1/1音樂說課教案中班5篇在制定教案的同時，我們也要考慮到實際的教學狀況，教案在起草的過程中，我們務(wù)必要強調(diào)規(guī)律思路清楚，范文社我今日就為您帶來了音樂說課教案中班5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

音樂說課教案中班篇1

設(shè)計思路：

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛好班的老師，都比較愛好音樂，平常在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛好小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來很多同伴艷羨的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感愛好，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，奇怪???地觀看或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，愛好特殊深厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜嬉戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲中，培育對音樂的愛好，并習得一些簡潔的音樂學問。

活動目標：

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、力量目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調(diào)動多種感官，培育對音的聽辯力量；

3、學問目標：復習c大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.

活動預(yù)備：

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》

2、場地布置:五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

活動過程：

1、律動“小司機”入場

師：今日，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伴侶這么精神，它特殊興奮，想跟你們做個嬉戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲？用你的耳朵仔細地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小伴侶們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小伴侶都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小伴侶在唱sol、mi的時候，認真聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應(yīng)當是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做嬉戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小伴侶玩得很好玩，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜嬉戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

b請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa（分兩次）

c老師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認唱。

d小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習嬉戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。

音樂說課教案中班篇2

音樂活動：摘果子

教學理論依據(jù)：

實施策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境2、動靜結(jié)合3、合作探究，

4、循序漸進，層次深化5、激發(fā)愛好，大膽表現(xiàn)

活動目標：

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。

活動預(yù)備：

1、《摘果子》音樂cd

2、《開火車》音樂

3、果園的幻燈片一張

活動重點：能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。活動難點：能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

活動過程：

一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的愛好。

師：小伴侶，秋天來了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)夫伯伯們忙不過來，想請小伴侶們?nèi)兔φ?！你們情愿嗎？（情愿）讓我開著火車去摘果子嘍！

師：漂亮的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)夫伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)夫伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來的？（農(nóng)夫伯伯都笑了）你們想不想一起來摘果子??？小伴侶你們會摘果子嗎？摘一個果子給我看一看。

二、鼓舞幼兒大膽嘗試摘果子的動作。

1、幼兒溝通學習摘果子的動作。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，鼓舞幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動手腕，學習摘果子的動作）

師：擰一下果子很簡單就摘下來了，我們一起來試一試。（老師哼唱）摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（老師哼唱）

2、引導幼兒摘不同位置的果子，熟悉方位。

師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？依據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。

師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個手來摘果子了。老師哼唱，幼兒做動作。

3、播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子放果子的動作。

師：小伴侶這么快就學會摘果子了，讓我們一起跟著音樂來摘果子好不好？

三、幼兒合作摘果子，培育幼兒的合作意識，增加嬉戲的趣味性。師：小伴侶可以自己摘果子，也可以和小伴侶一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請一名幼兒和老師示范。老師哼唱。合作表演的好不好？請你自己找一個小伙伴。商議?好哪個小伴侶摘果子，哪個抱籃子。放音樂，幼兒完整表演摘果子。

摘果子的時候肯定要記住手腕要怎么樣？（轉(zhuǎn)一下）老師訂正動作。一起再來試一試？（老師哼唱，幼兒做動作）讓我們跟著音樂再來完整地摘果子好不好？

四、創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

師：好累啊，我們坐下休息會。剛才我們用了好看的動作來摘果子，那在摘果子的時候，除了摘果子的這個動作，還會做什么動作？引導

幼兒創(chuàng)編動作，如：“擦汗、抱筐，興奮”等動作，引導全體幼兒仿照。播放樂曲，帶幼兒跟隨音樂完整進行表演?？纯凑l摘果子的動作和別人不一樣？

五、創(chuàng)設(shè)果園的場景，體驗采摘的樂趣。

師：你看我們都出汗了，看來勞動真不是一件簡單的事情，農(nóng)夫伯伯特別地感謝我們?？湮覀兌际菒蹌趧拥暮煤⒆樱“閭H，你們今日快樂嗎？勞動過后是不是很歡樂啊，果園里還有許多的果子等著我們?nèi)フ?，你們休息好了嗎？讓我們到那邊連續(xù)摘果子吧。挎著籃子到果園里去摘果子。

音樂說課教案中班篇3

活動目標：

⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

⒋通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動預(yù)備：

多媒體課件一套

活動過程：

一、發(fā)音練習：《問好歌》、《小鈴鐺》

二、學習新歌《大樹媽媽》

⒈談話引發(fā)幼兒對活動的愛好

“我們每個小伴侶都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今日小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照看小鳥呢？”

⒉結(jié)合動畫引導幼兒觀賞第一段歌曲

“是誰在照看小鳥呀？”“它是怎么照看的呢？”

⒊引導幼兒邊聽第一段音樂，邊仿照大樹媽媽晃動的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著拍子輕柔的搖）

⒋引導幼兒觀賞其次段動畫。

“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢？”

⒌老師范唱歌曲，幼兒觀賞。

⒍鼓舞幼兒學唱歌曲。

⒎引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒏幼兒嘗試分角色表演。

三、音樂嬉戲：大樹和小鳥

老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作，當風來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽愛護好小鳥。

活動反思：

我組織了《大樹媽媽》音樂活動，這是一首比較寧靜、和諧、美麗的曲子，我依據(jù)班級幼兒的狀況設(shè)計了這樣一個活動，并做了一系列的預(yù)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。利用課件，關(guān)心幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓舞嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

我著手預(yù)備了課件，組織幼兒觀賞過相關(guān)的搖籃曲?；顒舆^程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學習新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導入，激發(fā)幼兒的愛好。⒉觀賞第一段的ppt課件畫面，引導幼兒合著拍子輕柔地搖。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢？”然后觀賞其次段畫面。⒋學唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂嬉戲：《大樹和小鳥》。

活動結(jié)束后，我對活動的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動狀況進行了一一反思。發(fā)覺第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時，幼兒樂觀性還是蠻高的，大部分幼兒能參加活動；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳動的聲音，幼兒比較感愛好，能依據(jù)要求進行相應(yīng)的發(fā)音練習。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較樂觀地參加，初步把握了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提示幼兒在演唱的過程中，留意到小鳥的不同表現(xiàn)，當“風來了、雨來了”得時候，鼓舞孩子們唱出小鳥此時的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

下面我分析了一下整個活動，可能有存在以下幾個問題：

觀賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清晰。我用的是《大樹媽媽》ppt課件歌曲觀賞，可能歌詞不是最清楚，幼兒還沒聽清晰歌詞。但在學習歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡潔，第一、二段有部分是重復的，沒有給以較多的提示，但發(fā)覺幼兒對有的歌詞的把握不夠抱負，例如：“大樹媽媽個兒高”，還有最終一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會唱，假如稍作提問，或者解釋一下，信任幼兒肯定能夠很好地理解把握。這兩句可以單獨范唱，重點示范一下，多給幼兒練習的機會，可能會唱的好點。

在用肢體語言表達大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒自己編動作的意識不夠，這個可能和幼兒的年齡特點有關(guān)，只有個別幼兒能夠編1、2個動作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

嬉戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動，生生互動狀況還不夠抱負，沒有激發(fā)幼兒全部參加的熱忱，感覺幼兒對嬉戲的理解還不到位，需要更加明確嬉戲規(guī)章，可能嬉戲氣氛會更好，有待于在以后的日常活動中進一步練習。

那么在唱歌活動中，我發(fā)覺如何激發(fā)幼兒唱歌愛好顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子觀賞歌曲的美麗旋律，清楚的歌詞，同時，老師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)覺歌曲中的重點、難點，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的心情體驗，更好地唱歌，要逐步引導幼兒從樂聽—愛唱—會唱，在以后的唱歌教育實踐中，要連續(xù)探究唱歌教育的方法、技能，讓孩子們在輕松開心的氛圍中學會唱歌。

音樂說課教案中班篇4

活動目標：

1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的.動作。

2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。

3.通過摘果子，體驗勞動的歡樂，知道關(guān)心別人是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備：

?拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

活動過程：

一、導入部分。

1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小伴侶們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！

2.談話導入活動。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小伴侶一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小伴侶們知道肥城最出名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近著名，許多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)夫伯伯確定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)夫伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

二、綻開部分

（一）觀看果農(nóng)夫伯伯摘果子，學習摘果子動作。

1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的愛好，學習摘果子。

觀看后爭論：農(nóng)夫伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會很簡單摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，老師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來！我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開頭吧！播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真興奮轉(zhuǎn)圈。重復一次。

3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子歡樂嗎？歡樂。勞動真歡樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小伴侶預(yù)備好，摘果子的小伴侶也預(yù)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小伴侶合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！相互擊掌慶祝！

(二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

1.爭論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。

2.播放樂曲，鼓舞幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束部分：老師談話，知道關(guān)心別人很歡樂，體驗勞動后的喜悅。

小伴侶們，你們關(guān)心農(nóng)夫伯伯摘果子，農(nóng)夫伯伯興奮嗎？興奮，你興奮嗎？興奮。關(guān)心別人是一件歡樂的事情，我們以后要做一個愛關(guān)心別人的好孩子。今日小伴侶們?yōu)檗r(nóng)夫伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)夫伯伯給小伴侶們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去共享吧！好，老師帶幼兒隨音樂離開活動室。

活動反思：

整個活動中，每個幼兒在嬉戲的氛圍中專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂力量，是在音樂實踐活動力量的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如把握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析力量等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育力量的前提。提高老師音樂素養(yǎng)的最終目的，是為了促進孩子的進展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

音樂說課教案中班篇5

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱心情，借助情境以及老師的動作預(yù)領(lǐng)學習接唱與齊唱。

2、在與老師“說”、“唱”的過程中，反復傾聽學唱歌曲。

3、在分角色演唱過程中，留意眼睛的對視，體驗與老師、同伴的情感溝通所帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有玩“娃娃家”角色嬉戲的閱歷。

2、句式圖譜《辦家家》。

3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

4、娃娃一個。

5、廚具4套。

6、配班老師彈琴。

活動過程：

（一）幼兒回憶“辦家家“的嬉戲情節(jié)，依據(jù)老師提問提升歌詞和動作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了?！北阌谟變豪斫猓洃浉柙~。

1、老師：你們玩過“娃娃家”嬉戲嗎？他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

2、老師：你們都在家里做些什么事情呢？說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3、老師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”嬉戲的感性閱歷。

老師：這個動作表示什么意思？你們會炒小菜嗎？我們一起來學一學。

老師：我們一起來炒菜吧?！俺葱〔?，炒小菜，炒好小菜開飯了。”

（二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學習歌詞。

1、出示句式圖譜，幼兒學習第一句歌詞。

老師：你們知道這個圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。

老師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”

老師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？

2、出示句式圖譜，學習其次句歌詞。

老師：你們想玩辦家家嬉戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家。”

3、老師指圖，鞏固第三句歌詞。

老師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。

4、出示句式圖譜，學習第四句歌詞。

老師：你們的小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”

5、出示句式圖譜，學習第五句歌詞。

老師：聽