2023年高中生物教學(xué)工作計劃9篇中學(xué)生物教學(xué)工作安排1

依據(jù)學(xué)生的各種實際狀況，我們高一備課組老師，將以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：

(1)設(shè)計新的課堂教學(xué)模式及新的學(xué)案形式：

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參加、落實三講三不講

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)學(xué)案設(shè)計：預(yù)習(xí)模式、新授模式、復(fù)習(xí)模式

在教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討、剛好解決、剛好調(diào)整。

(2)強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的駕馭程度和運用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實際問題的實力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清楚地熟識某個學(xué)問與其他學(xué)問之間的區(qū)分和聯(lián)系;并知道運用這些學(xué)問的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的學(xué)問解決實際問題。

(3)加強學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。

教學(xué)探討安排

(1)落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為老師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。備課既要突出備學(xué)問，又要體現(xiàn)學(xué)問傳授過程的設(shè)計，依據(jù)學(xué)生實際和自己的特點，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)?？隙ㄒ匆舐鋵嵑脤W(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)主動組織并參加說課、聽課、評課，及上課的感悟等系列教研活動，以提高自己的教研水平。

(2)、加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析探討。

結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深化細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的學(xué)問體系，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們肯定不要絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的學(xué)問要求，高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，我要從長遠著手，及早加強對高考試題的'分析探討，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

接著教化的安排

平常多關(guān)注有關(guān)教化教學(xué)的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教化學(xué)、心理學(xué)等的書本，不斷提高在這些方面的理論學(xué)問。同時，面對新課改，主動進取，不斷更新教化教學(xué)的理念，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。

只要有校外或遠程教化培訓(xùn)的機會，肯定主動參加，并真正去學(xué)習(xí)其內(nèi)容，充分利用這些能提高我們自身實力的機會。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排2

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、針對這些實際狀況，我打算實行的措施

1、仔細(xì)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，強化基本學(xué)問駕馭的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注意實力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要駕馭學(xué)問更要獲得實力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上駕馭相應(yīng)的學(xué)問，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種實力。這種實力可以是學(xué)習(xí)的實力，可以是解決問題的實力，也可以是其它的實力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的實力，或者說，提高其回答問題的實力，加大訓(xùn)練的.針對性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢詫嵭姓n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特殊是提高學(xué)習(xí)實力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成果的目的。

4、主動參與以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提興奮趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時駕馭學(xué)生的學(xué)情改變，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教化，仔細(xì)實行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神；以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。以教化信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教化教學(xué)的特點，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新、實踐實力，培育學(xué)生動手試驗實力。適應(yīng)新教材順當(dāng)通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、進一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，仔細(xì)作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)留意教學(xué)思路的設(shè)計，以學(xué)問為載體，完善教學(xué)過程。注意課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行反饋，更好的促進教學(xué)工作。

2、接著做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況，賜予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。

3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、主動參與各種教研活動，剛好轉(zhuǎn)化為教學(xué)實力。

5、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊探究、邊提高，主動參加試驗課題探討，并主動撰寫論文。

6、主動參與教改、科研活動，結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，主動聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、詳細(xì)措施

（一）、常規(guī)教學(xué)方面

1、主動轉(zhuǎn)變教化觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教化科研，樹立以科研促教化意識；主動實行啟發(fā)式和探討式教學(xué)，敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注意培育學(xué)生收集信息、處理信息的實力，獲得新學(xué)問的實力，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。

2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教化技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教化與學(xué)科教學(xué)的有效整合、在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和探討式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)問的主子，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。

3、在課堂中，加強師生情感溝通、溝通，主動引發(fā)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動主動參加學(xué)習(xí)過程；老師還要有公允教化的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)切不同層次的學(xué)生，特殊是要照看學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進去，激發(fā)愛好，有所提高。

4、堅決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。針對不同層次的學(xué)生實行多種方法與多種手段相結(jié)合，培育學(xué)生自學(xué)實力、分析問題和解決問題的實力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并留意貫徹德育教化。

6、注意深層次的'備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到細(xì)心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出學(xué)問的聯(lián)系性和好用性、

7、進行業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高訓(xùn)練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體探討；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排4

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實力、歸納、總結(jié)分析實力;通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲得、推斷和利用實力;通過評價，培育學(xué)生的語言表述實力和評價實力;通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用實力、發(fā)散實力和遷移實力;通過對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增加學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案(試驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的`詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(詳細(xì)分工見教學(xué)進度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授依次、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問的檢查及落實等，然后由大家集體探討探討，共同分析教材、探討教法、探討疑難問題、提出改進看法、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5.仔細(xì)做好新的老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快達到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的須要。

6.進一步加強現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師主動參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生探討性學(xué)習(xí)和評價工作。

10.規(guī)范試驗室運用制度、做好各項文檔工作。

新學(xué)期我們將接著本著團結(jié)一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細(xì)地完成各項教研任務(wù)。

一、模塊特點

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是中學(xué)生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)整，植物的激素調(diào)整，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛護等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最快速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。

二、學(xué)問教化方面

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平相識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)整和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、實力培育方面

課程標(biāo)精確定的實力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的實力和科學(xué)探究實力三個方面，尤其重視科學(xué)探究實力的培育。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)探討中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)試驗操作技能、收集和處理信息的實力、科學(xué)探究實力。

四、情感看法價值觀教化方面

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境愛護須要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境愛護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培育學(xué)生的科學(xué)看法、科學(xué)精神、民族驕傲感和民族責(zé)任感。

五、教化教學(xué)方法

加強教法、學(xué)法探討，強化科學(xué)方法教化、培育科學(xué)探究實力的途徑，加強STS教化思想的滲透，重視與生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動學(xué)問的建構(gòu)，加強探究性學(xué)習(xí)的培育。

六、老師實力的提升方面

重視備課組老師的集體備課、聽課等溝通活動;盡量爭取機會到外校進行學(xué)習(xí)溝通;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教化教學(xué)實力。

注：教學(xué)進度按備課組安排執(zhí)行。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排5

本學(xué)期將接著以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作安排支配如下：

1、合理支配教學(xué)進度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進行必修一的第一輪復(fù)習(xí)（主要是第一章—第四章）

教學(xué)進度支配要特別緊湊，課堂教學(xué)肯定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)安排要依據(jù)學(xué)生不同的狀況進行制訂。對培優(yōu)班的`學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。

在教學(xué)上，運用先進的多媒體教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，以提高課堂效率。老師要主動進行啟發(fā)式、探討式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)過程，激發(fā)愛好，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作安排，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在競賽中取得好成果。在扶中方面，依據(jù)學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)方法上賜予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的緣由，在思索中學(xué)習(xí)，在思索中不斷進步。在輔差方面，用激勵和耐性的看法對待成果不好的學(xué)生，使他們增加自信念和上進心，努力提高后進生的學(xué)習(xí)成果。對月考、期中考及平常測驗進行評價分析，仔細(xì)分析狀況，找到改進措施，剛好調(diào)整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長。

2、進一步加強集體備課，更好實施新課程

（1）協(xié)作教研組，組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省一般中學(xué)新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟識中學(xué)生物的學(xué)問要點，探討新課改后的會考、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。

（2）嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴(yán)格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體探討探討，提出改進看法，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神飽滿，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學(xué)問，在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

（3）加強組內(nèi)聽課，相互溝通，進一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組老師探討溝通，促進自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)。

（4）加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，駕馭好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，進一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據(jù)區(qū)教研室的工作思路，仔細(xì)搞好教學(xué)探討、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。以教研工作的創(chuàng)新，促進教學(xué)工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教化的質(zhì)量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學(xué)“六仔細(xì)”

提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作。科學(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六仔細(xì)”則是科學(xué)教學(xué)的前提保證。

①仔細(xì)理解課標(biāo)、熟識教材：老師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一個深化、自主的探討，結(jié)合各種培訓(xùn)、溝通，增進對生物課程的理解，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

②仔細(xì)構(gòu)建預(yù)設(shè)、強調(diào)生成：老師要對課堂教學(xué)作一個細(xì)心的教學(xué)設(shè)計。盡管課標(biāo)強調(diào)學(xué)問的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計，很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成，尤其是試驗教學(xué)?！敖虒W(xué)可有詩意，但不能太隨意”。

③仔細(xì)組織教學(xué)、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標(biāo)與重難點，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的'教學(xué)節(jié)奏。正確相識接受式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實現(xiàn)老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。

④仔細(xì)選編試題、重視反饋：老師要加強評價意識，合理運用評價的導(dǎo)向作用。學(xué)會選、改、編寫試題，收集學(xué)生簡單錯誤的問題，剛好批改，剛好反饋訂正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

⑤仔細(xì)反省得失、注意提升：老師要擅長對自己的教學(xué)行為、得失多思索，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)閱歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，形成自身的教學(xué)特色。

⑥仔細(xì)探討考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一依據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20xx年我國就提出了《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，課程改革的詳細(xì)目標(biāo)：變更課程過于注意學(xué)問傳授，強調(diào)主動主動的學(xué)習(xí);變更課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;變更課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導(dǎo)航儀。

2、加強老師隊伍建設(shè)

①激勵培育青年老師，提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年老師、煅練骨干老師、推出名特老師。

②以課型探討和教材教法探討為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強老師間溝通溝通

仔細(xì)探討如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源為教化教學(xué)服務(wù)。

4、加強自身建設(shè)，提高探討實力

加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)實力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實踐實力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

三、活動支配：

周次、詳細(xì)日期、活動內(nèi)容：

第一學(xué)期

開學(xué)前

8月18日

中學(xué)生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學(xué)安排

4

9月下旬

初中生物課型探討(一)試驗課的教學(xué)

12

11月中旬

中學(xué)生物其次次教研會期中考后溝通結(jié)合課例進行如何評課的探討

13

11月下旬

參與泰州中學(xué)生物教研活動

其次學(xué)期

5

3月中旬

中學(xué)生物第三次教研會①高一生物試驗課的教學(xué)②高二生物學(xué)業(yè)水平測試備考狀況溝通③高三一輪復(fù)習(xí)后教學(xué)狀況交

6

3月下旬

組織高一、高二學(xué)生參與生物學(xué)奧賽(初賽)

8

4月中旬

參與泰州高三生物復(fù)習(xí)研討會專家談高考

12

5月中旬

中學(xué)生物第四次教研會高三生物復(fù)習(xí)研討組織參與生物學(xué)奧賽(復(fù)賽)

中學(xué)生物教學(xué)工作安排7

中學(xué)生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細(xì)胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。

一、本校中學(xué)三年課程規(guī)劃

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》每班每周四課時

國慶后起先高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)

其次學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干學(xué)問與學(xué)問缺漏進行二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。

二、對高一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念，落實課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面對全體學(xué)生、提倡探究性學(xué)習(xí)、注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)相識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)生物課程的核心任務(wù)。中學(xué)生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面對全體學(xué)生

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)留意體現(xiàn)面對全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的特性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間特性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與實力技能的差異等等。要留意公正地安排學(xué)習(xí)資源，發(fā)展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能敬重學(xué)生特性發(fā)展的教化，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教化，老師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來綻開。

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注意培育學(xué)生的科學(xué)探究意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

（4）注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，老師應(yīng)注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的親密關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。

2、留意初、中學(xué)課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的連接與統(tǒng)一

中學(xué)生物教學(xué)安排

老師在了解初、中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分和聯(lián)系后，應(yīng)精確把握中學(xué)教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的連接，又能符合中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐步提高，有利于學(xué)生拓展更廣袤的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計中，要留意課程理念，設(shè)計目標(biāo)，試驗過程和達成結(jié)果的一樣性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動對老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有：

①提問的技能

提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有打算問題的實力，又要具備臨時提問的實力。打算的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的.梯度，提出的系列問題要與最終達成的目標(biāo)一樣。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生立刻回答出來，其次問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)當(dāng)是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和限制課堂的技能

在學(xué)生進行開放性探討時，限制課堂保證活動順當(dāng)進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽視了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，老師的組織和引導(dǎo)是特別重要的，老師應(yīng)當(dāng)時刻留意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推動，同時還要明察秋毫，諦視學(xué)生在探討中是否無意識地偷換概念，要特別清晰學(xué)生此時爭辯的焦點是什么？還要視察是否全體學(xué)生參加了學(xué)習(xí)活動等等。

③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一樣的結(jié)果與勝利的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是勝利的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不肯定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以激勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)建。

三、對高三教學(xué)工作的建議

1．探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，精選習(xí)題進行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是干脆關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪番先解答一遍，確定只須要對答案的題目、須要詳講的題目、錯題變式題、須要補充學(xué)問點的題目。

2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)精確定位。

中學(xué)生物教學(xué)安排(2)

針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回來基礎(chǔ)；熟識要領(lǐng)，駕馭規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參加性學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍舊不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過老師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講究竟，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最終由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，

強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美妙前程。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平常的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。

（1）限制考試的次數(shù)：增加考試的安排性。

（2）限制考試的難度：給學(xué)生以信念，也符合高考命題的特點。

（3）限制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平常多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取XX年取得優(yōu)異成果。

三、詳細(xì)措施

1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分探討。教學(xué)中要剛好反饋，依據(jù)學(xué)生駕馭狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及緣由?？己髣偤渺柟?。

3、鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷。總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注意學(xué)問間的`縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化學(xué)問，加強學(xué)生應(yīng)考實力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前學(xué)問再