——引言——你了解自己所處社會(huì)的行為要求、道德規(guī)范、價(jià)值觀念嗎？你了解自己的父母、教師、同學(xué)和朋友嗎？你了解自己?jiǎn)?？你在做出重大人生抉擇時(shí)，受誰(shuí)的影響最大呢？等等。這一系列問(wèn)題都與個(gè)體社會(huì)化過(guò)程密切相關(guān)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述埃里克森心理社會(huì)發(fā)展的八階段，列舉該理論的教學(xué)含義。提出一些促進(jìn)學(xué)生自信心的方法。解釋個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展。描述不同年齡兒童的同伴觀。描述皮亞杰道德認(rèn)知階段理論，并給出具體實(shí)例。描述柯爾伯格道德認(rèn)知階段理論，并給出具體實(shí)例。闡述自我意識(shí)、教師和同伴對(duì)個(gè)體社會(huì)和情感發(fā)展的影響作用。教學(xué)設(shè)疑作為班主任，李老師發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生很特殊：小明學(xué)習(xí)成績(jī)雖好，但幾乎沒有知心朋友；小紅表現(xiàn)出對(duì)周圍世界充滿了好奇心，喜歡尋根究底，有時(shí)會(huì)給任課教師帶來(lái)很多教學(xué)麻煩；小平成績(jī)一般，但自我評(píng)價(jià)過(guò)高、驕傲自滿；小軍做事退縮，缺乏自信心，不善于表現(xiàn)自我；小力由于父母放棄管教，整天在游戲機(jī)房玩耍而不上課。如果你是李老師：你認(rèn)為小明沒有朋友的可能原因來(lái)自哪些方面？如何幫助他建立良好的同伴關(guān)系？你將如何引導(dǎo)小紅的探索行為？你如何使小平正確認(rèn)識(shí)自我？你如何幫小軍樹立自信心？你如何與小力的父母溝通，使他重新回到課堂？第一節(jié)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論一、理論提出二、心理社會(huì)發(fā)展的八階段1、信任感與不信任感2、自主感對(duì)羞恥感與懷疑感3、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感4、勤奮感對(duì)自卑感5、自我同一感對(duì)同一感混亂6、親密感對(duì)孤獨(dú)感7、繁殖感對(duì)停滯感8、自我整合感對(duì)絕望感埃里克森簡(jiǎn)介埃里克森（ErikHomburgerErikson，1902—1982），一名美國(guó)精神分析醫(yī)生，也是當(dāng)時(shí)最有名望的精神分析學(xué)家之一，建立了代表新精神分析學(xué)派的人格發(fā)展理論。他認(rèn)為個(gè)性的發(fā)展受生物、心理和社會(huì)三方面因素的影響，并從情緒、道德和人際關(guān)系的整體發(fā)展來(lái)研究個(gè)性發(fā)展。因此，埃里克森的這一理論又被稱為心理社會(huì)發(fā)展理論。第二節(jié)自我意識(shí)的發(fā)展一、自我意識(shí)的含義二、不同年齡階段學(xué)生的自我意識(shí)第三節(jié)道德發(fā)展一、