；（2）提高社區(qū)

居民的社會(huì)意識(shí)；（3）善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求；（4）培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照

顧的美德。故選ABCD。

67、預(yù)估的任務(wù)有（）。

A、識(shí)別服務(wù)對象問題的客觀因素

B、識(shí)別服務(wù)對象問題的主觀因素

C、識(shí)別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

D、識(shí)別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

E、決定提供服務(wù)的途徑及性質(zhì)

【參考答案】：ABCD

【解析】：預(yù)估的任務(wù)是：（1）識(shí)別服務(wù)對象問題的客觀因素；（2）識(shí)別服務(wù)

對象問題的主觀因素；（3）識(shí)別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素；（4）識(shí)

別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素；（5）決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容。

68、結(jié)案時(shí)應(yīng)對案主的可能反應(yīng)進(jìn)行處理，其方法包括（）。

A、在結(jié)案前與服務(wù)對象回顧一下個(gè)案、小組、家庭、或者社區(qū)工作的過程,

以確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已經(jīng)成熟

B、提前讓服務(wù)對象知道結(jié)案時(shí)間，早些做好心理準(zhǔn)備

C、慎重對待服務(wù)對象的感受，由服務(wù)對象決定什么時(shí)候結(jié)案

D、在結(jié)案階段社會(huì)工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸，提醒服務(wù)對象要

學(xué)會(huì)自立，給服務(wù)對象以心理支持

E、社會(huì)工作者也要估計(jì)一些可能會(huì)破壞改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生。

安排生產(chǎn)的結(jié)案活動(dòng)，讓服務(wù)對象分享各自的收獲

【參考答案】：ABDE

69、某街道在殘疾人服務(wù)領(lǐng)域建立殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)，以幫助他們解決自

身問題，減輕壓力，維護(hù)身心健康，下列做法有發(fā)揮殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)功能的

是（）。

A、請康復(fù)訓(xùn)練員指導(dǎo)家庭幫助殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

B、在社區(qū)活動(dòng)中心增設(shè)無障礙通道

C、組建助殘志愿者隊(duì)伍，定期上門探訪殘疾人

D、聘用專職社會(huì)工作者對社區(qū)殘疾人事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)

E、幫助服務(wù)對象恢復(fù)重建其社會(huì)功能

【參考答案】：ACDE

70、對于長期慢性病患者的家庭醫(yī)療，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以采取的正確做法

是（）。

A、制定出院計(jì)劃

B、擬訂服務(wù)的具體計(jì)劃

C、拓展有效的轉(zhuǎn)介程序

D、給予家庭照顧者必要的關(guān)懷與支持

E、評估長期慢性病患者及其家庭的需要

【參考答案】：BCDE

71、從心理發(fā)展的角度，青少年期在智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、

性意識(shí)、成長和發(fā)展性需求等方面呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)有（）。

A、高度穩(wěn)定平衡

B、急劇突變

C、主體與客體的互動(dòng)

D、動(dòng)蕩與穩(wěn)定的結(jié)合

E、突變與漸變的統(tǒng)一

【參考答案】：CDE

72、青少年社會(huì)工作應(yīng)遵循的價(jià)值原則有（）。

A、尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

B、接納與關(guān)愛青少年

C、注重青少年的個(gè)別需求

D、協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長的能力

E、替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定

【參考答案】：ABCD

【解析】：青少年社會(huì)工作的服務(wù)原則包括：（1）尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán);

⑵接納與關(guān)愛青少年；（3）注重青少年的個(gè)別要求；（4）協(xié)助青少年具備適應(yīng)社

會(huì)變化不斷成長的能力。

73、小明今年9歲，寫字常漏筆畫，筆順又經(jīng)常出錯(cuò)，左右顛倒，學(xué)業(yè)成績

不佳。應(yīng)家長要求，社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導(dǎo)班。有一天，輔

導(dǎo)班的李老師向社會(huì)工作者提小將小明調(diào)離輔導(dǎo)班的要求，原因是小明上課不專

心，經(jīng)常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺。社會(huì)工作者此時(shí)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A、與小明家長聯(lián)絡(luò)，請家長留意小明的學(xué)習(xí)情況

B、為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具

C、向李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)賞制度

D、將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)

E、了解小明閱讀和書寫困難的原因

【參考答案】：ACE

【解析】：此案例中，小明的問題并不是出現(xiàn)在缺少學(xué)習(xí)用具上，所以，B

為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具的做法不妥當(dāng)，而