六年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計-第三十三課贈人玫瑰，手留余香—讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人｜北師大版1.課程目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)周圍人的需要，理解別人的困難和需求，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得傾聽和幫助別人，為他人送上贈人玫瑰、手留余香的真正意義。2.教學(xué)內(nèi)容（1）布置作業(yè)在課前，老師將布置搜尋有關(guān)“贈人玫瑰，手留余香”的資料。學(xué)生可以搜索網(wǎng)絡(luò)，也可以通過圖書館、雜志社等其他途徑查找資料。（2）課堂引導(dǎo)老師可以通過自己分享某些小事或者學(xué)生們分享他們搜尋到的資料，引導(dǎo)學(xué)生理解“贈人玫瑰，手留余香”的真正意義。（3）個人行為讓學(xué)生思考：當(dāng)自己遇到困難或者需要幫助時，希望別人做些什么來幫助你呢？通過思考，讓學(xué)生理解到，關(guān)愛他人不是光打這句口號而已，更重要的是自己在做什么。（4）情境案例老師從實(shí)際生活中選取一些情境案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，例如：在公交車上，一位老人無法上車怎么辦？在自己和朋友的日常生活中，如何幫助朋友解決困難？等等。（5）游戲互動通過一些游戲或者類似的互動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，例如：讓學(xué)生扮演需要幫助的人群，對學(xué)生進(jìn)行口頭和肢體語言求助，讓學(xué)生嘗試給予幫助等等。（6）提問及討論通過對學(xué)生提出的問題或者思考，展開一些討論，例如：你們身邊是否存在給你幫助而且印象深刻的人，為什么他們的幫助讓你那么感動？（7）小結(jié)在本節(jié)課結(jié)束時，通過小結(jié)來更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地記憶和消化今天學(xué)到的知識和技能。3.教學(xué)方法本節(jié)課使用的方法主要有以下幾種：（1）導(dǎo)入式教學(xué)法通過采用實(shí)例或者問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對需要掌握的知識進(jìn)行思考和猜測，在學(xué)生營造出一種好奇、興趣的心理以后，再進(jìn)行知識的總結(jié)和講解。（2）案例教學(xué)法通過一些具有代表性的事件或者情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，讓學(xué)生通過思考和分析來總結(jié)規(guī)律，推斷出原因，從而達(dá)到加深學(xué)生對知識的理解和記憶的目的。（3）互動教學(xué)法在教學(xué)中，老師和學(xué)生之間進(jìn)行自然而然的互動，通過討論、分組、小組活動、組內(nèi)講演、游戲等多樣化的形式，讓學(xué)生充分的發(fā)揮主動性和闡述自己的觀點(diǎn)，從而更好地消化和理解知識。4.教學(xué)評估本節(jié)課的評估主要針對以下兩個方面。（1）課堂測驗(yàn)通過針對課堂知識點(diǎn)設(shè)計的測驗(yàn)，考察學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容的掌握熟練程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并做出相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)救。（2）情境調(diào)查通過課堂或者課后調(diào)查的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和認(rèn)識，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，也可以幫助老師更好地了解學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)情況，從而更好地開展教學(xué)工作。5.教學(xué)建議本節(jié)課的教學(xué)建議主要有以下幾點(diǎn)：（1）清晰明確目標(biāo)在進(jìn)行教學(xué)前，要清晰明確本節(jié)課的目標(biāo)和預(yù)期效果，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，逐步推進(jìn)教學(xué)過程，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）注重實(shí)踐操作針對為學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生做到在游戲、小組討論等實(shí)際中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。（3）注重評估反饋要積極傾聽學(xué)生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，及時激勵學(xué)生的興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生的積極性和參與度。（4