《有你，真好》名師教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能圍繞習(xí)作題目和要求，確定分享對象，選擇合適的事例表達(dá)自己對所寫人物的情感。2.通過試寫評改和范例欣賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用直接抒情、間接融情等方法來寫出自己的真情實(shí)感。3.善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并樂于表達(dá)出來。二、教學(xué)重難點(diǎn)打開思路選材，捕捉典型事例中的具體場景，并圍繞標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)評改，表達(dá)真情實(shí)感。三、教學(xué)過程板塊一：捕捉習(xí)作初感，提煉選材要點(diǎn)預(yù)熱：配樂欣賞一組圖片（為孩子打傘濕身的父親、一起快樂玩耍的伙伴、疫情下堅守崗位的醫(yī)護(hù)人員、烈日下勞作的環(huán)衛(wèi)工人等）。師：生活中有很多溫暖、美好的人和事，我們可以用文字向他們表達(dá)自己的心聲。揭示課題，交流初感師：“有你，真好’是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，你想到了誰？為什么覺得有他，真好？”教師隨機(jī)提煉選材要點(diǎn)：（1）從寫作對象與自己的關(guān)系角度看：可以是身邊最親近的親人朋友，也可以是并不熟悉的陌生人。（2）從表達(dá)原因、內(nèi)容的角度看：可能是日常生活中的親人關(guān)愛，可能是困境中的一次陌生幫助，可能是一次溫暖的慰藉，也可能是一次人生意義的發(fā)現(xiàn)……板塊二：分享美好事件，定格深刻場景聯(lián)系本單元課文《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，借助內(nèi)容導(dǎo)圖，回顧、交流課文中的事件和場景。示例1：少年閏土 看瓜刺猹 海邊識貝 雪地捕鳥 看跳魚兒示例二：我的伯父魯迅先生 談《水滸傳》 笑談“碰壁” 燃放鞭炮 救助黃包車夫 關(guān)心女傭2.學(xué)生選擇自己印象最深的場景回憶復(fù)現(xiàn)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：所選的事情可以有一個相對完整的過程如《少年閏土》中，閏土給“我”講新鮮事，也可以選擇幾件情節(jié)并不完整的事情，如《我的伯父魯迅先生》。3.學(xué)生在交流初步感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二度選擇，填寫“選材單”，確定內(nèi)容。想對誰說“有你，真好” 為什么想對他說“有你，真好” 事情1： 事情2： 事情3： ……4.小組交流，推薦代表上臺分享，隨機(jī)追問所述事件中印象深刻的場景。板塊三：練寫場景片段，點(diǎn)撥表達(dá)方法1.學(xué)生圍繞自己確定的寫作對象，從剛才交流的事情中，捕捉一個印象最深的場景，寫一段話。2.組內(nèi)分享，交換閱讀，圈畫品評。出示學(xué)習(xí)要求：你從他的哪些語句當(dāng)中，感受到了這個人的“好”？同時圈畫出來。學(xué)生分享練寫片段，同伴分享閱讀感受。教師現(xiàn)場捕捉學(xué)生場景片段中的表達(dá)提升點(diǎn)，圍繞“如何更好地融入情感”，展開點(diǎn)撥和引領(lǐng)。教材范例一：直接抒情。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。……??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！渡倌觊c土》點(diǎn)撥：通過描寫內(nèi)心的方式讓我們直接感受到閏土在作者心目中聰明能干、見多識廣的形象以及作者對閏土那豐富多彩生活的羨慕和向往。教材范例二：間接融情。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈！還是我的記性好”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。——《我的伯父魯迅先生》引導(dǎo)學(xué)生試著把文中的伯父改成“你”，感受第二人稱的親和度和讀者的現(xiàn)場感。點(diǎn)撥：通過細(xì)致描寫魯迅的動作、神態(tài)和語言的方法，把場景寫具體，從而間接融入自己的真情實(shí)感，展現(xiàn)出魯迅對晚輩熱情關(guān)懷、諄諄教誨的人物形象。4.學(xué)生嘗試選用直接抒情、間接融情等方法，展開二度修改。5.反饋、分享學(xué)生修改之后的習(xí)作片段。板塊四：完成整篇習(xí)作，驅(qū)動精準(zhǔn)評改1.學(xué)生根據(jù)自己確定的寫作對象以及讓人印象深刻的事情和場景，完成整篇習(xí)作。2.選擇分享的對象，和他一起交換閱讀，然后結(jié)合“習(xí)作評價表”，逐條對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。有你，真好 評價標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)標(biāo)的打“√” 是向某一人傾吐心聲嗎 寫出了這個人的“好”了嗎 是否選擇了典型事例來體現(xiàn)這個人的“好” 印象深刻的場景是否寫具體了 是否融入了“我”的真情實(shí)感 3.統(tǒng)計各星級指數(shù)的人數(shù)，請獲得五星級評價的學(xué)生生享習(xí)作經(jīng)驗，隨機(jī)請獲得二、三星級評價的學(xué)生提出自我完善的修改建議。4.教師現(xiàn)場捕捉習(xí)作表達(dá)的提升點(diǎn)，圍繞“習(xí)作評價表”