中班美術(shù)《樹葉變變變》中班美術(shù)《樹葉變變變》（通用6篇）

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本次教育教學(xué)活動(dòng)以幼兒生活中常見的樹葉為題材。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樹葉的外形、顏色感受四周環(huán)境的自然美。培育幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并奇妙運(yùn)用樹葉的組合拼擺、粘貼。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樹葉的外形、顏色感受四周環(huán)境的自然美。

2、培育幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并奇妙運(yùn)用樹葉的組合拼擺、粘貼。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：奇妙運(yùn)用樹葉的組合拼擺、粘貼。

難點(diǎn)：大膽借形進(jìn)行聯(lián)想拼擺、粘貼樹葉。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集各種樹葉若干。

2、白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入

1、小娃娃正在森林里漫步?????，突然聽到了哭聲，娃娃順著聲音找去，發(fā)覺了躺在路邊的小樹葉。娃娃問小樹葉你為什么哭呀？小樹葉回答，我被風(fēng)吹了下來，離開了大樹媽媽，我覺得很難受。小娃娃說：“沒關(guān)系，我可以幫你找到更多的好伴侶，我也可以和你做好伴侶，我還會(huì)把你們變的更美。好嗎？

2、老師帶領(lǐng)幼兒觀看收集來的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀看樹葉的外形、顏色。

老師：小娃娃給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟臉淙~，你們看，讓我們一起來關(guān)心小娃娃把這些小樹葉變得更美麗吧！

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小樹葉的不同，每種葉子都有相像的物體，請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

二、樹葉拼貼

1、鼓舞幼兒說一說他想把這些小樹葉變成什么樣子？

老師：我們一起來看這個(gè)尖尖的樹葉像什么？

你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？

2、老師給幼兒供應(yīng)各種不同的樹葉，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽拼擺。

老師：我還給你們預(yù)備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來把小樹葉變的更美吧！

3、老師巡察指導(dǎo)。

三、作品觀賞

老師將幼兒作品進(jìn)行展現(xiàn)，請(qǐng)幼兒觀賞同伴作品，并相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂！

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇2

理論依據(jù)：

聞名教育家陳鶴琴所提倡的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱忱，啟迪幼兒的審美感，培育幼兒的制造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。活動(dòng)中通過變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、認(rèn)真觀看，培育幼兒再建構(gòu)的力量。同時(shí)，幼兒感知力量和制造力量的培育是長(zhǎng)期的，在布滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和很多次的藝術(shù)活動(dòng)中得到進(jìn)展。因此必需高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的力量水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)四周世界與生活中美妙事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與制造的樂趣。

實(shí)施策略：

1、幼兒在小樹葉音樂引領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)示范，關(guān)心幼兒了解樹葉拓印簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)樹葉拓印的創(chuàng)作熱忱和欲望。

3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓舞幼兒講評(píng)自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒把握樹葉拓印的技巧，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。

2、閱歷預(yù)備：課前帶幼兒收集樹葉，并進(jìn)行樹葉拼擺活動(dòng)。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）開頭部分

1、隨《小樹葉》音樂進(jìn)活動(dòng)室。

問：剛才的歌曲都唱了些什么？

師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）

師：看，老師這里也拿來了很多樹葉，看看有什么外形的？今日老師要請(qǐng)小樹葉來變魔術(shù)。

（二）基本部分

1.講解示范：樹葉拓印畫

帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）

師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請(qǐng)兩名幼兒到前面演示）

師：假如我們?cè)诋嫾埳嫌M樹葉，會(huì)是什么樣子？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

師：有困難的小伴侶可以請(qǐng)老師來幫你忙。

指導(dǎo)幼兒正確操作；同時(shí)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

4、講評(píng)作品；

師：可以告知大家你畫的什么？能試著編一個(gè)小故事講給小伴侶聽嗎？請(qǐng)幼兒大膽敘述自己的作品。(可請(qǐng)幼兒以小組形式敘述）

（三）結(jié)束部分

請(qǐng)小伴侶一起隨音樂出教室。

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以自己喜愛的方式用樹葉進(jìn)行美術(shù)制造活動(dòng)。

2.樂觀參加、大膽想像。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集各種各樣的樹葉。

2.顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。

3.已有拓印、添畫、拼貼的初步閱歷。

4.幻燈片。

活動(dòng)過程：

1.樹葉嬉戲。

師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？

（幼兒自由想像，老師對(duì)幼兒的回答一一加以確定。）

3.樹葉變變變。

（1）觀賞幻燈片。

師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}

師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以通過添畫使樹葉變成其他東西）

（2）老師依據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個(gè)范例。

（3）拓印

師：這些葉子本事可大了，還能印出美麗的圖案呢。

介紹拓印方法：用毛筆將顏料勻稱地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，取走葉子后，將紙吹干。

4.幼兒操作。

（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

（2）制作時(shí)，可引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己力量的強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，力量強(qiáng)的幼兒完成了一種，還可連續(xù)選擇另一種。

5.觀賞、溝通作品。

（1）幼兒相互觀賞并說說喜愛誰的作品。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看作品中有哪幾種顏色。

課后反思：

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)樹葉的不同形狀特征合抱負(fù)象，大膽添畫，表現(xiàn)物體的各種形象。

2.情愿參加樹葉創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備:

1.課件、電腦、電視機(jī)。

2.不同外形及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

學(xué)問預(yù)備：

了解樹葉的名稱、形狀特征等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握樹葉拼貼的技能。

難點(diǎn)：能對(duì)各種各樣的樹葉進(jìn)行想象，嘗試動(dòng)手拼貼。

教學(xué)方法與手段：

觀看法、操作法、多媒體幫助法等

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入：

1.幼兒邊觀賞邊傾聽小樹葉的故事。

2.師：小樹葉變成了那些？

3.小結(jié)：小樹葉變成了小魚的尾巴，蘿卜的葉子、漂亮的小花，小樹葉真奇妙??！它找來了很多好伴侶。

二、觀看爭(zhēng)論

1.出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒描述自己喜愛的樹葉，并進(jìn)行合抱負(fù)象。

師：認(rèn)真看看你喜愛那片樹葉？你覺得它像什么？（幼兒自由敘述）

小結(jié)：有的樹葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發(fā)多奇妙??！

2.老師最喜愛這兩片樹葉，想一想這兩片樹葉可以變成什么？（幼兒敘述、老師依據(jù)幼兒敘述的進(jìn)行擺放。）

3.樹葉與樹葉伴侶碰在一起能變成這么奇妙的東西，你想用樹葉變成什么？（關(guān)心幼兒在樹葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個(gè)別孩子嘗試）

小結(jié)：原來呀，把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛的小動(dòng)物，好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時(shí)，還可以請(qǐng)筆來幫忙畫一畫。

三、嘗試操作（樹葉變變變）

1.出示其他樹葉拼貼作品。（啊！小樹葉真奇妙，它還請(qǐng)來了很多好伴侶，看看還變出了……？老師也為你們預(yù)備了很多樹葉你能不能也來試一試。）

2.提出操作要求：請(qǐng)你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁，認(rèn)真看看有哪些樹葉，想像你會(huì)用樹葉變成什么？（幼兒自由選擇樹葉，先在紙上擺擺試試，再進(jìn)行粘貼。）

3.老師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒發(fā)揮想象，能變出2－3種。

（2）請(qǐng)幼兒適當(dāng)考慮畫面的完整并能添畫，美化自己的作品。

（3）提示幼兒用剪刀要留意平安，雙面膠粘在葉子的反面，并粘帖平整。樹葉要輕壓，防止碎裂。

四、共享與溝通請(qǐng)幼兒相互觀賞自己和同伴的作品，說說我的樹葉變成了什么？

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇5

結(jié)合著王老師、萬老師的評(píng)課，提的幾個(gè)問題，我談?wù)剬?duì)于這節(jié)課的反思……

一、這節(jié)美術(shù)《樹葉變變變》適合中班上學(xué)期嗎？怎樣的表現(xiàn)手法？

反思：在給孩子觀賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品，其實(shí)局限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以供應(yīng)多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)供應(yīng)更多作品，打開孩子的思維。

二、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？（孩子來完成這樣的作品，他是怎樣的特點(diǎn)）

反思：觀看、仿照，對(duì)于第一次接觸，仿照居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。

三、材料怎樣來呈現(xiàn)？（老師可以怎樣來避開現(xiàn)象？）

反思：

1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）。

2、開頭爭(zhēng)論時(shí)，只需……，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子爭(zhēng)論好了，想好了，再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來放在桌上，這樣比較有條序性。

四、怎么組織評(píng)價(jià)？怎么評(píng)價(jià)？究竟評(píng)價(jià)什么？

反思：老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。比一比哪幅作品最美麗，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、外形、顏色，整體布局等內(nèi)容來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己變的魔術(shù)，說說自己是用什么樣的葉子變的什么東西，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

最終，發(fā)覺第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事，其中，講故事沒有必要。

由于我還是教學(xué)才三年的新老師，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上，王老師雖然沒有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，但她提的幾個(gè)問題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的熟悉，如同醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思索。

中班美術(shù)《樹葉變變變》篇6

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

2.依據(jù)不同外形的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和勝利后的驕傲。

三、教學(xué)預(yù)備：

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉，幼兒已熟悉很多不同外形的樹葉。

2.雙面膠、彩筆、畫紙等

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

五、教學(xué)方法與手段：談話爭(zhēng)論法、示范講解法、多媒體幫助教學(xué)法。

六、教學(xué)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、觀賞老師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

1.秋天到了，我們一起收集了許多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

2.今日老師要請(qǐng)這些樹葉寶寶幫忙和老師一起來變魔術(shù)，你們想不想看呀？

3.提問：你們看像什么？

（老師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，）

4.老師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在四周畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

5.今日老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹葉幫忙，變成了一艘小船，而且還畫上了美麗的背景，你們想不想也來變一下呢？

1.觀賞老師拼貼畫。

2.爭(zhēng)論：變出的魔術(shù)像什么？

3.觀賞老師的添畫。

觀賞爭(zhēng)論老師的拼添畫，在這樣的形式下，也能初步的激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，以及能初步的引導(dǎo)幼兒如何的進(jìn)行創(chuàng)作。

二、通過爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來拼貼

1.老師出示不同的樹葉。

師：我這邊有很多我們上次去撿的樹葉，我們一起來看一看，都有哪些外形呀？

2.我們有這么多的樹葉，你想選什么外形的，然后怎么拼，變成什么呢？（幼兒爭(zhēng)論）

3.誰情愿告知大家，你預(yù)備選擇怎么樣的樹葉，要變什么東西？

1.觀看不同的樹葉。

2.爭(zhēng)論：我想制作什么樣的作品。

在觀看葉子的時(shí)候能讓幼兒對(duì)進(jìn)行如何來拼貼的時(shí)候進(jìn)行思索。也為下個(gè)環(huán)節(jié)爭(zhēng)論想制作什么做一個(gè)鋪墊。

三、幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

1.操作要求：

（1）小伴侶你可以先選自己喜愛的樹葉，再在紙上拼出圖形，最終用雙面膠固